《西安這座城》說課稿

李長(zhǎng)虎　何曉曈

今天我說課的題目是《西安這座城》。我準(zhǔn)備從“教材、教法與學(xué)法、教學(xué)程序”幾個(gè)方面來說課。

一、說教材

（一）教材簡(jiǎn)介

《西安這座城》是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材語文出社版職業(yè)模塊服務(wù)類第三單元中的一篇課文。是著名作家賈平凹的一篇表現(xiàn)西安洋溢著濃郁文化底蘊(yùn)的散文，文章語言簡(jiǎn)練樸實(shí)蘊(yùn)意深刻，條理清楚，事例翔實(shí)。作者從自己的生活經(jīng)歷中，主要通過古建筑群、文化特色、西安人的特點(diǎn)等不同角度，介紹了西安“永遠(yuǎn)是中國(guó)文化魂魄的所在地”，說明了西安最具古城魅力，表現(xiàn)了作者對(duì)古城西安的熱愛，以及作者對(duì)中國(guó)文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷與自豪。

（二）教材地位

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱職業(yè)模塊對(duì)閱讀與欣賞是這樣說的：閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，讀懂主要內(nèi)容。能對(duì)文章中的重要信息進(jìn)行篩選、整理，獲得所需要的資料。閱讀有關(guān)職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面的文章，培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。

閱讀中提高搜集相關(guān)信息的能力，從閱讀中了解社會(huì)、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。

閱讀自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神，進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的全面要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的積極性和主動(dòng)性。

本單元提示強(qiáng)調(diào)閱讀要抓住精神實(shí)質(zhì)，抓住要點(diǎn)，學(xué)會(huì)概括和提要方法，培養(yǎng)閱讀能力。因此學(xué)習(xí)本單元需要我們提高從題目、自然段乃至全篇中提取要點(diǎn)能力，按照需要從文中選取材料、分類歸納、分析綜合，概括內(nèi)容，把握旨意，體會(huì)意蘊(yùn)，感受情感。就本文而言，引導(dǎo)學(xué)生感受西安的歷史文化底蘊(yùn)，了解西安古城的特點(diǎn)，感悟作者在字里行間流露出的對(duì)西安這座文化名城的熱愛之情，通過體味作者對(duì)西安滲透靈魂的情感，激發(fā)起學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文明的興趣及熱愛。

（三）教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

（1）通過閱讀了解西安的歷史文化底蘊(yùn)。

（2）初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

（3）感悟作者在字里行間流露出的對(duì)西安這座文化名城的熱愛之情。

【能力目標(biāo)】

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、提煉文章信息，概括文章內(nèi)容的能力。

（2）初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

【情感目標(biāo)】

（1）感悟作者在字里行間流露出的對(duì)西安城這座文化名城的熱愛之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和歷史傳統(tǒng)的熱愛之情。

（四）教學(xué)重點(diǎn)

（1）抓住西安古城的“古”作重點(diǎn)的研討與分析，并體味和理解作者賈平凹對(duì)西安的情感。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和情感的熏陶。

（五）教學(xué)難點(diǎn)

（1）概括提煉西安城的特點(diǎn)和西安人的特征以及具體表現(xiàn)。

（2）分析西安的歷史文化底蘊(yùn)對(duì)西安人影響。

二、說教法學(xué)法

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱課程教學(xué)目標(biāo)指出：中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，形成良好的個(gè)性、健全的人格，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展?；诖耍鶕?jù)中職學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，所以教學(xué)中我盡量結(jié)合實(shí)際降低了難度，放慢了進(jìn)度，從他們的基礎(chǔ)實(shí)際層面設(shè)計(jì)問題，盡量多用一些感官的材料來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的情感。

本篇課文特采取以下教學(xué)法。

1.朗讀體驗(yàn)與圈點(diǎn)勾畫法：

這篇課文語言簡(jiǎn)練樸實(shí)意蘊(yùn)深刻，適宜誦讀。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體把握課文主要內(nèi)容和思路，體會(huì)語言講特色，增強(qiáng)積累、發(fā)展語感、加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。與此同時(shí)，為促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生邊讀書邊勾畫重點(diǎn)語句，主旨句，中心句，進(jìn)行分析、比較、思考，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成積累習(xí)慣。在本課的教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生通過默讀、齊讀，重點(diǎn)段落反復(fù)讀，整體感知課文，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

2.討論研習(xí)法：教學(xué)中我依據(jù)課文行文脈絡(luò)、思想內(nèi)容設(shè)置耐人尋味的問題組織學(xué)生思考，討論質(zhì)疑，然后師生達(dá)成共識(shí)。

3.情景教學(xué)法：展開豐富的想象，設(shè)想自己未來的理想職業(yè)，并且在搜集大量的史料和信息的前提下，進(jìn)行演講，演講要圍繞中國(guó)文化和歷史傳統(tǒng)對(duì)我們職業(yè)生涯將會(huì)產(chǎn)生不可估量深遠(yuǎn)影響，在職業(yè)生涯中將如何處理繼承傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)代文明的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生熱愛中華文明和悠久歷史。

