理性面對電子書包進(jìn)課堂的利與弊之爭

【摘 要】電子書包進(jìn)入課堂，乃是教育信息化發(fā)展之必然。正確認(rèn)識其教學(xué)功能，一分為二地看待當(dāng)下電子書包進(jìn)課堂的利弊，是開展好電子書包進(jìn)課堂試驗(yàn)的重要前提。

【關(guān)鍵詞】電子書包;教學(xué)應(yīng)用;利與弊

【中圖分類號】G473 "【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）03-0066-02

【作者簡介】馮伯虎，江蘇師范大學(xué)連云港校區(qū)（江蘇連云港，222000）。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及教育現(xiàn)代化工程的深入實(shí)施，作為教育信息化的產(chǎn)物——電子書包，也像歷史上其他現(xiàn)代教育媒體進(jìn)入課堂一樣，必將對原有的課堂教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法等產(chǎn)生新的沖擊。那么，我們究竟應(yīng)該如何看待這一新生事物呢？

一、電子書包的使用與發(fā)展概況

有關(guān)“電子書包”的使用，最早是在1999年，由新加坡德明中學(xué)開始推廣。隨后，世界上的部分發(fā)達(dá)國家如法國、美國、日本、韓國等，也先后開始相關(guān)的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)與研究。在國內(nèi)，“電子書包”的發(fā)展大致可分為三個階段：第一階段始于1999年，主要在北京、上海等地區(qū)開始試點(diǎn)使用。該階段的“電子書包”是以筆記本電腦為終端。第二階段始于2009年，“電子書包”主要以筆記本電腦、平板電腦為學(xué)習(xí)終端。在該階段，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)信息化環(huán)境的改善，以教育信息化為核心的教育現(xiàn)代化工程的加速實(shí)施，“電子書包”又重新成為教育工作者的研究熱點(diǎn)。到了2011年，“電子書包”的試點(diǎn)推廣已擴(kuò)展到全國10多個省、市的部分地區(qū)。從教育媒體的發(fā)展與應(yīng)用視角看，“電子書包”進(jìn)入課堂乃是教育發(fā)展之必然趨勢。當(dāng)下正處于第三個階段，即“電子書包”將作為有別于一般（筆記本或平板）電腦而獨(dú)立存在的一種全新（規(guī)范）產(chǎn)品。

那么，究竟什么是“電子書包”呢？在對國內(nèi)外“電子書包”相關(guān)研究資料的研究基礎(chǔ)上，華東師大馬曉玲等給出了“電子書包”的定義：一種個人學(xué)習(xí)信息化環(huán)境的集成，它整合了包括電子課本（內(nèi)容）、電子課本閱讀器、虛擬學(xué)具、數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，并連通無縫學(xué)習(xí)服務(wù)（平臺）。

二、當(dāng)前電子書包使用中的利弊之爭

電子書包進(jìn)課堂，作為一件新生事物，發(fā)達(dá)國家是先在高校進(jìn)行試點(diǎn)研究的，而我國卻恰好相反，是在中小學(xué)，尤其是在義務(wù)教育階段嘗試。這就導(dǎo)致了電子書包進(jìn)課堂，不僅涉及任課教師和學(xué)生，以及受到專家導(dǎo)向的影響，而且還受到家長的關(guān)注。筆者通過觀察、訪談及對相關(guān)資料研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于電子書包進(jìn)課堂的利弊之爭，可以歸納為以下幾點(diǎn)。

（一）電子書包進(jìn)課堂之利

對于學(xué)生而言：（1）與傳統(tǒng)的書包相比，電子書包重量輕，有利于學(xué)生在身體上的減負(fù)。（2）有利于整合學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)?，學(xué)習(xí)不僅需要文本材料，還需要其他多媒體材料及網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大支持。（3）有利于師生、生生間的信息交流，加速促進(jìn)學(xué)生共同成長。運(yùn)用電子書包基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交流，是立體化的，甚至是延時的，利于充分發(fā)揮學(xué)生的才智及群體智慧的碰撞。

對于教師而言：（1）可以充分發(fā)揮“校校通”工程的作用。（2）利于整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。因?yàn)楹玫恼n堂教學(xué)，往往需要多種教學(xué)資源的順利調(diào)用和科學(xué)組合。（3）利于師生間的信息交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力爭做到及時了解每一位學(xué)生，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

