立足任職需要的飛行學(xué)員大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

邢紅宏, 張 勇, 張紀(jì)磊

(海軍航空工程學(xué)院 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部, 山東 煙臺(tái) 264001)

立足任職需要的飛行學(xué)員大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

邢紅宏, 張 勇, 張紀(jì)磊

(海軍航空工程學(xué)院 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部, 山東 煙臺(tái) 264001)

教材作為院校教育內(nèi)容及教學(xué)方法的載體,其質(zhì)量直接影響學(xué)員對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度,教材建設(shè)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和先行軍,對(duì)教學(xué)改革工程起到引領(lǐng)作用,是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口。從飛行學(xué)員任職需要出發(fā)分析了現(xiàn)用的飛行學(xué)員大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材存在的問(wèn)題,論述了新編教材的建設(shè)方向,包括應(yīng)遵循的原則、體系結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特色及主要內(nèi)容。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)； 實(shí)踐能力； 教材建設(shè)

“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”是海軍飛行學(xué)員科學(xué)文化基礎(chǔ)模塊中一門必修的自然科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐課程,是飛行學(xué)員進(jìn)入大學(xué)后最先接觸的實(shí)踐課,以培養(yǎng)學(xué)員的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),課程中所涉及的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、測(cè)量方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)是后繼實(shí)踐課程和專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也為學(xué)員未來(lái)任職奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的形成起著至關(guān)重要的作用。但與學(xué)員未來(lái)任職需要的目標(biāo)還有一定的差距,沒(méi)有做到部隊(duì)建設(shè)需要什么樣的人才就著力培養(yǎng)什么樣的人才,打仗需要什么樣的素質(zhì)就著力增強(qiáng)什么樣的素質(zhì),沒(méi)有堅(jiān)持將戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的核心要素。教材作為院校教育內(nèi)容及教學(xué)方法的載體,是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃最主要及最基本的工具,教材的質(zhì)量直接影響學(xué)員對(duì)于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握程度[1-2]。目前我們教學(xué)所用的飛行學(xué)員的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材沒(méi)有體現(xiàn)飛行學(xué)員的特色,缺乏針對(duì)性,理論知識(shí)偏重,對(duì)實(shí)踐技能突出不強(qiáng),教材更新速度慢,沒(méi)能把部隊(duì)現(xiàn)有裝備所用的新技術(shù)及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容中,直接影響了學(xué)員對(duì)于新知識(shí)、新技術(shù)的掌握,導(dǎo)致教材出現(xiàn)了與部隊(duì)需求脫節(jié)的情況,對(duì)學(xué)員快速融入工作崗位、盡快形成戰(zhàn)斗力有影響。院校作為為部隊(duì)發(fā)展培養(yǎng)人才的主渠道,應(yīng)將部隊(duì)的需求作為教學(xué)的總原則,以教材編寫作為牽引,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式全面推進(jìn)教學(xué)改革，向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 教材對(duì)人才培養(yǎng)所起的作用

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程要求學(xué)員了解常用的物理實(shí)驗(yàn)方法,掌握基本物理量的測(cè)量方法及常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù),體會(huì)物理理論和實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系,感受物理實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的共性,為后續(xù)實(shí)踐課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[3]。教材在教學(xué)過(guò)程中起到了穩(wěn)定教學(xué)秩序、確定教學(xué)內(nèi)容、保證教學(xué)質(zhì)量、主導(dǎo)教學(xué)方法的重要作用。教材建設(shè)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教材的內(nèi)容、思想方法等都會(huì)對(duì)學(xué)員的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。好的實(shí)驗(yàn)教材會(huì)成為幫助學(xué)員深入理解理論知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力、掌握基本研究方法及激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的有效藍(lán)本,對(duì)教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用,有利于全面提升學(xué)員的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[4-5]。

飛行學(xué)員的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)針對(duì)海軍飛行學(xué)員本身能力基礎(chǔ)和未來(lái)從事的專業(yè)需求而編寫,具有專業(yè)指向性。該教材一方面可以滿足通識(shí)教育對(duì)飛行學(xué)員能力素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求,另一方面又盡可能地運(yùn)用飛行學(xué)員未來(lái)可能接觸到的飛行環(huán)境和測(cè)試工具作為實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段,使通識(shí)教育與專業(yè)素質(zhì)積淀融于一體,縮短學(xué)習(xí)與應(yīng)用的距離。

