青少年神經(jīng)質(zhì)人格與抑郁的關(guān)系:移情的中介作用

圣錦濤 王金輝

中國.杭州師范大學(xué)教育學(xué)院心理系(浙江杭州) 311121 E-mail:shengjt2014@163.com △通訊作者 E-mail:jinhui.wang.1982

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隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，人們面臨的壓力越來越大，各種心理問題日漸凸顯。青少年作為一個特殊群體，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的心理健康狀況受到各方面廣泛關(guān)注，中學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力和成長的困惑，心理問題突出，抑郁癥發(fā)病率呈增長趨勢［1］。國內(nèi)一些研究顯示，有27.9%的高中生存在不同程度的抑郁情緒，其中輕度抑郁為17.4%，中度為8.5%，重度為2%［2］。因此，幫助青少年緩解抑郁癥狀，研究并找出抑郁的易感因素及成因成為專家學(xué)者們關(guān)注的話題。

個性特質(zhì)被看成是精神病理學(xué)的重要預(yù)測因素已由來已久［3］，尤其神經(jīng)質(zhì)人格是個體抑郁癥發(fā)作的重要影響因素［4-7］。國內(nèi)外研究表明，神經(jīng)質(zhì)是抑郁的有效預(yù)測因素，但也有研究顯示，神經(jīng)質(zhì)和抑郁之間的關(guān)系受某些中介變量的影響，如沉思［5，8］、日常困擾［4］以及身體活動［10］等變量已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，在神經(jīng)質(zhì)和抑郁之間起中介作用。心理學(xué)家認(rèn)為，個體的高移情能力能有效增加其親社會行為［11-13］，并減少個體的攻擊行為［14］和暴力行為［15-16］。而個體移情能力的不足會對諸如孤獨(dú)癥［17］、精神分裂癥［18］以及精神變態(tài)［19］等心理疾病產(chǎn)生一定的影響。本研究將從移情角度出發(fā)，探討神經(jīng)質(zhì)人格、移情、抑郁之間的關(guān)系，為有針對性開展心理訓(xùn)練以提高青少年的心理健康水平有著重要意義。

1 對象與方法

1.1 對象

在安徽省合肥市的某兩所中學(xué)隨機(jī)抽取初中生和高中生400人，共發(fā)放問卷400 份，有效問卷321份(80.25%)。其中，男生158人(49.22%)，女生163人(50.78%);初中生162人(50.47%)，高中生159人(49.53%)。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 ①流調(diào)中心用抑郁量表(CES－D):此量表共20 個條目，要求受試者說明1 周內(nèi)相應(yīng)癥狀或感覺出現(xiàn)的頻度，0～3 級評分，得分越高抑郁程度越高。本研究中CES－ D 的α 系數(shù)為0.91;②神經(jīng)質(zhì)人格問卷(FFIN):采用大五人格問卷中的神經(jīng)質(zhì)人格維度，該問卷中有12 個項目，0～4 級計分，總分越高表明神經(jīng)質(zhì)特征越明顯。本研究中大五人格問卷－ 神經(jīng)質(zhì)分量表的α 系數(shù)為0.74;③移情量表(Empathy Scale):該量表包括28個項目，分別測量移情關(guān)注、觀點(diǎn)采擇、個人憂傷和想象4 個維度。采用0～4 級計分，其中反向計分題有9 個，分?jǐn)?shù)越高表明個體的移情能力越強(qiáng)。本研究中移情量表的α 系數(shù)為0.71。

1.2.2 施測過程 采用集體測試，以班級為單位整群隨機(jī)抽樣。測試前表達(dá)知情同意，征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)生的同意;學(xué)生自愿選擇填答問卷，作答完畢后現(xiàn)場收回問卷并致謝。問卷完成時間約為15 分鐘。

1.3 統(tǒng)計處理

運(yùn)用SPSS 16.0 軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計、相關(guān)分析、信度檢驗和回歸分析。

