高等學(xué)校設(shè)計學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)運行新模式建構(gòu)研究*

金雅慶

(吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，長春 130118)

0 引言

實踐教學(xué)是我國高等院校實踐育人教育創(chuàng)新中最重要的一個方面．在設(shè)計學(xué)類專業(yè)中，實踐教學(xué)的重要地位更加凸顯．但在當(dāng)前我國高等學(xué)校設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的授課形式多以傳統(tǒng)教師課堂授課為主，以強調(diào)設(shè)計類專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)為重點，對學(xué)生進行知識灌輸．專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置與實際工程設(shè)計項目脫節(jié)，學(xué)生創(chuàng)新能力薄弱，缺乏專業(yè)素質(zhì)教育與團隊協(xié)作精神，缺乏與企業(yè)的深度合作，導(dǎo)致近兩年設(shè)計類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率明顯低下．如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建構(gòu)設(shè)計類專業(yè)實踐教學(xué)新模式，筆者認(rèn)為，應(yīng)在內(nèi)容上進行改革探索．

1 重構(gòu)課程體系更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

1．1 專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)以實際設(shè)計項目為選題，將實踐教學(xué)貫穿專業(yè)教學(xué)的始終

現(xiàn)階段全國各大高校都比較重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在新一輪的培養(yǎng)方案制訂與修改過程中，不斷加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重，各高校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實踐教學(xué)必要的學(xué)分(學(xué)時)．設(shè)計類專業(yè)的價值體現(xiàn)和最終成果是設(shè)計方案被采納并有效地實施，而實踐教學(xué)是完成這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，應(yīng)貫穿于專業(yè)教學(xué)的始終．

在具有設(shè)計類專業(yè)的高等學(xué)校，大學(xué)一二年級就應(yīng)開設(shè)與設(shè)計類專業(yè)相關(guān)的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、實踐課程，強化專業(yè)基礎(chǔ)，使學(xué)生對自己選擇的設(shè)計類專業(yè)的專業(yè)方向內(nèi)容、相關(guān)知識及技術(shù)有所了解，初步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和專業(yè)理論知識．在大三、大四階段開始進入專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生空間形態(tài)意識和創(chuàng)意思維能力．在實習(xí)、實踐過程中采用案例式教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生參與實際工程項目的設(shè)計施工．課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計選題內(nèi)容應(yīng)改變原有虛擬式作業(yè)訓(xùn)練，以真實的實際工程項目或設(shè)計任務(wù)為選題，也可將指導(dǎo)教師的科研項目作為選題，真題真做，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力與創(chuàng)新設(shè)計能力．

在進行課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計或?qū)嵙?xí)實踐前，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生自身特點，因材施教，布置不同的實習(xí)實踐任務(wù);也可以劃分成幾個團隊完成實習(xí)實踐任務(wù);以有利于學(xué)生發(fā)揮個性、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性為主，讓每個學(xué)生在實踐教學(xué)中都能有所收獲．學(xué)生通過參與設(shè)計實際工程項目或設(shè)計任務(wù)，深入工程項目現(xiàn)場，在實踐當(dāng)中結(jié)合專業(yè)理論知識進行設(shè)計，通過從理論到實踐，再從實踐到理論的反復(fù)學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也極大地提高了學(xué)生分析問題和解決問題能力．

1．2 加強過程化教學(xué)模式培養(yǎng)，激勵學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)新

針對傳統(tǒng)封閉、靜態(tài)的教學(xué)模式，提出“過程式”的教學(xué)改革思路，即通過實際案例課題，加強討論式互動教學(xué)，模型制作體驗性教學(xué)，展示與觀摩教學(xué)和媒體形象化直觀教學(xué)，加強系統(tǒng)性圖示訓(xùn)練，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)的能力，營造有利于培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)境，探索專業(yè)教育系統(tǒng)化、科學(xué)化的新途徑，使教學(xué)的過程和結(jié)果、過程和目標(biāo)更好地統(tǒng)一．

設(shè)計學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加各類專業(yè)競賽、專業(yè)社會實踐和素質(zhì)拓展等實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力［1］，擴大學(xué)生參與競賽的覆蓋面，鍛煉學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力，以賽促學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，既要在專業(yè)教育中進行，也要在實踐教育環(huán)節(jié)中滲透，這是實踐教學(xué)內(nèi)容的核心問題，形成一批具有一定設(shè)計創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的優(yōu)秀設(shè)計團隊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的氛圍．

在專業(yè)教育過程中，也要加強學(xué)生素質(zhì)教育，特別是針對設(shè)計學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該把設(shè)計類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)．當(dāng)然也要根據(jù)設(shè)計教育的特點，結(jié)合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的心理素質(zhì)來探討素質(zhì)教育．設(shè)計類各個專業(yè)對設(shè)計師的知識結(jié)構(gòu)、能力類型都有不同要求．在實踐教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對社會需求及企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀作深入調(diào)查和體驗，引導(dǎo)他們分析典型性設(shè)計案例，進行互動式體驗性教學(xué)，加強團隊合作精神的教育與培養(yǎng)．同時要求學(xué)生注意和實習(xí)單位工作人員的交流與溝通方式，遵守實習(xí)單位各項規(guī)章制度，保障自身安全．

