《動(dòng)物遺傳學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐＊

黨瑞華，藍(lán)賢勇，潘傳英，雷初朝，陳 宏

（西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，陜西楊凌712100）

《動(dòng)物遺傳學(xué)》是動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物生物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖及動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門(mén)十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物生物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)（本科）、動(dòng)物遺傳育種與繁殖專業(yè)、遺傳學(xué)、動(dòng)物學(xué)、水生生物學(xué)等專業(yè)（碩士、博士點(diǎn)）占有重要的地位，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)技術(shù)工作具有十分重要的意義［1］。動(dòng)物遺傳實(shí)驗(yàn)是動(dòng)物遺傳學(xué)課程教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生理解和掌握遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的主要途徑。然而，目前動(dòng)物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是參考原有的實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)展，存在一些不足。本文分析動(dòng)物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，通過(guò)修訂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)業(yè)院校相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考。

1 存在的問(wèn)題

1.1 發(fā)展滯后

動(dòng)物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展普遍滯后于理論課，以經(jīng)典遺傳學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)為主，內(nèi)容陳舊、單一，缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

1.2 教學(xué)方式落后、內(nèi)容陳舊

教學(xué)過(guò)程中，方式落后、內(nèi)容陳舊。以教師主導(dǎo)，學(xué)生臨摹為主要教學(xué)方式，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生要做的只是機(jī)械地重復(fù)老師及教材上的講述和操作，學(xué)生自己的思考很少，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［2］。

2 改革與實(shí)踐

2.1 引入高水平英文文獻(xiàn)講讀

英語(yǔ)對(duì)于自然科學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的意義，新的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)以及概念的提出幾乎全部是以英語(yǔ)論文的形式提出［3］。如果要把握現(xiàn)在本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域研究已進(jìn)行到哪一步、什么是熱點(diǎn)，必須要通過(guò)閱讀相關(guān)英語(yǔ)論文才能把握［4］。因此，英語(yǔ)論文閱讀能力的要求對(duì)于各類研究者是必不可少的［5］。另外，傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，內(nèi)容講解過(guò)細(xì)，容易造成學(xué)生依賴教師，惰于動(dòng)腦，疏于創(chuàng)新。因此，有必要通過(guò)在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加入高水平英文專業(yè)論文講讀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考驗(yàn)和鍛煉。經(jīng)過(guò)這個(gè)形式的鍛煉，使本科生初步具備瀏覽科研前沿論文的能力。把英語(yǔ)論文閱讀放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最后階段，首先在Nature、Science、Cell三大知名期刊上選擇了和動(dòng)物遺傳相關(guān)的論文建立了備選論文庫(kù)，然后由本科生在這個(gè)庫(kù)里根據(jù)興趣選擇，也可在庫(kù)外自行挑選，以7～8人為團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備此篇論文，做成幻燈片。講讀分為匯報(bào)和答辯兩個(gè)階段，匯報(bào)階段由每組學(xué)生分別講解論文的研究背景、所用材料和方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論部分，因?yàn)檫x擇的都是高水平論文，數(shù)據(jù)量大、知識(shí)點(diǎn)多，每一位同學(xué)為了講解清楚，都需要通讀整篇論文，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常大的考驗(yàn)和鍛煉。經(jīng)過(guò)這個(gè)形式的鍛煉，整體來(lái)說(shuō)，本科生基本已初步具備瀏覽科研前沿論文的能力，無(wú)論以后從事什么工作，都有助于增強(qiáng)他們的信心。當(dāng)然，英文文獻(xiàn)閱讀對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人來(lái)說(shuō)不是一個(gè)簡(jiǎn)單事情，不光是語(yǔ)法，還涉及到很多生僻的專業(yè)詞匯，因此對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)困難太大，為此后期也調(diào)整為允許使用《遺傳學(xué)報(bào)》、《畜牧獸醫(yī)學(xué)報(bào)》等一些權(quán)威中文學(xué)術(shù)期刊上的文章，照顧到英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

2.2 修訂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加部分分子遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)