2 編寫突出飛行特色教材的重要性

“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”作為海軍飛行學(xué)員必修的自然科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐課程,長(zhǎng)久以來(lái)在教學(xué)方面一直以培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、理論?lián)系實(shí)際能力及創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),教員也形成了固有的思維模式,認(rèn)為學(xué)員只要具備能力、打牢基礎(chǔ),將來(lái)到任職單位應(yīng)該很快就能進(jìn)入角色,承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的職責(zé),忽視了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和與部隊(duì)崗位聯(lián)系不緊的問(wèn)題,致使課堂教學(xué)與部隊(duì)需要脫節(jié),尤其是實(shí)驗(yàn)教材,既沒(méi)有突出軍校特點(diǎn)也沒(méi)有聯(lián)系部隊(duì)和實(shí)戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容,無(wú)法滿足將戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)作為部隊(duì)建設(shè)唯一的根本性標(biāo)準(zhǔn)的需要。編寫突出飛行學(xué)員特色的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材是教學(xué)改革的先行軍,對(duì)教學(xué)改革工程起到引領(lǐng)作用,是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口。

3 現(xiàn)存教材存在的問(wèn)題

3.1 利用率不高

由于教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備差異,國(guó)內(nèi)各高校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程目前尚無(wú)統(tǒng)編教材[6-7],尤其是針對(duì)飛行學(xué)員的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教材。從查閱的資料看,國(guó)內(nèi)目前常用的物理實(shí)驗(yàn)教材,大多是按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱安排章節(jié)順序,內(nèi)容連貫性不強(qiáng)；每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都限定了使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟,學(xué)員自主選擇性不大；學(xué)員只關(guān)注教材中自己選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,基本不會(huì)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,教材利用率不高；教材內(nèi)容過(guò)多關(guān)注實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理,信息量不足[8-10]。

3.2 針對(duì)性不強(qiáng)

目前飛行學(xué)員所用的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材是我院的自編教材,是和其他的本科學(xué)員共用的,當(dāng)初主要是結(jié)合當(dāng)時(shí)物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編寫,對(duì)于提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力起到了積極作用。隨著時(shí)間推移,原版教材理念有些落后,并且沒(méi)有區(qū)分一般本科學(xué)員和飛行本科學(xué)員的不同,缺乏對(duì)飛行員的針對(duì)性,加之近幾年中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有較大更新,教材與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的配套性較差,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與飛行器、飛行員訓(xùn)練沒(méi)有任何關(guān)聯(lián),教材指向性不清、針對(duì)性不強(qiáng)。

3.3 重理論輕實(shí)踐

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要工具,關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低[11]。但現(xiàn)用的飛行員大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材理論性偏強(qiáng),聯(lián)系部隊(duì)實(shí)際的內(nèi)容不足。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理部分包括理論原理和測(cè)量原理,通常理論部分比較復(fù)雜,為了說(shuō)明這部分,會(huì)涉及到大量的公式推導(dǎo)。我院飛行學(xué)員大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期開始大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),學(xué)員的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不能支持其弄懂那些過(guò)于復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)的目的是通過(guò)原理的說(shuō)明給學(xué)員介紹實(shí)驗(yàn)方法,因此更應(yīng)注重方法的應(yīng)用,過(guò)程推導(dǎo)羅列在教材中占了很大的比重,教材中應(yīng)用性的內(nèi)容反倒不多。另外大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材中和理論課中關(guān)于物理知識(shí)重疊的也比較多,缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)有針對(duì)性的介紹,沒(méi)有體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)重視學(xué)員實(shí)踐能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。

我們面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是飛行學(xué)員,教材要充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)，滿足任職崗位需要的特點(diǎn),無(wú)論是從教材內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上,都要把握這個(gè)原則,體現(xiàn)出飛行學(xué)員的教育特色。要改革教材編寫內(nèi)容,使之與飛行學(xué)員的未來(lái)任職能力接軌,內(nèi)容要有很強(qiáng)的針對(duì)性,而不是全面性。因此在編寫教材中不能盲目追求難度與深度,而應(yīng)該充分考慮飛行學(xué)員的專業(yè)特點(diǎn),適當(dāng)?shù)卦黾右恍┫嚓P(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。但是作為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)課,也還要考慮為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)及適應(yīng)部隊(duì)新的變化和學(xué)員未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。

