電子書包：助力教學(xué)變革

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育受到諸多新技術(shù)、新事物的影響。電子書包，作為其中一種新型的教學(xué)載體，以數(shù)字化大容量、互聯(lián)網(wǎng)交互性等突出的性能與特點，超越了傳統(tǒng)教材功能，改變著常規(guī)教學(xué)模式，給教育帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教材;常規(guī)教學(xué);電子書包;超越改變

【中圖分類號】G473 "【文獻標(biāo)識碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）03-0065-01

【作者簡介】洪榴，常熟市東南小學(xué)（江蘇蘇州，215500）。

進入互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的數(shù)字化時代，技術(shù)的力量一定是推動教學(xué)變革的核心力量。電子書包應(yīng)時而生，它或許還存在著諸多的問題，但我們不能也不應(yīng)回避信息技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來的巨大沖擊和改變，我們應(yīng)該思考的是如何使用好它，讓技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)。我認為，電子書包至少在以下兩個方面為傳統(tǒng)教育注入了新的活力。

一、超越傳統(tǒng)教材功能

（一）變薄為厚。就拿語文學(xué)科來說，電子書包可以將傳統(tǒng)教材中的一篇文章，做成深度鏈接：作者的簡介、文章的背景、字詞的理解、句段的含義、相關(guān)閱讀材料等等，不受版面的局限，可以無限量的添加，若想做成一個書庫，也完全可以。其他學(xué)科教材同樣如此，還可以通過二維碼，將美術(shù)館、音樂廳、圖書室、科技館等等都放進“書包”。

（二）變靜為動。傳統(tǒng)的教材以紙質(zhì)為媒介，只能是靜止的，即使配以圖畫，也是沒有聲音，不會活動。而電子書包則不同，它可以播放英語對話的語境動畫，可以展示科學(xué)實驗的動態(tài)過程，可以示范繪畫的每一個步驟……音視頻都可以作為教材的補充放進電子書包。電子書包讓教材變得有聲有色，能靜能動，它的豐富性和直觀性，遠遠超越傳統(tǒng)教材。

（三）變單一為豐富。電子書包通過“學(xué)習(xí)資源+移動終端+學(xué)習(xí)平臺”，資源更加豐富，學(xué)生能更便捷輕松地獲取、篩選和整理信息。學(xué)習(xí)的途徑亦更加豐富，就拿其中的電子圖書來講，學(xué)生可以不受時間空間的限制，輕松閱讀大量名著經(jīng)典，還可以下載音頻，以聽讀的方式閱讀。電子書包還可以加強體驗性教學(xué)，如音樂課教學(xué)可以進行樂曲的彈奏，甚至可以創(chuàng)作歌曲。諸如此類，都是傳統(tǒng)教材所不能及的功能。

二、改變常規(guī)教學(xué)模式

電子書包所具有的數(shù)字課堂、家庭作業(yè)、作業(yè)考測、課堂記錄等功能，悄然改變著教與學(xué)的方式。

（一）探究更自主。“教學(xué)就是在教師的支持下，激起、強化、優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的過程?！彪娮訒鼡碛械呢S富資源，提供給學(xué)生一個多途徑的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，讓每個學(xué)生都能夠自由地閱讀課文，選擇自己感興趣的相關(guān)的知識瀏覽，用自己的方式看聽讀思。在自由地點擊中，學(xué)生獲得更多的信息資料，形成對文本個性化的閱讀感悟。這樣的“對話”方式更加自主，更有利于學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。

（二）互動更及時。傳統(tǒng)課堂上每個人都能得到發(fā)言的機會幾乎是不可能，但電子書包可以利用創(chuàng)建交流互動板塊，讓每個人都可以交流自己的閱讀體會，把學(xué)習(xí)中的所思所想和大家分享，改變以往課堂上“教師講的多，學(xué)生說的少，個體代替全體”的現(xiàn)象。立足全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有參與的機會，這種生與生、師與生多向多維及時性的交流，讓課堂成為每個學(xué)生的課堂！

（三）評價更多元。作業(yè)是教師評價反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要依據(jù)。傳統(tǒng)作業(yè)的方式無法全面檢測學(xué)生的能力。如語文的朗讀作業(yè)，教師往往只能通過抽讀象征性了解，對每個學(xué)生的情況無法很好地掌握。電子書包則能讓學(xué)生錄制自己朗讀的音視頻作業(yè)并傳給老師。這種功能同樣適用于英語、音樂等學(xué)科。同時，在數(shù)字化計算的支撐下，教師可以快速了解學(xué)生完成某道習(xí)題、某項任務(wù)的正確率，能更有針對性地開展教學(xué)，因人施教、因問題施教，提高課堂效率。

（四）學(xué)習(xí)無時無處。離開小課堂，學(xué)習(xí)依然進行著。電子書包具有網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)區(qū)，為學(xué)生提供了交流的平臺。異地可以共享，異時可以共學(xué)，仿佛給孩子插上了一對學(xué)習(xí)的翅膀，在知識的天空中飛得更加自由、輕松和愉悅。

在信息技術(shù)突飛猛進的今天，我們要冷靜地審視傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式和新的技術(shù)支撐下的學(xué)習(xí)方式，不能一味地盲從，也不該固執(zhí)地拒絕。應(yīng)在繼承和創(chuàng)新之中，不斷完善自我，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為我所用，懷著一顆創(chuàng)新的心，去創(chuàng)造更美好的教育的明天。