研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)遵循的根本方法*

趙麗華，郭曉東

(太原科技大學(xué)，山西　太原　030024)

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研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)遵循的根本方法*

趙麗華，郭曉東

(太原科技大學(xué)，山西太原030024)

[摘要]理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義的理論本質(zhì)和靈魂體現(xiàn)，它決定了研究生馬克思主義理論課教學(xué)的著眼點(diǎn)、立足點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，從而也成為研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課程教學(xué)的基本原則和根本指導(dǎo)思想。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)研究生馬克思主義理論課教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的革新，才能真正提高研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的教學(xué)實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課；研究生；教學(xué)實(shí)效性；理論聯(lián)系實(shí)際

高校研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的性質(zhì)和它所具有的獨(dú)特的思想教育功能，決定了其必然是為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)人才服務(wù)的。當(dāng)前國際形勢(shì)風(fēng)云變幻，國內(nèi)改革全面深入進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)增長呈現(xiàn)新常態(tài)，新情況、新問題不斷出現(xiàn)，高校研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的教學(xué)如何在新形勢(shì)下堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更好地發(fā)揮其特有的思想政治教育的多項(xiàng)功能，使其更富有時(shí)代特色，就成為高校研究生馬克思主義理論課教師必須深入研究和實(shí)踐的課題。我們認(rèn)為，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是該課程教學(xué)的基本原則和根本指導(dǎo)思想。

一、研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的著眼點(diǎn)

“理論是抽象的，而生活之樹常青?！毖芯可鸟R克思主義理論課教學(xué)，只有貫徹好理論聯(lián)系實(shí)際的原則，才能使馬克思主義理論課煥發(fā)出青春的活力，使其具有說服力、感召力，體現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。當(dāng)前，在研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)中，應(yīng)該著眼于聯(lián)系哪些實(shí)際，又如何聯(lián)系實(shí)際呢？

首先，聯(lián)系實(shí)際就要聯(lián)系當(dāng)今時(shí)代和世界發(fā)展的實(shí)際。新的科技革命正在迅猛發(fā)展，全面深刻地改變著經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面的面貌。經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)著各類要素和資源在世界范圍內(nèi)流動(dòng)，各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系不斷加強(qiáng)，世界格局錯(cuò)綜復(fù)雜，多元化發(fā)展的趨勢(shì)日益凸顯。和平與發(fā)展仍是世界主流，處于這樣的時(shí)代背景下，中國只有實(shí)現(xiàn)迅速崛起，才能使中國特色社會(huì)主義的巨輪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命。

其次，聯(lián)系實(shí)際就要聯(lián)系我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際。一方面，要把我國改革開放30多年來取得的偉大成就給學(xué)生講清楚，并強(qiáng)調(diào)這些成就就是馬克思主義的成就，是社會(huì)主義制度的成就，從而使學(xué)生更加信服馬克思主義，對(duì)中國社會(huì)主義未來充滿信心，激發(fā)大家投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的熱情。另一方面，還要聯(lián)系我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問題和差距，指出這是發(fā)展中出現(xiàn)的問題，而各種問題和矛盾的解決，還有待于我們進(jìn)一步的發(fā)展。要縮小差距，完善社會(huì)發(fā)展機(jī)制，還要靠今天的青年一代。進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生都能真切地感到：國家興亡，我的責(zé)任。

再次，聯(lián)系實(shí)際就要聯(lián)系青年學(xué)生的思想實(shí)際，解決他們思想上、特別是在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上遇到的困惑和迷茫，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值趨向，解決他們安身立命的問題。研究生思想活躍，對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，如今后就業(yè)問題，官員腐敗問題，社會(huì)不公問題，貧富差距問題，他們都在思考，希望能得出正確結(jié)論。教師要同學(xué)生共同探討，分析這些問題，在商討式教學(xué)中使學(xué)生自己回答疑難問題，提高分析研究問題的能力。