2 強化設(shè)計學(xué)類專業(yè)特色建設(shè)，加強校企合作運營模式

2．1 凝練專業(yè)特色，建立品牌專業(yè)

在新時期的設(shè)計學(xué)類專業(yè)教育中，各高校具有的自身專業(yè)特色是生存與發(fā)展的根本，特別是設(shè)計類專業(yè)如今面臨著就業(yè)難的現(xiàn)狀，如何形成自身專業(yè)特色，如何在競爭中生存，是當(dāng)前各高校亟待解決的重要問題．因此在專業(yè)教育中，除了培養(yǎng)學(xué)生提高設(shè)計實踐能力外，不同學(xué)校設(shè)計類專業(yè)有不同的專業(yè)培養(yǎng)特色，這也是解決就業(yè)難的一個辦法．如藝術(shù)類院校設(shè)計類專業(yè)應(yīng)以原有院校辦學(xué)特點為依托，結(jié)合設(shè)計類專業(yè)開設(shè)歷史及專業(yè)背景，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新力為重點，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維的能力，以概念設(shè)計為主要教學(xué)內(nèi)容，積極探索新知識、新技術(shù)等專業(yè)技能;建筑類院校設(shè)計類專業(yè)應(yīng)依托建筑類專業(yè)特點，強調(diào)工程技術(shù)背景，加強學(xué)生工程實踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強綠色建筑的設(shè)計理念，加強環(huán)保意識;綜合類院校設(shè)計類專業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校大的專業(yè)背景，培養(yǎng)探究型的設(shè)計類專業(yè)綜合性人才，注重研究學(xué)科前瞻性的發(fā)展方向和設(shè)計趨勢，了解國內(nèi)外專業(yè)發(fā)展動態(tài)．不同類型的高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，獨樹一幟，特色鮮明，培養(yǎng)各具特色的設(shè)計類專業(yè)人才，具有區(qū)別其他藝術(shù)院校開辦該專業(yè)的特點，以此形成獨特的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，才能夠滿足社會發(fā)展的不同需求．

伴隨社會發(fā)展變化，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，應(yīng)重新審視設(shè)計類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、教學(xué)內(nèi)容等，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整、改造和拓展，逐步把本科專業(yè)的發(fā)展重點從外延的發(fā)展向內(nèi)涵的發(fā)展轉(zhuǎn)移，依托學(xué)科優(yōu)勢，集中資源，使理論與實踐能夠充分結(jié)合;完善專業(yè)建設(shè)，建設(shè)品牌專業(yè)，制定與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的科學(xué)的實踐教學(xué)體系．

2．2 重視實踐師資隊伍建設(shè)，加強校企合作運營模式

實踐教師隊伍的建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提保證，應(yīng)該不斷提高青年教師實踐能力和專業(yè)教學(xué)水平以及社會責(zé)任感．鼓勵青年教師積極參與社會實際工程項目的設(shè)計工作，并支持青年教師到行業(yè)、企業(yè)兼職或培訓(xùn)［1］，了解國內(nèi)外設(shè)計類專業(yè)新的理論和先進的技術(shù)及學(xué)科發(fā)展動態(tài)，不斷提高青年教師的實踐教學(xué)水平，豐富他們的實踐教學(xué)經(jīng)驗，增強他們的實踐能力［2］．課程設(shè)計的指導(dǎo)教師也應(yīng)具有工程實踐背景，只有這樣，才能夠正確地輔導(dǎo)學(xué)生進行工程設(shè)計與專業(yè)實踐，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求，取得良好的教學(xué)效果．

實踐教學(xué)是校企合作的核心內(nèi)容，應(yīng)該建立雙贏的校企合作運營模式．高?？梢猿浞职l(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，以項目為載體，積極探索并建立產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)平臺，促進實踐教學(xué)質(zhì)量提高．課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計以及各實踐環(huán)節(jié)都可以聘請具有豐富實踐經(jīng)驗和高水平的設(shè)計師參與到專業(yè)教學(xué)中來，一方面可以提高廣大師生的設(shè)計實踐能力;另一方面可以為企業(yè)培養(yǎng)高水平的設(shè)計人才，最大程度地滿足行業(yè)的人才需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)．

3 結(jié)語

設(shè)計類專業(yè)是一門與社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科．隨著社會經(jīng)濟發(fā)展不斷加快，培養(yǎng)設(shè)計類專業(yè)人才無論在課程內(nèi)容、思維模式，還是在教學(xué)方法上都有很大的變化，因此，提高設(shè)計類專業(yè)整體辦學(xué)水平就要揚長避短，凝練特色．面對高等教育發(fā)展的新形勢，我們在實踐教學(xué)中既要解決理論聯(lián)系實際的問題，也要注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生成為具有理論基礎(chǔ)堅實、實踐能力扎實、思想作風(fēng)樸實，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用型高級專門人才．

［1］吉林省教育廳．關(guān)于加強普通高等學(xué)校實踐教學(xué)工作的意見［R］．〔2014〕153號．

［2］杜沛然，繆娟娟，宋 華，李 潔．構(gòu)建校企互動實踐教學(xué)新模式探析［J］．科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012(12):125-126．