2 結(jié) 果

2.1 各變量之間的相關(guān)分析

相關(guān)分析結(jié)果顯示，移情與神經(jīng)質(zhì)和抑郁之間均互呈顯著的正相關(guān)(P ＜0.01)，并且其中的想象和個人憂傷這兩個維度與神經(jīng)質(zhì)和抑郁也呈顯著的正相關(guān)(P ＜0.01)，見表1。

表1 各變量間的相關(guān)矩陣(r)

2.2 移情在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁癥狀關(guān)系中的中介效應(yīng)檢驗

如果自變量X 通過影響變量M 來影響因變量Y，則我們就稱M 為中介變量［20］。在本研究假設(shè)中，移情是神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁癥狀間的中介變量。根據(jù)溫忠麟提出的中介效應(yīng)的檢驗程序:首先，將變量中心化;其次，建立3 個回歸方程:移情(M)對神經(jīng)質(zhì)人格(X)的回歸方程、抑郁癥狀(Y)對神經(jīng)質(zhì)人格(X)的回歸方程、抑郁癥狀(Y)對神經(jīng)質(zhì)人格(X)和移情(M)的回歸方程。

2.3 移情各因子在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁癥狀關(guān)系中的中介效應(yīng)檢驗

在相關(guān)分析中，由于觀點(diǎn)采擇與神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁之間均不存在顯著相關(guān)，所以應(yīng)排除對觀點(diǎn)采擇的中介效應(yīng)分析。將從想象、個人憂傷和移情關(guān)注3 個因子進(jìn)行各自的中介效應(yīng)檢驗。

表2 移情在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁癥狀中的中介效應(yīng)檢驗

由表3 可以看出，控制想象后，神經(jīng)質(zhì)人格對抑郁癥狀的預(yù)測作用降低，神經(jīng)質(zhì)人格對抑郁癥狀的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)由中介變量引入前的0.545 下降到中介變量引入后的0.514，見圖1，說明存在中介效應(yīng)，由于此時的神經(jīng)質(zhì)人格仍能顯著預(yù)測抑郁癥狀(t=10.507，P ＜0.001)，所以是部分中介效應(yīng)，而非完全中介效應(yīng)［21］，即神經(jīng)質(zhì)人格一方面通過想象對青少年的抑郁癥狀產(chǎn)生影響，另一方面直接影響青少年的抑郁心理。其中，中介效應(yīng)所占總效應(yīng)的百分比為0.3 ×0.103/0.545 =5.7%。

而移情關(guān)注維度的依次檢驗中，三步均顯著，說明移情關(guān)注在二者關(guān)系中存在中介作用。并且，在第三步中，神經(jīng)質(zhì)人格仍能顯著預(yù)測抑郁癥狀(t =11.826，P ＜0.001)，所以移情關(guān)注在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁癥狀之間起部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的百分比為0.171 ×0.099/0.545 =3.1%。

表3 移情各因子在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁關(guān)系中的中介效應(yīng)檢驗(±s)

表3 移情各因子在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁關(guān)系中的中介效應(yīng)檢驗(±s)

中介變量 回歸步驟 標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程 R2 B SE β t想象 第一步 y=0.545x 0.297 0.771 0.066 0.545 11.618＊＊＊第二步 u=0.3x 0.090 0.190 0.034 0.30 5.625＊＊＊第三步 y=0.103u 0.307 0.231 0.110 0.103 2.111*+0.514x 0.727 0.069 0.514 10.507＊＊＊個人憂傷 第一步 y=0.545x 0.297 0.771 0.066 0.545 11.618＊＊＊第二步 u=0.592x 0.350 0.332 0.025 0.592 13.119＊＊＊第三步 y=-0.072u 0.301 -0.182 0.147 -0.072 -1.24+0.588x 0.831 0.082 0.588 10.105＊＊＊移情關(guān)注 第一步 y=0.545x 0.297 0.771 0.066 0.545 11.618＊＊＊第二步 u=0.171x 0.029 0.084 0.027 0.171 3.091＊＊第三步 y=-0.099u 0.307 -0.283 0.136 -0.099 -2.083＊＊+0.562x 0.795 0.067 0.562 11.862＊＊＊

