淺談多媒體技術(shù)如何優(yōu)化中職英語教學(xué)

劉 蕊

（宿州逸夫師范學(xué)校 安徽·宿州 234000）

英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。而當(dāng)今的中職英語教學(xué)存在著許多亟待解決的問題。一方面，教師傳統(tǒng)的“一支粉筆加一面黑板講四十分鐘”的教學(xué)模式，極大地扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，許多教師忽略了學(xué)生的實際情況，只注重英語知識的講解，枯燥的教學(xué)方法無法激活課堂；另一方面，中職生原本薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重不足，加上缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃重的厭學(xué)情緒使她們完全喪失了對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。于是，英語課堂教學(xué)逐漸失去控制，教學(xué)效果日漸下滑，惡性循環(huán)由此形成。

作為中職學(xué)校的英語教師，我們該如何做呢？針對中職英語教學(xué)的這一現(xiàn)狀，每一位英語教師都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中摒棄舊式的知識傳授法和枯燥的教學(xué)形態(tài)，英語教學(xué)改革勢在必行，刻不容緩！優(yōu)化英語教學(xué)，重燃課堂活力，提升中職生英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫的基本能力，使其適應(yīng)社會及經(jīng)濟對人才的新需求，將多媒體教學(xué)引入英語課堂，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，給英語課堂教學(xué)注入新的能量。下面將探討如何更好利用多媒體技術(shù)去優(yōu)化英語教學(xué)。

一、多媒體的概念及基本特點

多媒體計算機能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫，具有良好的交互性。它所創(chuàng)設(shè)的情景更為生動、形象、逼真，易于呈現(xiàn)教學(xué)的重、難點，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；多媒體技術(shù)的運用還能為教學(xué)提供多種形式的訓(xùn)練方式，課堂信息量豐富，課堂教學(xué)形式輕松愉快，師生關(guān)系和諧融洽，充分體現(xiàn)了“教學(xué)相長”這一特點。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用在英語教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮主體性

英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)時常常會感到枯燥乏味、力不從心，一點學(xué)習(xí)熱情也沒有，上課就想睡覺、玩手機，要讓她們愛上英語，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，這句話是非常有道理的。教師應(yīng)當(dāng)摒棄以往的“灌輸法”，采用多媒體技術(shù)，因為它加油鮮明的色彩、生動的圖畫、逼真的聲音和模擬的動態(tài)效果，能將文字、圖像、音樂、語音、錄像整合在一起，按照一定的邏輯次序，根據(jù)預(yù)先的安排或現(xiàn)場反饋逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，既活躍了課堂氣氛，又促使師生活動的頻繁，從而使她們真正成為了學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生愿學(xué)了，教師上課也輕松了。

1、語言呈現(xiàn)情景化

如在上《幼師英語》Unit4 Animals around us中的詞匯課件為例，對新單詞的呈現(xiàn)，我利用視頻編輯播放不同類型的動畫片，然后用插入圖畫的形式呈現(xiàn)這堂課所學(xué)的各種動物的名稱 （telephone， tiger， bird， goat， turtle， rabbit，etc），接著利用音頻編輯配以相應(yīng)的發(fā)音，相應(yīng)的語句表達(dá)分別用不同的顏色來推出，使其更加醒目、更加突出。這樣圖、文、聲三管齊下，動靜結(jié)合，活化了新單詞的呈現(xiàn)，學(xué)生能夠輕松掌握與動物相關(guān)的詞匯語句。

2、游戲化教學(xué)

運用多媒體技術(shù)還可以開展豐富多彩的教學(xué)活動，比如設(shè)計小組競賽游戲，游戲化教學(xué)能夠使教學(xué)效果事半功倍。我在為學(xué)生們介紹英語數(shù)字的表達(dá)方法時，可以利用Authorware軟件把表示數(shù)字的單詞變成積木的形狀，學(xué)生分組上臺按鼠標(biāo)，回答正確后，積木會組合成表示圖案的形狀。學(xué)生在這種活動中記憶單詞，又快速又準(zhǔn)確，樂而忘返。

（二）創(chuàng)設(shè)英語活動情境，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力

中職學(xué)校的英語課在實際語言教學(xué)中只注重詞匯、句型的學(xué)習(xí)及測試，往往忽視了英語的實踐運用，少數(shù)學(xué)生能夠背誦出完整的對話，這僅僅獲得了孤立的知識點，不能夠聯(lián)系實際生活操練對話。多媒體技術(shù)的運用，可以使學(xué)生們在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情景，縮短教學(xué)與現(xiàn)實的距離，使課本內(nèi)容生活化、形象化、具體化，讓學(xué)生身臨其境，變被動為主動。如在學(xué)習(xí)對話“How can I get to the nearest bank？ ”這一節(jié)時，我在課件中插入一段地圖，看完后學(xué)生紛紛提問“Where is the bank？ ”“How can I get to…？ ”“Go along the road and turn right at the first crossroads.”讓學(xué)生參與到課堂互動中來，互相交流使課堂真正成為語言交際的運用場所，教師要適當(dāng)組織展開對話，鼓勵全員參與，提高語言交際能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力

教師根據(jù)課堂教學(xué)活動的需要，精心設(shè)計課件，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)效率，在這種情境下的教學(xué)勢必會激發(fā)學(xué)生思維拓展的潛能。

以《英語（基礎(chǔ)模塊 1）》Unit6 Would you like to order？為例，將本單元表示食物的詞匯用菜單的形式以視頻展示出來，學(xué)生看到屏幕上種類繁多的食物和飲料圖像就會自然而然聯(lián)想到自己的飲食習(xí)慣。此時我就會適時地提出“Would you like fruit salad／cheese burger／orange juice／…？”引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，學(xué)生們會根據(jù)自己平日的喜好進行回答。如此課堂教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，提高了教學(xué)層次，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，為進一步提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