《動(dòng)物遺傳學(xué)》是專業(yè)基礎(chǔ)課，涵蓋孟德?tīng)柦?jīng)典遺傳學(xué)、分子遺傳學(xué)內(nèi)容。過(guò)去的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要圍繞染色體開(kāi)展，沒(méi)有分子遺傳學(xué)方面實(shí)驗(yàn)，遠(yuǎn)不能跟上學(xué)科發(fā)展的步伐。為此，修訂和完善原有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（有絲分裂、減數(shù)分裂、果蠅性狀觀察與雌雄鑒別、果蠅唾腺染色體的制片與觀察、家豬染色體核型分析、質(zhì)量性狀遺傳分析），增加了DNA的瓊脂糖凝膠電泳分析、PCR技術(shù)與PCR－RFLP分析這些內(nèi)容，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于陳舊的不足。

2.3 增加生物信息學(xué)相關(guān)內(nèi)容

隨著各種生物基因組測(cè)序計(jì)劃的成功實(shí)施，醫(yī)學(xué)、生物學(xué)關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)近幾年快速增加，產(chǎn)生了天量的數(shù)據(jù)，形成了多種多樣的數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅包含物種的核酸序列、基因組地圖、疾病相關(guān)基因的信息、基因表達(dá)譜，還包含氨基酸序列、蛋白質(zhì)功能域、蛋白質(zhì)立體構(gòu)造等信息，以及文獻(xiàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)等，這里面大多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)可以在因特網(wǎng)上使用。生物信息學(xué)就是研究怎樣把這些數(shù)據(jù)有效解析、共享的信息處理技術(shù)以及它的基礎(chǔ)理論體系。在生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的研究中，經(jīng)常需要利用生物信息學(xué)的成果如各種數(shù)據(jù)庫(kù)，以利于研究圓滿、快速進(jìn)行。因此很有必要增加生物信息學(xué)的理論及實(shí)驗(yàn)，對(duì)將來(lái)可能會(huì)用到的各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、檢索和解析方法等方面做一了解。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中增加了“生物信息學(xué)初步實(shí)踐”這一節(jié)，包括如何查找基因位置、序列以及進(jìn)行blast比對(duì)等內(nèi)容。通過(guò)上機(jī)操作，使學(xué)生對(duì)生物信息學(xué)有了初步認(rèn)識(shí)，為以后使用這些數(shù)據(jù)庫(kù)及相關(guān)工具奠定了基礎(chǔ)。

2.4 多媒體課件制作與更新

過(guò)去，由于教學(xué)條件限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能用板書(shū)方式講授，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，教學(xué)效果并不如意，尤其是一些圖像，手繪遠(yuǎn)不能將其形象、直觀地展示出來(lái)。隨著學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件的改善，有些實(shí)驗(yàn)室完全實(shí)現(xiàn)了多媒體化，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，充分利用多媒體課件等現(xiàn)代化手段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。收集了原創(chuàng)、精美的素材，視覺(jué)效果好，有力地提升了教學(xué)效果。另外，我們也隨時(shí)根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的進(jìn)展，不斷更新多媒體課件內(nèi)容。

3 結(jié) 語(yǔ)

《動(dòng)物遺傳學(xué)》課程講授融合國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)方法、手段為我服務(wù)，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。及時(shí)學(xué)習(xí)、吸收遺傳學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的新知識(shí)、新成果，不斷充實(shí)、提高自己，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)；另一方面不斷鉆研教育教學(xué)方法，重視學(xué)生的信息反饋，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種手段和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上所做的改革與實(shí)踐就是順應(yīng)這樣的潮流和思路，所作的一次有益嘗試，希望能對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革起到拋磚引玉的作用。

［1］ 藍(lán)賢勇，黨瑞華，潘傳英，等.《動(dòng)物遺傳學(xué)》國(guó)家精品資源共享課的改革與創(chuàng)新［J］.家畜生態(tài)學(xué)報(bào)，2014，35（11）：94－96.

［2］ 王 翀，陳瑤生，張細(xì)權(quán)，等.動(dòng)物遺傳學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和效果［J］.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，5（6）：148－152.

［3］ Guardiola E，Banos J E.Presence of abstracts in non－English journals indexed in MEDLINE（1981～1990）［J］.Bull Med Libr Assoc，1993，81（3）：320－322.

［4］ 劉春華.MEDLINE英文文獻(xiàn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)［J］.醫(yī)學(xué)情報(bào)工作，2000，21（1）：6－9.

［5］ 黨瑞華，衣雪梅，藍(lán)賢勇，等.英文文獻(xiàn)講讀在動(dòng)物科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國(guó)牛業(yè)科學(xué)，2012，38（6）：97－100.