關(guān)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探討

鐘 健

（廣東工商職業(yè)學(xué)院，廣東 肇慶 526060）

信息技術(shù)的進(jìn)步使計(jì)算機(jī)在生活中越來(lái)越重要。高校計(jì)算機(jī)課程是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程。其中高校計(jì)算機(jī)課程主要是關(guān)于信息基礎(chǔ)知識(shí)，為了充實(shí)學(xué)生的基本技能，將其作為一門基礎(chǔ)性必修課程，突出了其重要性。然而教學(xué)的目的是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有基本的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件能夠靈活的運(yùn)用。從理性層次去理解網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立信息安全防護(hù)意識(shí)以及應(yīng)用的合理性，最終要做到安全守法，深入對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，因此在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要根據(jù)存在的不足制定合理的措施，通過(guò)改革，提供更安全、合理、高效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)思想入手，向社會(huì)提供更優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的意義

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展并且得到了廣泛地普及，我國(guó)逐步進(jìn)入到計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)時(shí)代，各行各業(yè)的信息化普及進(jìn)程不斷加速，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)成為必備的社會(huì)基本技能。然而大學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的巨大考驗(yàn)更需要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，很多用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)的使用十分嚴(yán)格，計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及技能已經(jīng)成為當(dāng)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及工作的必須掌握能力之一。在新的計(jì)算機(jī)思想以及技術(shù)更新過(guò)程中，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)的要求也在不斷更新。目前高校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中實(shí)施的改革與投入不盡人意，還有很多學(xué)校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在課堂中不能根據(jù)自身的愛(ài)好深入學(xué)習(xí)，這就不能保證培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力以及創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)社會(huì)的需求，以致工作崗位中出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。因此在高校實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)改革十分重要。

二、目前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

在當(dāng)前，我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生基本上能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生僅僅能夠會(huì)一些簡(jiǎn)單的瀏覽網(wǎng)頁(yè)，能夠掌握辦公運(yùn)用與操作系統(tǒng)知識(shí)，對(duì)于電腦的應(yīng)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠完善，對(duì)知識(shí)內(nèi)容了解不深，例如在辦公中常常提起的word，感覺(jué)打開(kāi)就能熟悉操作，但是在真正的文字輸入或者是格式調(diào)整中就出現(xiàn)了問(wèn)題。這表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的淺陋，無(wú)論是內(nèi)容還是技能都需要進(jìn)一步提高。

高校計(jì)算機(jī)存在的問(wèn)題表現(xiàn)在：（1）教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教師在課程安排中，結(jié)構(gòu)不夠合理，這已經(jīng)成為現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專業(yè)的普遍問(wèn)題。例如在辦公軟件中，學(xué)生用慣了03版、07版，但是在換到12版的辦公軟件時(shí)，學(xué)生就無(wú)所適從了。還有在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了以前的XP系統(tǒng)，卻不能熟練應(yīng)用現(xiàn)在的win8系統(tǒng)。這些就說(shuō)明，高校的教學(xué)在各個(gè)方面都不能緊跟時(shí)代。計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容落后，使得學(xué)生的操作等環(huán)節(jié)出現(xiàn)了阻滯，與國(guó)際先進(jìn)水平存在較大差距。（2）過(guò)分重視陳述性、事實(shí)性以及記憶性的教材內(nèi)容，忽視了原理性、策略性、發(fā)展性以及創(chuàng)造性的教材內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中忽視了不確定內(nèi)容以及延伸內(nèi)容等，課程教材對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展缺乏挑戰(zhàn)性和潛能性。許多學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)一步探究的欲望，影響了學(xué)生技能實(shí)踐操作。（3）計(jì)算機(jī)課程在結(jié)構(gòu)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方面比較死板，高校在重視學(xué)科完整性的同時(shí)忽視了學(xué)科與學(xué)科之間的結(jié)合，學(xué)科與社會(huì)需要之間的結(jié)合。教師在安排課程計(jì)劃中缺乏靈活性，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展，影響了與社會(huì)的接軌。（4）學(xué)校在考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平時(shí)，雖然已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施上機(jī)操作，但是仍然不能真實(shí)的反映學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，最后考核的過(guò)程基本上是一些固定的內(nèi)容，缺乏挑戰(zhàn)性，影響了教學(xué)評(píng)估。

三、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的措施

1、教材內(nèi)容、教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)