（四）加大教學(xué)容量，提高課堂效率

傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式因循守舊，教師授課時長，板書利用過多，學(xué)生參與機會過少，極大地降低了教學(xué)效率。多媒體技術(shù)的輔助加快了課堂節(jié)奏，課堂教學(xué)信息量的增加滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)生“騰出了時間”，提供了更多的語言實踐機會。

三、多媒體輔助英語教學(xué)案例

以《英語（基礎(chǔ)模塊 1）》Unit5 What’s your hobby？中的 Unit Task“Make a survey about your classmates’hobbies to set up hobby groups in your class.” 為例。

（一）教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

1、語言目標(biāo)：學(xué)生通過查詢相關(guān)話題資料，獲得相關(guān)信息，了解有關(guān)hobby（即interest）的知識，并能通過英語做出正確表述。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)以致用；讓學(xué)生充分認(rèn)識到愛好給每個人帶來的快樂和探索新事物的勇氣，學(xué)會自我表達(dá)，交流情感。

4、學(xué)習(xí)任務(wù)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用調(diào)查式學(xué)習(xí)模式，課前查閱有關(guān)hobby的各種相關(guān)內(nèi)容、詞匯及表達(dá)方式，整理后呈現(xiàn)報告。

（二）學(xué)生分析

我校學(xué)生百分之九十是女生，文化課雖然稍弱一些，但都比較多才多藝，有廣泛的愛好，可以針對這一話題展開熱烈的討論，鼓動她們課前在網(wǎng)上搜索自己所需的信息和資料。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)給予正確調(diào)動和積極引導(dǎo)，她們就一定能搜集到相關(guān)可用的信息。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容說明

1、課程 說明：“Make a survey about your classmates’hobbies to set up hobby groups in your class.”是《英語（基礎(chǔ)模塊 1）》Unit5 中的 Unit Task 部分。 這部分是一個單元任務(wù)，學(xué)生們要用本單元涉及的聽、說、讀、寫技能去表達(dá)自己的喜好，鞏固學(xué)生對語言知識技能的掌握，提高運用英語的能力。

2、教師準(zhǔn)備：教師課前從互聯(lián)網(wǎng)搜集各種與本課有關(guān)的資料，其中包括常用詞匯、基本句型和常見對話等，通過課件的形式為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。

3、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前根據(jù)教師布置的任務(wù)，分成若干個小組，上網(wǎng)查詢有關(guān)hobby的信息，做成表格進行問卷調(diào)查。

（四）情境創(chuàng)設(shè)

1、導(dǎo)入：課件呈現(xiàn)圖片和對話形式。-What’s your hobby？ -My hobby is… ／-What do you like？ -I love… ／-Do you enjoy …？ -Yes， I do.No， I don’t.

2、任務(wù)內(nèi)容：Find out the information about hobbies with the help of the materials from teacher and classmates.Then complete the form.

3、任務(wù)項目：A Sample Report

We are Group_____.There are_____people in our group._____people like（s） _____._____people dislike_____.

﹛Playing tennis／singing and dancing／fishing／playing the piano／ collecting stamps.﹜

（五）教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計

課前材料的收集，整理

上課開始

導(dǎo)入（多媒體放映）

教師在旁引導(dǎo)，幫助形式分組調(diào)查、提問、完成表格

分組報告

學(xué)生自評，教師點評

上課結(jié)束

四、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)運用中應(yīng)注意的問題

（一）把握多媒體運用的度

“教學(xué)”二字，顧名思義，教師的教與學(xué)生的學(xué)合二為一。教學(xué)過程中，教師占主導(dǎo)作用，學(xué)生占主體作用，教師應(yīng)明確一點，始終把學(xué)生活動放在第一位。課件的制作避免冗長繁雜，切莫把這種輔助手段運用過度，因為學(xué)生在長時間的觀看過程中會產(chǎn)生視覺疲勞，注意力難以保持，因此課件制作應(yīng)當(dāng)精簡、恰當(dāng)。

（二）設(shè)計要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，緊扣重、難點

多媒體設(shè)計要從教學(xué)實際出發(fā)，圍繞課本重難點展開教學(xué)，找準(zhǔn)導(dǎo)入點，引入恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)素材，抓住教學(xué)主題，緊貼教學(xué)目標(biāo)。教師能夠充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心制作課件，把自己的教學(xué)理念融入其中。

總而言之，多媒體技術(shù)給改革中職英語教學(xué)帶來了巨大的沖擊，它是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其圖文聲像并茂的特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給英語課堂帶來了久違的活力。我們英語教師要正確認(rèn)識這種技術(shù)并加以合理的運用，揚長避短，全面服務(wù)于教學(xué)，使多媒體其優(yōu)越的作用淋漓盡致地展現(xiàn)出來，以此優(yōu)化傳統(tǒng)的英語教學(xué)，使我們每一位中職生都能掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)職場英語的應(yīng)用能力。

1.湯燕瑜，“外語多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用”，《外語電化教學(xué)》，2003年第4期.

2.郭躍進，外語教學(xué)中如何選擇多媒體 《中小學(xué)外語教學(xué)》，2005-7.

3.毛艷嬌，如何利用多媒體激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣［J］，考試周刊，2008年24期.

4.王小敏，多媒體是中職英語教學(xué)的新手段［J］，內(nèi)江科技，2010年05期.