中美眼視光學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)及課程設(shè)置的比較研究

諸葛晶，黃金枝，瞿 佳，呂 帆

(溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院，浙江 溫州 325027)

●課程建設(shè)

中美眼視光學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)及課程設(shè)置的比較研究

諸葛晶，黃金枝，瞿 佳，呂 帆*

(溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院，浙江 溫州 325027)

眼視光學(xué)科在國外發(fā)展已超過百年，中國的創(chuàng)建也經(jīng)歷了二十年的歷史。本文選取中國和美國兩所眼視光學(xué)高等教育較有代表性的高校:溫州醫(yī)科大學(xué)和美國新英格蘭視光學(xué)院，通過比較兩所學(xué)校眼視光學(xué)人才培養(yǎng)和專業(yè)課程設(shè)置，對比他們間的差異性和趨同性，以供借鑒。

眼視光學(xué);人才培養(yǎng);課程設(shè)置;中美比較

眼視光醫(yī)學(xué)是一門以保護視覺健康為主要內(nèi)容的醫(yī)學(xué)學(xué)科，以臨床醫(yī)療為知識基本點，集光學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等知識所構(gòu)成的一門專業(yè)性強的實踐性交叉學(xué)科，眼視光學(xué)在發(fā)達國家已成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域眼睛和視力保健公共衛(wèi)生事業(yè)的主要組成部分。

北美已有21所獨立設(shè)置的眼視光學(xué)院，學(xué)科發(fā)展超過100年歷史，其中以美國新英格蘭視光學(xué)院為代表院校［1］。該校創(chuàng)建于1894年，是全球第一所高等視光學(xué)院。溫州醫(yī)科大學(xué)于1988年在我國率先創(chuàng)建眼視光學(xué)專業(yè)，已形成較為完善的眼視光高等教育體系?？梢哉f，兩所視光學(xué)院是美國與中國眼視光學(xué)高等教育的縮影［2-3］。

一、兩校眼視光學(xué)人才培養(yǎng)基本設(shè)置的比較分析

溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)制為五年，與中國臨床醫(yī)生培養(yǎng)基本學(xué)制一致。而美國新英格蘭眼視光專業(yè)學(xué)制與美國臨床醫(yī)生培養(yǎng)基本學(xué)制一致，即4+4年(見表1)。由此可見，兩校培養(yǎng)目標是一致的，均以學(xué)生畢業(yè)后成為各自國家行業(yè)準入認可的“執(zhí)業(yè)醫(yī)師”，作為專業(yè)基本定位。

表1 兩校人才培養(yǎng)基本設(shè)置異同比較表

二、兩校眼視光專業(yè)課程設(shè)置的比較分析

美國新英格蘭視光學(xué)院經(jīng)過百年積淀，其眼視光專業(yè)課程設(shè)計和內(nèi)容相對更為成熟。溫州醫(yī)科大學(xué)的眼視光學(xué)課程已對西方的教育模式進行了有效的吸收，不但建立了眼視光完整的專業(yè)課程體系，而且還獲得如國家精品資源共享課、國家雙語示范課程等較為有特色的課程項目［2］(見表2)。此外，溫州醫(yī)科大學(xué)與美國各大視光學(xué)院積極開展的多方面合作與交流，如中美聯(lián)合培養(yǎng)視光學(xué)博士項目、視覺科學(xué)的基礎(chǔ)與臨床研究、訪問學(xué)者計劃、國際臨床實習(xí)基地、聘為美國博士生導(dǎo)師等，使得專業(yè)課程教學(xué)更為豐滿［3］。

表2 兩校眼視光專業(yè)課程設(shè)置比較

三、兩校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控方式的比較分析

眼視光醫(yī)生在兩國都屬于較高層次的專業(yè)人才，畢業(yè)后執(zhí)業(yè)行醫(yī)特性很強，兩校的入學(xué)條件和生源質(zhì)量都很高。溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)專業(yè)五年制本科近十年浙江省招生錄取分數(shù)線平均高于重點分數(shù)線55分以上，即為高考生中的前10%的優(yōu)秀生源。據(jù)美國方面的資料，進入視光學(xué)學(xué)位系統(tǒng)的學(xué)生約為當(dāng)年學(xué)生群體中前30%。因此，中美生源的層次亦很相似(見表3)。

表3 兩校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控方式的比較表

四、結(jié)束語

通過比較中美兩國眼視光學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，結(jié)合中美兩國眼視光學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的國家社會環(huán)境與專業(yè)歷史背景，分析課程設(shè)置的異同，為我國眼視光學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了積極的借鑒。

［1］瞿 佳，呂 帆，呂建新，等.中美聯(lián)合培養(yǎng)眼視光學(xué)博士研究生的探索與啟示［J］.醫(yī)學(xué)教育，2005(1):59.

［2］呂一軍，陳明龍.溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的實踐與探索［J］.中國高教研究，2004(9):81.

［3］瞿 佳，林 雷.我國眼視光學(xué)的崛起對高校學(xué)科建設(shè)的啟示［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2004(3):1.

［4］金婉卿，陳 潔.五年制和三年制眼視光學(xué)教育的比較及思考［J］.醫(yī)學(xué)教育探索，2005(5):287.

A comparative study on Optometry Talents training and Curriculum between China and America

Zhuge Jing，Huang Jinzhi，Qu Jia，et al
(School of Ophthalmology＆optometry，Wenzhou Medical University，Wenzhou 325027，Zhejiang，China)

Optometry subject developed for more than one hundred years abroad which was established in China 20 years ago.This study selected two representative Optometry Higher Education Universities in China and America:Wenzhou Medical University and A-merica New England College of Optometry，compared the optometry talents training and curriculum of the two university，studied the differences and similarities between them，and analyzed talents training objectives，environmental conditions and historical effect of the characteristics of talent cultivation.

Ophthalmology＆Optometry;talent training;curriculum;comparison between China and America

G642.3

A

1002-1701(2015)01-0066-03

2014-01

諸葛晶，女，碩士，助理研究員，研究方向:教育教學(xué)管理。

教育部國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)項目資助。

*通訊作者

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.05.034