三、說教學(xué)過程

著眼學(xué)生實(shí)際，以人為本，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，從終身學(xué)習(xí)的角度，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：“激情導(dǎo)入，梳理思路，整體感知，深入探究，體味欣賞，情景演講”。預(yù)設(shè)了三課時(shí)：第一課時(shí)，誦讀感受，整體感知。第二課時(shí)，深入探究，體味欣賞。第三課時(shí)，情景演講，展望未來。

教學(xué)過程運(yùn)用多媒體課件作為輔助手段。

【第一課時(shí)】

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

每個(gè)人都有探究未知的強(qiáng)烈愿望，古人有“讀萬卷書，行萬里路”之說，大家了解距我們寧夏一步之遙的古都西安嗎？在西安有象征著我國(guó)古代人民智慧和汗水結(jié)晶的，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑，1978年法國(guó)總理希拉克參觀后留言：“世界上原有七大奇跡，秦俑坑的發(fā)現(xiàn)可說是第八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國(guó)。”今天，就讓我們跟隨陜西本土作家賈平凹一起走進(jìn)《西安這座城》。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹作者和西安，老師予以適當(dāng)補(bǔ)充和解釋。

（二）誦讀感受，整體感知，梳理思路

（本環(huán)節(jié)主要采用朗讀體驗(yàn)與圈點(diǎn)勾畫法等教學(xué)方法）

引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，疏解字詞，并圈點(diǎn)勾畫文中妙詞佳句做好積累理解。將積累成果讀一讀，看一看，比一比，交流學(xué)習(xí)。

1.思考討論：文章寫了哪些內(nèi)容？通過此問題梳理文章思路，把握作者感情傾向。以鄰桌之間為小組，交流討論，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，平等對(duì)話，達(dá)到水到渠成，形成共識(shí)，梳理思路，予以小結(jié)。

2.在本課的教學(xué)過程中我指導(dǎo)學(xué)生通過默讀、齊讀，重點(diǎn)段落反復(fù)讀，整體感知課文，找重點(diǎn)句、主旨句，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

（三）體味情感

1.巧設(shè)問題，體味情感：

閱讀課文1～3段，了解作者對(duì)西安城的感情以及具體的表現(xiàn)。

（1）文章的第一話說“我住在西安城里已經(jīng)是20年了”，那么作者對(duì)西安有什么樣的情感？

（2）作者愛西安城的表現(xiàn)在什么地方？

2.小結(jié)

以上是第一課時(shí)，立足文本，誦讀勾畫，整體感知，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下節(jié)探究欣賞鋪路搭橋。

【第二課時(shí)】

運(yùn)用討論研習(xí)法，依據(jù)課文行文脈絡(luò)、思想內(nèi)容設(shè)置耐人尋味的問題組織學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生搜集、提煉文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，體味字里行間滲透著作者的情感。

（一）深入探究，體味欣賞（讓學(xué)生分成小組，討論以下問題）

1.古城西安的特點(diǎn)是什么？要求學(xué)生從文章中找出概括西安城特點(diǎn)的句子。

2.這座古城西安（“舊文物”）有什么魅力？

3.作者是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西安這座古城的魅力的？（討論）（老師指導(dǎo)將這些事物歸類）

4.指導(dǎo)學(xué)生要從西安人言行去提煉概括西安人的特點(diǎn)，生活在這座城里的人有什么特征？從哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來？（討論）

5.分析西安人的特點(diǎn)的形成原因。（提問）為什么西安人會(huì)有這種特征？

6.文中有哪些句子能夠體現(xiàn)出“這是古都賦予的秉性”？（訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力）

7.“整個(gè)西安城，又鮮活活是一個(gè)新的象征”，這里所說的“新”從哪里體現(xiàn)出來的？

8.作者住在了這里，能否概括說出作者的居住環(huán)境，這些環(huán)境為作者提供了怎樣的生活？對(duì)這種古城生活，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情？

（二）體味欣賞

從細(xì)微處體會(huì)西安古城永遠(yuǎn)是中國(guó)魂魄所在地，體味滲透到靈魂的情感，感受語言樸實(shí)深刻，誦讀交流。從具體的詞語、句子著眼討論研習(xí)。同學(xué)之間、師生之間質(zhì)疑發(fā)問，思辨爭(zhēng)論，共同成長(zhǎng)。

（三）小結(jié)

從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作研討，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

以上第二課時(shí)結(jié)束

【第三課時(shí)】

情景演講

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要遵循語文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，探索富有實(shí)效的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為此，本節(jié)課特創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，進(jìn)行在職場(chǎng)工作中演講，演講歷史文化給自己智慧、力量、靈感、精神。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，發(fā)表自己觀點(diǎn)，獲得成就感和自信心，繼承學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，打造高素質(zhì)人才。

