仫佬族地區(qū)農(nóng)村初中英語教學探究

陳貴紅

摘要：在農(nóng)村英語教學中，由于種種原因，總有一部分學生越學越費勁，并逐漸失去了信心和動力，最終選擇了放棄，讓教師痛心卻又無可奈何。如何改變農(nóng)村中學英語教學的困境，是我們學校英語教研組近年來一直探究的課題，在教學實踐中，我們認為在農(nóng)村英語教學中，只有結合學生實際情況，采用多種多樣的教學方法和教學手段，才能提高農(nóng)村英語教學質量。

關鍵詞：農(nóng)村 英語 教育現(xiàn)狀 探究

英語作為一種拼音文字，理應被容易學習和掌握，但事實相反，在農(nóng)村初中，一少部分學生能夠比較順利地按課程標準的要求去學習和運用，但總有一部分學生越學越費勁，并逐漸失去了信心和動力，最終選擇了放棄，讓教師痛心卻又無可奈何。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：

一、英語教學的師資力量薄弱

我國農(nóng)村人口仍然占據(jù)著很大比例，這就意味著農(nóng)村地區(qū)有大量的處在學齡階段的學生。然而，現(xiàn)實情況是，因為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展落后，特別是少數(shù)民族仫佬族地區(qū)經(jīng)濟相對落后，所以大多數(shù)英語教育人才往往不將農(nóng)村地區(qū)作為自己的就業(yè)選擇，而是流向城市地區(qū)。這種局面下，很多學校師資力量非常薄弱，師生比例嚴重失調，甚至出現(xiàn)有一部分英語老師是非專業(yè)老師。

二、英語教學缺乏相關的設備設施

進入21世紀之后，我國的教育發(fā)展也緊跟時代的發(fā)展步伐，逐漸向現(xiàn)代教育靠攏。農(nóng)村地區(qū)卻因為教育資金有限等原因而無法實施現(xiàn)代化教學，或者現(xiàn)代化教學水平較低。主要的表現(xiàn)即語音教室、多媒體教室等數(shù)量很少或者沒有，已經(jīng)陳舊老化而不能正常使用，相關的圖書資料及音像資料缺乏，等等。這種現(xiàn)代教育設施設備資源窘迫的局面，限制了農(nóng)村英語教育的現(xiàn)代化發(fā)展，直接造成農(nóng)村英語教學水平低。

三、教學理念和方法較為落后

英語是一門系統(tǒng)性較強的學科，有著它自身的教學特點，因此逐漸形成了一套現(xiàn)代教育理念和方法。而農(nóng)村英語教師大多數(shù)并不具備現(xiàn)代語言教育理念，他們對英語教學的理解仍然停留在記單詞、背語法句型等方面，將教學重點放在知識的傳授上，教學方法比較僵硬。

四、學生的英語學習起點較低

正常情況下，學生的英語學習應從小學開始，而我國農(nóng)村地區(qū)的很多小學并沒有開設英語課程，或者開設了英語課程但實際上并沒有將其作為一門主科教授。這樣一來，學生幾乎沒有英語學習的底子，進入初中之后往往英語學習比較吃力。除此之外，一些有英語教學條件的學校實際英語教學效果也并不理想，關鍵原因在于家庭教育不能為英語教學提供有力支持，因此學生對英語學習的態(tài)度非常敷衍。我所帶的兩個班的大部分學生家長外出打工，有的即使在家也是因條件所限，根本沒有時間來管孩子的學習成績。

如何改變農(nóng)村中學英語教學的困境，就是我們學校英語教研組近年來一直探究的課題，在教學實踐中，我們認為通過下列方法可以提高農(nóng)村初中英語教學的質量。

一是建立良好的師生關系，營造良好的課堂學習氛圍。 “親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那麼，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調動。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉換，建立民主和諧的師生關系，從而為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境。

二是采用多樣的教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是一種學習動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果就越好。如能把學習英語的興趣培養(yǎng)成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉為“我要學”，逐漸養(yǎng)成自主學習英語的習慣。學生在初學英語時都會感到新奇，希望了解它，因而對英語學習有一定的興趣，但中學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉移和中斷，只有不斷地激發(fā)學生學習英語的興趣，才能維持他們學習的動機。所以，教師要根據(jù)教學的目的要求，結合學生的特點，采用多樣的教學方法和形式，不斷的調動學生的興趣。

三是面向全體，不能有“被遺忘的角落”。在公開課教學的時候，教師們往往在安排學生活動或表演時，注意力集中在班級少數(shù)表達能力較好的學生身上。在平時的教學中，有的老師也是如此，總覺得讓基礎較差的學生活動或表演時，會浪費時間，而完不成教學任務。長此以往，就造成一種現(xiàn)象，班級里只有一部分學生很活躍，還有一部分總喜歡坐以等之。因此，要改變這種現(xiàn)象，就需要老師在課堂教學中面向全體學生，課堂提問覆蓋面要廣，不要總注意幾個尖子生。教師在備課時就註意把學生也能考慮進去，對不同層次的學生準備不同的問題。分組活動時給基礎較差的學生更多的指導。

四是強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習。具備良好意志品質的學生，在英語學習的過程中，能自覺地控制和調節(jié)自己的行為，不畏艱難，堅持不懈地努力去實現(xiàn)自己的目標;而意志品質欠佳的學生，一旦遇到困難或考試不理想，則喪失信心，半途而廢。因此，我們在教學活動中，要不斷有意識地強化學生的意志力與自信心。一方面，要讓他們明白，任何學習過程都不可能是一而就或一帆風順，英語學習也不例外;另一方面，要讓他們懂得，“世上無難事，只怕有心人?！苯處熯€應充分重視學生的個體差異，盡可能地滿足不同學生發(fā)展的學習需求。對學習上一時存在困難的學生，給予格外關懷和呵護，真正確立起“偏愛差生“的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學習的階梯，與其他同學一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。

五是運用多媒體技術，提高課堂利用率。多媒體的使用，在教學中能有利于突破教學重點、難點。如在教學“TV shows”這個單元時，我在網(wǎng)上下載了各種電視節(jié)目的資料、圖片、視頻。學生很快就能了解并記住各種電視節(jié)目的英文名和特點。運用多媒體還能節(jié)約時間，有時教師在講語言和語法知識時，要大量舉例，并把文字材料寫在黑板上。這樣板書浪費了許多時間。利用多媒體，只要按下鼠標，就能把大量的例子展現(xiàn)在同學們面前。這樣可以把多余的時間留給學生做練習，從而減輕學生課后負擔。

總之，在仫佬族地區(qū)農(nóng)村英語教學中，要結合學生實際情況，采用多種多樣的教學方法好教學手段，努力提高教學質量。

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