信息技術(shù)在日新月異的發(fā)展，各種計(jì)算機(jī)操作軟件在不斷涌現(xiàn)。為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)的需要，高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中課程的安排要朝著實(shí)用性和前沿性的方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新快的特點(diǎn)決定了計(jì)算機(jī)類教材內(nèi)容的豐富性，這就要求在教材編寫中要縮短周期，根據(jù)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展不斷推出高水平的教材。雖然教材內(nèi)容是固定的，但是教師在授課的過(guò)程中要及時(shí)的更新教材內(nèi)容。在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹一些計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的前言性內(nèi)容，讓學(xué)生了解其發(fā)展的新動(dòng)向。教師在授課中借助多媒體技術(shù)查找一些有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，向?qū)W生推薦一些新的軟件操作，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，提供更大層次的探究水平。在內(nèi)容上增加容量，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱情和積極性，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去探究，進(jìn)一步鉆研計(jì)算機(jī)課程。由于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在著教學(xué)方法落后的問(wèn)題，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是在聽(tīng)。一些學(xué)校在課程安排上可能是理論與上機(jī)分開(kāi)的，也有可能是直接進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，教師在機(jī)房邊講，學(xué)生邊操作。這些教學(xué)方式學(xué)生都是處于被動(dòng)狀態(tài)，教師只需要將操作的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程比較固定，這樣就缺乏一種創(chuàng)造性。這就要求在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，通過(guò)討論、合作等方式與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)過(guò)程中教師可以采用分組操作的方式，只是輔導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。這種現(xiàn)代教學(xué)方式，教師在課堂中作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生在思考與嘗試中去理解新知識(shí)和新的軟件操作方法，其靈活性更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。例如在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生制作Excel表格，計(jì)算教師的工資表，為學(xué)生提供年齡、職工工資以及公式，讓學(xué)生自主操作，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)自主操作的興趣。還有在教學(xué)方法中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)實(shí)踐。進(jìn)一步提高對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的求知欲望。

2、注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)

由于計(jì)算機(jī)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，當(dāng)掌握了基本的理論知識(shí)后，需要大量的實(shí)踐操作，才能提高計(jì)算機(jī)的操作水平。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，首先學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平是衡量學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平的重要指標(biāo)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，最關(guān)鍵的部分是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，多進(jìn)行上機(jī)操作，才能完善計(jì)算機(jī)教學(xué)。其次是，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)現(xiàn)上機(jī)操作，這就要求學(xué)生要加強(qiáng)理論知識(shí)與上機(jī)操作相結(jié)合的練習(xí)，最終達(dá)到提高實(shí)踐操作水平。教師在講課的過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)要不斷的讓學(xué)生隨機(jī)練習(xí)，這樣就能夠增強(qiáng)實(shí)踐的效果。最后，教師要讓學(xué)生在反復(fù)操作中，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解和掌握，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，全面提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

3、調(diào)整計(jì)算機(jī)課程體系

為了促進(jìn)學(xué)科與學(xué)科的結(jié)合，學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合，這就需要對(duì)計(jì)算機(jī)課程體系重新進(jìn)行整合。在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置不利于提高教學(xué)效果。因此在改革過(guò)程中，首先要對(duì)程序設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行模塊調(diào)整。由于當(dāng)前程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)是基于語(yǔ)法體系基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這種教學(xué)方式促進(jìn)了學(xué)生掌握設(shè)計(jì)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，但是缺乏實(shí)際問(wèn)題，在進(jìn)行重新組合中，為了確保軟件設(shè)計(jì)的多元性和創(chuàng)新性，需要在設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)模式中進(jìn)行調(diào)整，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榛趩?wèn)題體系，將該課程強(qiáng)化編碼與程序測(cè)試，將程序設(shè)計(jì)課程與軟件工程課程相整合。還有就是要對(duì)系統(tǒng)類課程進(jìn)行模塊調(diào)整。計(jì)算機(jī)專業(yè)的系統(tǒng)類課程有：現(xiàn)有的數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容。需要將計(jì)算機(jī)組成原理與體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，減少內(nèi)容的重疊，提高使用性，為更好的滿足社會(huì)需要提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)體系。

4、改革教學(xué)考核手段

通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)考核手段的改革來(lái)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)考核中，應(yīng)試教育的影響忽視了計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，不能真實(shí)的反映出學(xué)生的真實(shí)水平，然而在新時(shí)代的教學(xué)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。變革教學(xué)方式的考核，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。具體的考核手段改革是：教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)生成績(jī)?cè)谠u(píng)定過(guò)程中，不僅要將期末成績(jī)納入其中，還應(yīng)該將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度也作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，嚴(yán)格要求自己，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次是，教師不僅要注重學(xué)生的筆試成績(jī)，讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，提高上機(jī)成績(jī)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)踐操作水平，為全面掌握計(jì)算機(jī)水平提供重要的依據(jù)。

四、總結(jié)

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的方法和形式在不斷變化，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的全方面改革，努力發(fā)揮高校教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心確定教學(xué)模式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，最終達(dá)到提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的目的。培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，為提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]楊永強(qiáng)，文倩瑤，張敏，黃震.關(guān)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科技信息，2013（23）.

[2]吳吉林，王振婷，崔義林.關(guān)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（21）.

[3]陳偉軍，周斌，陶小鳳，林曉敏.關(guān)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2014（20）.

[4]陳偉超，張曉華，李俊芳.關(guān)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011（14）.

[5]楊春雷，孔德勝，任芳寧，羅丹霞.淺談高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與發(fā)展策略[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（35）.

[6]王鳳敏，王宏宇，蔣長(zhǎng)斌，趙建章.對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科技信息，2014（08）.