（一）擬定職業(yè)，展望未來

導(dǎo)言：每個(gè)人都有自己的人生職業(yè)理想。這節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課理解了傳統(tǒng)文化對(duì)一座城，一個(gè)人一生有深遠(yuǎn)影響的基礎(chǔ)上，用演講的形式來暢談自己的職業(yè)理想，比一比，看誰的職業(yè)理想和歷史文化融合得最美好，理解得最深，在正式演講之前我們先來討論一個(gè)問題。

說一說什么是“演講”，怎樣才能寫好演講。（讓學(xué)生以自己的經(jīng)驗(yàn)說說演講的基本方法和要求，為順利演講打下基礎(chǔ)。學(xué)生發(fā)言后，教師做好必要的小結(jié)。）

（二）學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)熱情，提升境界。

1.觀看成功人士繼承歷史文化的故事（多媒體播放錄像或圖片）。

2.自愿介紹有關(guān)名人、偉人傳承歷史文化的故事，談一談自己對(duì)名人、偉人立志成才的感受和體會(huì)。

（三）展開想象，確立職業(yè)，發(fā)揚(yáng)光大。

1.獨(dú)立思考，確定自己的理想職業(yè)。（提示學(xué)生：要根據(jù)自己的情況確立一個(gè)美好的職業(yè)理想。確立職業(yè)理想要根據(jù)自身特點(diǎn)，聯(lián)系自己的興趣、愛好和向往，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際去思考、想象，想象學(xué)習(xí)了中國(guó)歷史文化后在職業(yè)工作帶來的變化，傳統(tǒng)文化給我們注入了活力，動(dòng)力，靈感，精神，力量。不能憑空瞎想，胡編亂造。）

2.創(chuàng)新構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)演講。（提示學(xué)生：設(shè)計(jì)演講要注意三點(diǎn)：①想好演講的內(nèi)容——我們的職業(yè)理想是什么，歷史文化如何影響了我們職業(yè)理想，發(fā)展了我們事業(yè)，成就了我們職業(yè)理想，歷史文化素養(yǎng)是我們職業(yè)生涯中精神支撐，聰明智慧的源泉，是我們成才成功的基石。②列提綱，安排演講的思路——可先講職業(yè)理想，再講樹立這個(gè)的職業(yè)理想的條件、原因；也可先講條件、原因，再講出職業(yè)理想，最后講清楚所學(xué)的歷史文化在職業(yè)生活中作用、地位、意義。③根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇合適的表達(dá)方式——精彩的語言，得體的語氣、語調(diào)，自然大方的儀態(tài)。）

3.同桌交流，互相啟發(fā)，完善演講準(zhǔn)備工作。

（四）小組暢談，放飛理想，傳承文化。

1.學(xué)生自主組成暢談小組。（4 ～6人為一組）

2.以小組為單位暢談職業(yè)理想和傳統(tǒng)文化二者的契合點(diǎn)。人人發(fā)言，互聽互評(píng)，比一比看誰演講得最精彩（有感情、有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方）。

3.鼓勵(lì)第一次暢談不夠理想的同學(xué)再次暢談。（老師引導(dǎo)，同學(xué)鼓勵(lì)，讓不愿當(dāng)眾發(fā)言、不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高心理素質(zhì)。）

4.綜合評(píng)議，選出3～4名講得最好的學(xué)生代表小組到全班演講。

（五）全班交流，展現(xiàn)理想，創(chuàng)造輝煌。

1.優(yōu)秀學(xué)生代表演講。

2.小組評(píng)價(jià)，合作商議，深化發(fā)展。（提示：評(píng)價(jià)可以肯定長(zhǎng)處，也可以補(bǔ)充不足，還可以提出不同的意見和看法。）

3.歸納小結(jié)，達(dá)成基本共識(shí)。（班長(zhǎng)口頭小結(jié)，其他學(xué)生自愿補(bǔ)充，班委成員進(jìn)行書面整理。）

（六）教師小結(jié)，布置作業(yè)

寫一篇作文，把自己的職業(yè)理想和繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神思想或打算寫下來。

總之，本篇文章的教學(xué)，我遵循了中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱職業(yè)模塊關(guān)于閱讀與欣賞教學(xué)的總體要求，出發(fā)點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)和文化底蘊(yùn)，落腳點(diǎn)定在通過創(chuàng)設(shè)職業(yè)理想情景培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和激勵(lì)傳承文化，提高品位的理念，讓每一位學(xué)子學(xué)有所成，正確理解職業(yè)理想和傳統(tǒng)文化，今天學(xué)習(xí)和將來發(fā)展不可割裂，諧調(diào)一致不矛盾觀念。共同為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)出力獻(xiàn)策！

（作者單位：寧夏彭陽縣第三中學(xué)；寧夏彭陽縣古城中學(xué)）