另外，理論聯(lián)系實(shí)際不能僅僅停留在課堂上，還應(yīng)該走出去，開辟第二課堂。中國特色社會(huì)主義理論是馬克思主義理論同當(dāng)代和中國實(shí)際相結(jié)合的理論成果，是中國國情實(shí)際在理論上的反映，是中國人民建設(shè)社會(huì)主義實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會(huì)主義實(shí)踐中不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的理論。要學(xué)好中國特色社會(huì)主義理論，只讀書不行，只有腳踏實(shí)地參與并親自實(shí)踐，才能領(lǐng)悟和掌握中國特色社會(huì)主義理論的精髓和真諦。要通過接觸社會(huì)、實(shí)地考察，加深研究生對(duì)“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的理解，并增強(qiáng)其踐行的自覺性，這樣才能使課堂播下的馬克思主義的種子在實(shí)踐的土壤中生根開花結(jié)果，增強(qiáng)“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的教學(xué)實(shí)效性。

二、研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)

研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)，是要在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力上下功夫。研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)必須緊密結(jié)合中國改革和發(fā)展的實(shí)踐，并隨著改革和發(fā)展實(shí)踐的深入而不斷深化。 只有引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)代和當(dāng)前中國改革和發(fā)展的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，才能不斷提高“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的教學(xué)效果。

首先，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)資本主義的發(fā)展和現(xiàn)狀。資本主義發(fā)展具有波動(dòng)的周期性。2008年，美國次貸危機(jī)爆發(fā)，引起了一次世界性的金融危機(jī)，接著又發(fā)生了歐美的主權(quán)債務(wù)危機(jī)，并且伴隨著資本主義的社會(huì)、思想、政治大危機(jī)。危機(jī)的陰影至今沒有散去。美國稱霸世界力不從心，對(duì)于因其粗暴干預(yù)造成的恐怖主義泛濫，難民潮入歐等災(zāi)難無可奈何。資本主義各種危機(jī)的原因是什么？危機(jī)和災(zāi)難說明了什么？資本主義及世界發(fā)展的大趨勢(shì)是什么？只有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理深入分析資本主義危機(jī)的新特點(diǎn)及原因，分析當(dāng)前資本主義實(shí)際，才能加深對(duì)資本主義制度歷史過渡性的認(rèn)識(shí)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)中國改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)。中國的改革和發(fā)展都進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期。全國深化改革進(jìn)入了“深水區(qū)”，需要改的都是涉及中國經(jīng)濟(jì)體制深層結(jié)構(gòu)的問題，黨的十八屆三中全會(huì)做出了全面深化改革的具體部署。中國改革和發(fā)展需要解決的問題很多，解決這些問題的思路有哪些？中國改革和發(fā)展的趨勢(shì)是什么？目標(biāo)是什么？作為研究生應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和參與到改革和發(fā)展的實(shí)踐中？這些都是“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)中必須面對(duì)和回答的現(xiàn)實(shí)問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決這些問題，才能使學(xué)生感受到中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的生命力和創(chuàng)造力，感受到身上肩負(fù)責(zé)任重大，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地看待當(dāng)今時(shí)代發(fā)展面臨的各種重大問題，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和研究各種問題過程中，不斷提升自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”的能力。

三、研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵點(diǎn)

研究生“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵點(diǎn)，是與時(shí)俱進(jìn)地看待中國特色社會(huì)主義理論體系的形成與發(fā)展。

馬克思主義是在革命和建設(shè)的實(shí)踐中形成，隨著革命和建設(shè)的實(shí)踐發(fā)展而不斷發(fā)展的科學(xué)理論，馬克思主義的理論品質(zhì)就是與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的教學(xué)，必須引導(dǎo)學(xué)生把握馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論的基本理論品格，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論的基本原理，在“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的教學(xué)過程中發(fā)揮更加積極、主動(dòng)的作用。