（二）電子書包進(jìn)課堂之弊

對于學(xué)生而言：（1）易產(chǎn)生電子書包依賴癥。長期使用電子書包，會導(dǎo)致習(xí)慣性地“復(fù)制和粘貼”而形成事實(shí)上的抄襲，缺少必要的記憶思維，運(yùn)算能力下降等現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至離開了電子書包，就不會學(xué)習(xí)。（2）易提筆忘字。漢字的書寫乃是重要的中國傳統(tǒng)文化，漢字的書寫不僅是信息的書面表達(dá)，同時也是一種獨(dú)特的情感表達(dá)。（3）易使在現(xiàn)實(shí)場景中的交流能力下降。長期采用網(wǎng)上屏幕交流，會導(dǎo)致諸如：現(xiàn)實(shí)場景中的語言交流能力下降，不善于借助肢體語言來綜合表達(dá)信息等。（4）長時間使用，會對視力造成損害。

對于教師而言：（1）將面臨教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法等多方面的全新挑戰(zhàn)，易產(chǎn)生對電子書包的抵觸情緒;（2）易產(chǎn)生電子書包依賴癥，如忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，過度依賴于電子書包，而使學(xué)生信息過載;（3）易過度使用屏幕交流，而忽視現(xiàn)實(shí)場景這一重要交流形式，從而降低了教師課堂教學(xué)應(yīng)有的示范性功能。

三、如何面對電子書包進(jìn)課堂

從教育媒體的教育功能視角來看，電子書包作為一種綜合性的現(xiàn)代教育媒體，就應(yīng)該具備如其定義的那樣，有著“學(xué)習(xí)資源、虛擬學(xué)具，學(xué)習(xí)服務(wù)和學(xué)習(xí)終端”之功能。那么，當(dāng)下的電子書包是否已具備了這些功能呢？事實(shí)上，自2010年11月19日“電子課本和電子書包”標(biāo)準(zhǔn)課題組（華東師大主持，研究制定國家標(biāo)準(zhǔn)。以下簡稱“國家標(biāo)準(zhǔn)組”）啟動會在上海召開后，2013年11月，在上海又舉辦了“2013教育信息化暨電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用國際論壇”?？芍钡浇袢眨€未出臺國家的“電子書包”標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，市場上現(xiàn)有的電子書包，都是企業(yè)自行設(shè)計(jì)和制造?？梢?，不僅是電子書包的教育教學(xué)功能需要廣泛開展試點(diǎn)研究，良莠不齊的電子書包的改進(jìn)，也亟須通過試驗(yàn)去獲得支持。

符合教育教學(xué)規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)化電子書包產(chǎn)生，不僅需要專家充分的研究論證（制定出國家標(biāo)準(zhǔn)），而且還需要出版部門及相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)的研發(fā)配合，更需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的認(rèn)可。

當(dāng)下電子書包進(jìn)課堂的試驗(yàn)階段，除了專家們的引導(dǎo)，關(guān)鍵就是看學(xué)校和試驗(yàn)教師的態(tài)度了。筆者以為，對于學(xué)校和試驗(yàn)教師，應(yīng)該有以下幾點(diǎn)需要明確。

（一）學(xué)校層面：1.考察多家國家標(biāo)準(zhǔn)組試點(diǎn)學(xué)校的電子書包使用情況，以便擇優(yōu)選配;2.有計(jì)劃地對教師進(jìn)行電子書包相關(guān)知識和技能的培訓(xùn);3.在學(xué)科教學(xué)中，選擇適合于用電子書包進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容優(yōu)先開展試驗(yàn)研究;4. 申請加入國家標(biāo)準(zhǔn)組研究基地，以便使本校在電子書包的應(yīng)用方面及時得到專家的幫助和引領(lǐng)，從而成為本地區(qū)電子書包應(yīng)用的領(lǐng)頭羊;5. 與國家標(biāo)準(zhǔn)組試點(diǎn)學(xué)校建立試驗(yàn)共同體，以達(dá)到分散學(xué)科試驗(yàn)內(nèi)容，加速試驗(yàn)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)信息共享等目的。

（二）教師層面：1.學(xué)習(xí)有關(guān)電子書包的知識，積極參加學(xué)校及地區(qū)的相關(guān)培訓(xùn)，及時關(guān)注電子書包進(jìn)課堂的最新研究動態(tài)，提高自身的相關(guān)素養(yǎng);2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和應(yīng)用電子書包進(jìn)行學(xué)習(xí);3.在試驗(yàn)階段里，應(yīng)將電子書包作為對傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種有效補(bǔ)充，科學(xué)地發(fā)揮電子書包應(yīng)有的教學(xué)功效;4.要積極開展或參與電子書包的試驗(yàn)研究，在行動、研究中反思，在反思中提高。