圖1 想象在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁的中介效應(yīng)模型

從圖2 也可以看出，移情關(guān)注是神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁癥狀的一個中介變量，起到了部分中介的作用，即神經(jīng)質(zhì)人格一方面通過移情關(guān)注對青少年的抑郁癥狀產(chǎn)生影響，另一方面直接影響青少年的抑郁心理。

圖2 移情在作為神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁的中介效應(yīng)模型

3 討 論

從研究結(jié)果看，青少年抑郁癥狀與神經(jīng)質(zhì)人格存在顯著正相關(guān)，說明神經(jīng)質(zhì)人格可以顯著預(yù)測抑郁癥狀，這與已有研究結(jié)果一致［8］。在對神經(jīng)質(zhì)人格、抑郁和移情及其各維度進(jìn)行相關(guān)分析中可以看出，神經(jīng)質(zhì)人格、抑郁及移情均呈顯著正相關(guān)，即神經(jīng)質(zhì)人格與移情得分越高，個體的抑郁癥狀水平越高。在本研究中，移情雖然與神經(jīng)質(zhì)人格以及抑郁存在顯著的正相關(guān)，但經(jīng)過進(jìn)一步的中介效應(yīng)分析，發(fā)現(xiàn)移情并沒有在神經(jīng)質(zhì)和抑郁的關(guān)系中存在中介作用，這與Lee 的研究結(jié)果不一致［9］，可能的原因是取樣不同，導(dǎo)致誤差較大。在Lee 的研究中，其研究對象是美國大學(xué)生，而在本次研究中，對象是中國青少年，不僅存在地區(qū)和文化差異，而且研究對象的思維水平也存在差異，這些極有可能導(dǎo)致研究結(jié)果的不一致。

在進(jìn)行相關(guān)分析時，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)采擇與神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁并不存在顯著相關(guān)，表明不需要對其進(jìn)行下一步中介效應(yīng)的分析。在對移情的其它3 個維度進(jìn)行中介效應(yīng)分析時，發(fā)現(xiàn)想象在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁之間關(guān)系上起部分中介作用，此結(jié)果與前人的研究結(jié)果類似［9］，并且想象的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的5.7%。移情關(guān)注也在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁癥狀的關(guān)系中其部分中介作用，其中介效應(yīng)占總效應(yīng)的3.1%。相關(guān)分析中，雖然個人憂傷與神經(jīng)質(zhì)人格以及抑郁呈顯著正相關(guān)，但對其進(jìn)行中介效應(yīng)分析時，發(fā)現(xiàn)個人憂傷在二者關(guān)系中并不起中介作用，與Lee 的研究結(jié)果類似［9］。

本研究中，想象和移情關(guān)注在神經(jīng)質(zhì)人格和抑郁的關(guān)系中其部分中介作用，也就是說神經(jīng)質(zhì)人格并不是完全通過想象和移情關(guān)注對抑郁癥狀產(chǎn)生影響的，神經(jīng)質(zhì)人格對抑郁癥狀有直接的影響。但是，移情關(guān)注的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的3.1%，雖然存在中介效應(yīng)，但占總效應(yīng)不足5%，所以，移情關(guān)注對抑郁的影響是有限的。這些研究結(jié)果表明，傾向于想象虛構(gòu)的人物的情感生活的青少年，會易于造成其情緒不穩(wěn)定，且擁有神經(jīng)質(zhì)人格的個體則很難將自己波動的情緒歸于平靜，所以更容易產(chǎn)生抑郁癥狀或者存在抑郁傾向。

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