運用多媒體技術(shù) 創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍

吳俊

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語文教學(xué)改革提出了新的模式，為把整個語文教學(xué)過程變成學(xué)生"主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)氛圍，能夠使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，為教育教學(xué)工作注入了新的活力，對提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用?？蓸O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，借景激情

多媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面， 生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

如，我們在教學(xué)《長城》一課時，利用多媒體技術(shù)，將與長城有關(guān)的圖片、歷史知識、與長城有關(guān)的音樂、課文朗讀、以及課本中重點的字、詞、句整合到課件中，教師和學(xué)生既可以從課件中領(lǐng)略到祖國山河的壯麗，又可以從歷史的源源長河中，領(lǐng)略到我國勞動人民的勤勞勇敢，我們中華民族燦爛輝煌的歷史文明，使學(xué)生在歡快的背景音樂中，深刻理解課文的中心思想。這樣既拓展了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到愛國主義教育，將思想品德教育滲透到語文課堂教學(xué)之中。

二、激發(fā)情感，以情促思

《翠鳥》是一篇介紹翠鳥的外形和生活習(xí)性的常識性課文，全文洋溢著作者對翠鳥的喜愛之情，充滿了生活的情趣。教這篇課文時，可先讓學(xué)生看錄像，錄像里的翠鳥色彩明艷動人，歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，動作輕盈敏捷……學(xué)生通過耳朵聽、眼睛看、腦子記，多種感觀協(xié)同活動，很快地翠鳥在大家的頭腦中留下了深刻的印象，再讓學(xué)生說說翠鳥給自己留下了什么印象？有的同學(xué)說：“翠鳥很美麗，真可愛，我很喜歡它。”有的說：“翠鳥很機靈，我也很喜愛它，真希望也有這么一只翠鳥?！笨吹綄W(xué)生的情感被激發(fā)起來了，師又問：“你們喜愛它的哪些方面呢？說說理由?！庇眠@一問題來促使學(xué)生把留在頭腦中的翠鳥形象再用自己的語言表達(dá)出來，這樣處理，學(xué)生的思維既輕松又活躍，變對課文內(nèi)容的理解分析為錄像中翠鳥形象的回味，這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，這樣使學(xué)生易懂難忘，達(dá)到樂學(xué)中增長知識之目的。

閱讀教學(xué)中，既要注重詞句的理解、賞析訓(xùn)練，更不能忽視語文教材中作者的妙筆之“點”的利用，即教師要巧借語文教材，找準(zhǔn)課文的中心詞句，運用多媒體技術(shù)啟發(fā)學(xué)生奇思異想。給學(xué)生營造一個知識遷移、指導(dǎo)作文的寬松空間。

三、回歸生活，啟發(fā)表達(dá)

教學(xué)中利用多媒體技術(shù)不受時空限制，可以擴大范圍的特點，使許多在教室里或當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的景象，通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們拓展視野，樂于表達(dá)。

有一次，一位老師請學(xué)生來說說秋天，因為孩子生活經(jīng)驗不豐富，頭腦中缺乏秋天景物的表象，只能說出平時印象較深的一些特點：“秋天樹葉落了”，“秋天天氣變涼了”，“秋天人們穿上毛衣了”......這時，老師播放了錄像片《秋天》，在美妙舒緩的音樂聲中，一幅幅金色秋天的美麗圖景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，湛藍(lán)的天空，金色的田野，鋪滿落葉的公園小徑，充滿笑聲的菜園、果園;動物們在準(zhǔn)備過冬，人們在忙著收獲......同時，她利用計算機把大雁的隊伍與“一”字，“人”字相對比......每個畫面都深深地印在了學(xué)生的腦海里?？赐赇浵瘢⒆觽兊膶η锾斓拿枋鲐S富了?？梢?，多媒體使自然界的景象再次出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并將有著相似之處卻完全不同的事物進(jìn)行對比，引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生的思路不再干澀，語言不再貧乏，他們用優(yōu)美的語言，真摯的情感描繪出了一幅幅真實的畫面。