首先，與時(shí)俱進(jìn)地領(lǐng)悟馬克思主義的前途和生命力。馬克思主義的生命力在于在不斷指導(dǎo)人民實(shí)踐斗爭(zhēng)的同時(shí)，不斷吸取新鮮的營養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)著理論的創(chuàng)新。20世紀(jì)90年代，蘇聯(lián)解體、東歐劇變，有的人宣稱資本主義最終戰(zhàn)勝了社會(huì)主義。中國共產(chǎn)黨人高舉中國特色社會(huì)主義旗幟，在馬克思主義同中國實(shí)際相結(jié)合的道路上實(shí)現(xiàn)了第二次飛躍，證明了馬克思主義在社會(huì)主義國家仍然具有旺盛的生命力。20世紀(jì)初，資本主義爆發(fā)的金融危機(jī)和結(jié)構(gòu)性大危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來了70年一遇的大災(zāi)難。對(duì)于這場(chǎng)大危機(jī)，資產(chǎn)階級(jí)學(xué)者事先沒有預(yù)測(cè)到，事后也不能揭示其產(chǎn)生的深刻原因。正是馬克思的《資本論》，在一百多年以前，就預(yù)測(cè)到資本主義必然要走向金融危機(jī)。馬克思指出，資本主義制度的根本性缺陷，加上金融資本家不惜通過金融創(chuàng)新來欺騙他人、謀取暴利，必然導(dǎo)致貨幣支付手段不足的金融危機(jī)。馬克思的《資本論》重新暢銷于歐美國家，證明了馬克思主義對(duì)資本主義的分析仍然是顛撲不破的真理。歷史和時(shí)代的發(fā)展不斷證明，馬克思主義所揭示的人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、資本主義發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律，仍然存在于當(dāng)今世界發(fā)展進(jìn)程中，決定著人類歷史發(fā)展的根本趨勢(shì)。馬克思主義理論牢牢扎根于人民實(shí)踐斗爭(zhēng)的土壤中，與時(shí)俱進(jìn)，開花結(jié)果，具有強(qiáng)大的生命力和前途。

其次，與時(shí)俱進(jìn)地領(lǐng)悟中國特色社會(huì)主義理論體系的創(chuàng)造性。中國特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義在中國大地上結(jié)出的最新碩果。中國特色社會(huì)主義理論體系繼承了馬克思主義的基本觀點(diǎn)和基本方法，又在指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)了重大的創(chuàng)新。中國特色社會(huì)主義理論體系在新的時(shí)代和新的發(fā)展條件下，提出了新主題，運(yùn)用了新方法，創(chuàng)造了新理論。中國特色社會(huì)主義實(shí)踐尚在進(jìn)行，中國特色社會(huì)主義理論體系的創(chuàng)新也不會(huì)完結(jié)。從鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，到習(xí)近平的一系列重要講話，都體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義理論體系的最新成果。中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、生態(tài)建設(shè)各個(gè)方面的理論內(nèi)容和理論創(chuàng)新，凝聚了中國共產(chǎn)黨一代又一代領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧和心血。構(gòu)建中國特色社會(huì)主義理論體系，是擺在中國理論界面前的重大課題。學(xué)習(xí)和研究中國特色社會(huì)主義理論體系，毫無疑問，必將會(huì)大大提升研究生的馬克思主義理論水平。

再次，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課教學(xué)的創(chuàng)新。中國特色社會(huì)主義實(shí)踐的不斷發(fā)展和中國特色社會(huì)主義理論的不斷創(chuàng)新，決定了“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)新。

一是教學(xué)內(nèi)容要不斷更新。改革和發(fā)展時(shí)時(shí)都有新問題，年年都有新舉措，每年都應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)下改革和發(fā)展的具體問題、實(shí)際舉措，用鮮活的案例來進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)每年只講書本上的內(nèi)容。教學(xué)中要加入對(duì)現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)際案例的新思考和新分析。如關(guān)于深化國有企業(yè)改革的問題，就是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。國有企業(yè)是否要走上私有化？為什么要發(fā)展混合所有制？國有企業(yè)在中國經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略性功能如何體現(xiàn)？國有企業(yè)管理者的身份和責(zé)任如何界定？國有企業(yè)職工的主人翁地位如何實(shí)現(xiàn)？都是需要在理論上深入探討，在教學(xué)中需要講清的問題。經(jīng)驗(yàn)表明，適時(shí)給學(xué)生講一些身邊的問題和事例，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。