4 飛行員大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)方向

4.1 新編教材遵循的原則

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案,結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備,確定教材章節(jié)目錄；結(jié)合聚焦實(shí)戰(zhàn)、貼近部隊(duì)教學(xué)改革實(shí)踐,充分挖掘物理實(shí)驗(yàn)軍事應(yīng)用案例,尤其是針對(duì)飛行環(huán)境的實(shí)際案例,做到從實(shí)戰(zhàn)視角、從部隊(duì)角度審視現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)方法,合理取舍,提煉教材特色；通過(guò)查閱全軍各院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn),了解軍隊(duì)院校物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況,參考軍隊(duì)院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中確定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,使新版教材盡可能滿足軍隊(duì)院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)需要,提高教材普適性。

4.2 新編教材的體系結(jié)構(gòu)

飛行員的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材打破以往實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的界定,依據(jù)經(jīng)典物理學(xué)的二級(jí)學(xué)科劃分,按照力學(xué)、熱

學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理順序安排教材內(nèi)容,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度介紹各部分相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù),將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為作業(yè)題目布置給學(xué)員。完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以有多種實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)備供學(xué)員選擇,一種方法也可以用來(lái)解決多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目問(wèn)題。將原書中關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器介紹和實(shí)驗(yàn)步驟介紹的部分省去,改到課堂上讓學(xué)員自行閱讀實(shí)驗(yàn)設(shè)備說(shuō)明書。

4.3 新編教材的主要內(nèi)容

教材內(nèi)容包括測(cè)量與數(shù)據(jù)處理,力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理實(shí)驗(yàn)的基本原理和基本方法,還包括飛行器、飛行環(huán)境和飛行訓(xùn)練中的實(shí)際問(wèn)題驗(yàn)證和模擬。在原理部分刪減較復(fù)雜的公式推導(dǎo),增加概略性的相關(guān)介紹；在方法部分跳出現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備限制,介紹多種可行的實(shí)驗(yàn)方法供學(xué)員選擇；在實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面將現(xiàn)代新技術(shù)和傳統(tǒng)測(cè)試技術(shù)相結(jié)合,廣泛介紹國(guó)內(nèi)外采用的各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段,提高學(xué)員思維的活躍性；在應(yīng)用方面結(jié)合海軍最新作戰(zhàn)飛機(jī)、直升機(jī)、艦艇和導(dǎo)彈武器裝備的使用環(huán)境和使用方法,適當(dāng)引入部隊(duì)日常使用的部分物理原理清晰的測(cè)試設(shè)備和測(cè)試手段作為常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)。

4.4 新編教材風(fēng)格特色

教材的理念是將培養(yǎng)專家型學(xué)員轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)指揮型學(xué)員,變指令性教學(xué)為自主性學(xué)習(xí),變要怎樣做為可以怎樣做,讓學(xué)員知道為什么,盡可能消除教學(xué)與裝備使用過(guò)程中的隔離帶[12-14]。針對(duì)飛行學(xué)員，對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程功能和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新定位,突出學(xué)員的主體選擇地位,注重教材的信息量,強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)代飛行理念的結(jié)合,明確解決學(xué)習(xí)問(wèn)題和解決工作問(wèn)題方法的一致性。

5 結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的強(qiáng)軍目標(biāo)為軍隊(duì)院校辦學(xué)育人提出了新內(nèi)涵、新標(biāo)準(zhǔn)和新要求,院校教育必須與時(shí)俱進(jìn),把培養(yǎng)適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要的人才作為出發(fā)點(diǎn),大力推進(jìn)向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏的教學(xué)改革工程。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)中最基本的東西,改革很大程度上是教學(xué)內(nèi)容的改革,教材又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)[15],是其中特別關(guān)鍵的一環(huán)。教材的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不能急于求成,需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中結(jié)合時(shí)代的發(fā)展及部隊(duì)的需要不斷完善。

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Construction of teaching materials of University Phycics Experiment for flight students based on office requirement

Xing Honghong, Zhang Yong, Zhang Jilei

(Department of Basic Experiment ,Naval Aeronautical and Astronautical University, Yantai 264001,China)

The teaching material is the carrier of the content and methods for education ,whose quality directly affects the degree of students to master the knowledge. The construction of teaching materials is the important content and the first army, and plays a leading role in teaching reform,which is the breakthrough of enchancing the quality .Starting from the post needs ,this article analyses the problems in precent textbooks of University Phycics Experiment for flight students,discusses the construction direction of new materials,including the principles to be followed,system structure,style characteristics and main contents.

university phycics experiment; practical ability; construction of teaching material

2014- 12- 23

邢紅宏(1967—),女,山東文登,碩士,高級(jí)工程師,從事物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作.

E-mail：xinghonghong@sohu.com

G642.0

A

1002-4956(2015)7- 0176- 03