二是教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)方法必須不斷改變和創(chuàng)新。不同的內(nèi)容，需要用不同的方法來教學(xué)。有一些內(nèi)容，適宜于讓學(xué)生討論、開展教學(xué)互動(dòng)，如富士康青年職工為什么跳樓？可以運(yùn)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，積極發(fā)言，通過討論和辯論提高認(rèn)識(shí)水平。另一些內(nèi)容，如國有企業(yè)改革的實(shí)質(zhì)和路徑問題，涉及制度結(jié)構(gòu)改革問題，理論層次較深，就不宜由學(xué)生展開討論，而應(yīng)由教師從理論到實(shí)際展開分析，才有利于開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的理論水平。還有一些內(nèi)容，如關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的部分，適于組織學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?？傊?，“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”的教學(xué)方法要因內(nèi)容、因問題而不斷改變和創(chuàng)新，只有如此，才能不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量[2]。

三是教師素質(zhì)和能力的不斷提升。教師的素質(zhì)和能力如何，是決定“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”教學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵因素。教師只有不斷努力，自覺地不斷提高自己的素質(zhì)和能力，才能勝任該課程的教學(xué)任務(wù)。教師要首先學(xué)好馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論，要有較高的馬克思主義素養(yǎng)和深厚的理論功底。教師要有較強(qiáng)的理論分析和研究能力，能對(duì)改革和發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，做出正確解答。教師要有較高的政治責(zé)任感，密切關(guān)注國際國內(nèi)大的事件，能從中提煉出較好的授課素材和教學(xué)案例。教師要使用文字的、圖片的、視頻的多媒體各種手段，采用傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的各種方式，如組織參觀、訪問、討論，或用網(wǎng)絡(luò)、微信等方式，同學(xué)生展開形式多樣的互動(dòng)，組織色彩紛呈的教學(xué)，不斷提高“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的吸引力和感染力[3]。

馬克思主義的理論本質(zhì)和靈魂集中體現(xiàn)于理論聯(lián)系實(shí)際，這就決定了研究生“中國

[參考文獻(xiàn)]

[1] 趙麗華.思想政治理論課教學(xué)模式探討[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版)，2006(3)：29-31.

[2] 牛海,楊佐平.淺談“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課的教學(xué)層次性問題[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013(1):76-80.

[3] 閻樹群.中國特色社會(huì)主義理論體系基本特征新探[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2011(1):82-87.

*山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目:思想政治理論課專項(xiàng)(JS201407)研究成果。

郭曉東(1977-)，男，山西太原人，太原科技大學(xué)研究生院講師。

The Fundamental Method for the Teaching ofResearchon

TheoryandPracticeofSocialismWithChinese

Characteristicsfor Postgraduate Students

ZHAO Lihua，GUO Xiaodong

(TaiyuanUniversityofScienceandTechnology,Taiyuan030024,China)

[Abstract]As the theoretical nature and soul of Marxism,linking theory with practice determines the focus,foothold and the key point of the teaching of Marxist theory for postgraduate students has therefore become the basic principle and basic guiding ideology in the teaching of Research on Theory and Practice of Socialism With Chinese Characteristics for postgraduate students.Only by insisting on linking theory with practice,keeping pace with times and continuously promoting the updating of the teaching content and the innovation of teaching method of the theory lesson of Marxism for postgraduate students′ education can the teaching effectiveness of the course be promoted to a new level.

[Key words]Research on Theory and Practice of Socialism With Chinese Characteristics;postgraduate students;teaching effectiveness;linking theory with practice

[收稿日期]2015-10-14

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1008-6285(2015)12-0039-03

[DOI]10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.12.010

[作者簡(jiǎn)介]趙麗華(1963-)，女，山西太原人，太原科技大學(xué)思想政治理論教育部教授。研究方向：中國特色社會(huì)主義理論。