游戲教學(xué)法在高校武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究

邢海軍(忻州師范學(xué)院體育系　山西　忻州　034000）

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游戲教學(xué)法在高校武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究

邢海軍(忻州師范學(xué)院體育系山西忻州034000）

【摘要】武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)突出代表,是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是世界體育文化的重要組成部分。本文在對(duì)高校武術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的目標(biāo)和內(nèi)容作出分析的基礎(chǔ)上，對(duì)游戲教學(xué)法在高校武術(shù)教學(xué)各個(gè)階段中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，并對(duì)高校武術(shù)教學(xué)過(guò)程中的游戲設(shè)計(jì)原則開(kāi)展了探討。

【關(guān)鍵詞】高校；武術(shù)教學(xué)；游戲教學(xué)法

從游戲自身特點(diǎn)到游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中的價(jià)值，將游戲應(yīng)用到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展以及體育知識(shí)技能的積累都具有著重要意義，并且通過(guò)在體育教育中開(kāi)展游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生將體育訓(xùn)練和娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)，并在此過(guò)程中養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。而在高校中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，不僅有利于強(qiáng)健學(xué)生體魄，同時(shí)有利于對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。在高校武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法能夠有效發(fā)揮出調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性的作用，對(duì)游戲教學(xué)法做出正確的使用，能夠有效推動(dòng)高校武術(shù)教學(xué)水平與質(zhì)量的提升。也正因?yàn)槿绱?，在高校武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教育工作者有必要對(duì)游戲教學(xué)法的運(yùn)用做出研究，特別是游戲教學(xué)法的目標(biāo)、內(nèi)容、運(yùn)用策略和游戲設(shè)計(jì)原則等問(wèn)題需要得到進(jìn)一步的明確。

領(lǐng)很難掌握，這些內(nèi)容難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性甚至?xí)?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成挫傷。因此，許多學(xué)生都認(rèn)為傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容難以滿足自身的學(xué)習(xí)需求并希望高校能夠在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容方面做出一些改進(jìn)。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展的訪談中可以發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)中的基本功內(nèi)容普遍缺乏興趣，但是卻比較喜歡具有較強(qiáng)實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，如器械訓(xùn)練、太極和散打等。因此，從內(nèi)容方面來(lái)看，高校武術(shù)教學(xué)在運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，有必要重視實(shí)用性?xún)?nèi)容與游戲的結(jié)合。

1.高校武術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著導(dǎo)向性作用，因此教學(xué)方法的選用以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。在高校中，武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)在強(qiáng)健學(xué)生體魄、繼承傳統(tǒng)文化。在此過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，主要是利用游戲所具有的趣味性在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。因此，從目標(biāo)方面來(lái)看，高校武術(shù)教學(xué)對(duì)游戲教學(xué)法的引入是為了強(qiáng)化學(xué)生在武術(shù)教學(xué)中的參與意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生所具有的厭學(xué)情緒進(jìn)行克服并實(shí)現(xiàn)提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.高校武術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的內(nèi)容

從導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因來(lái)看，主要是因?yàn)楦咝Ｎ湫g(shù)教學(xué)中的部分內(nèi)容過(guò)于陳舊，并且其中所涉及到的動(dòng)作要

3.游戲教學(xué)法在高校武術(shù)教學(xué)各個(gè)階段中的應(yīng)用策略

3.1教學(xué)準(zhǔn)備階段對(duì)游戲教學(xué)法的運(yùn)用

在高校武術(shù)教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備階段，游戲教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生所具有的身心狀態(tài)一般都比較平靜，并且受到學(xué)生個(gè)性差異的影響，此時(shí)的學(xué)生無(wú)論是興奮程度還是注意力都存在一定差異，如果在這種情況下開(kāi)展教學(xué)，則難以避免部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出良好把握的問(wèn)題，這一問(wèn)題的存在會(huì)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的有序?qū)嵤┮约敖虒W(xué)效果的有效性產(chǎn)生負(fù)面影響。而傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)準(zhǔn)備階段主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)用來(lái)對(duì)學(xué)生的生理機(jī)能走出調(diào)整，但是如體操、慢跑等方法的重復(fù)使用將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，相對(duì)與這種傳統(tǒng)的手段而言，游戲教學(xué)法能夠更好的讓學(xué)生將自身心理調(diào)節(jié)到最適合開(kāi)展學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以，教師有必要使用游戲教學(xué)法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力與興奮程度，從而使學(xué)生較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.2教學(xué)實(shí)施階段對(duì)游戲教學(xué)法的運(yùn)用

在高校武術(shù)教學(xué)中，教學(xué)實(shí)施階段是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)武術(shù)技能和技術(shù)做出掌握的階段，這一階段工作的開(kāi)展直接決定著高校武術(shù)教學(xué)的成效。為了提升武術(shù)教學(xué)水平，在武術(shù)游戲的設(shè)計(jì)中，教師有必要圍繞武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)來(lái)安排一些可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的游戲，從而在改變枯燥的武術(shù)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠在愉快輕松的氛圍中對(duì)武術(shù)技能與技術(shù)做出良好掌握。在這一階段武術(shù)游戲所具有的內(nèi)容來(lái)看，游戲的設(shè)計(jì)需要圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展并體現(xiàn)出較高的趣味性。從武術(shù)游戲所使用的時(shí)機(jī)來(lái)看，教師應(yīng)當(dāng)避免在教學(xué)出示階段就使用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，以避免對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握過(guò)程造成影響。合理的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生已經(jīng)基本掌握教學(xué)內(nèi)容并在開(kāi)展動(dòng)作練習(xí)的過(guò)程中使用游戲教學(xué)法，從而幫助學(xué)生提高反復(fù)練習(xí)的興趣并對(duì)其技能和技術(shù)做出有效鞏固。

3.3教學(xué)結(jié)束階段對(duì)武術(shù)教學(xué)法的運(yùn)用

在高校武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，課程結(jié)束之后的學(xué)生往往都會(huì)產(chǎn)生疲憊感，因此，這一階段教師應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)身體機(jī)能的恢復(fù)與疲勞的消除，并讓學(xué)生的心理從緊張狀態(tài)恢復(fù)成為安靜狀態(tài)，從而避免因?yàn)槲湫g(shù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展而影響其他課程的教學(xué)。在此過(guò)程中，教師有必要選取一些強(qiáng)度負(fù)荷較小的武術(shù)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松，此時(shí)所設(shè)計(jì)與使用的尤其應(yīng)當(dāng)更傾向于體現(xiàn)出趣味性的特征，從而促使學(xué)生在輕松活潑的狀態(tài)下對(duì)自身身心做出調(diào)整。

4.高校武術(shù)教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)原則

4.1目的原則

游戲教學(xué)法只是高校武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)方法的一種，而無(wú)論使用何種教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，因此在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲所具有的目的性做出明確。每個(gè)游戲所具有的內(nèi)容、形式都應(yīng)當(dāng)包含著教學(xué)過(guò)程中需要傳授的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)以及需要解決的問(wèn)題。在教學(xué)準(zhǔn)備階段與結(jié)束階段，游戲應(yīng)當(dāng)側(cè)重于調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，而在教學(xué)實(shí)施階段，游戲則應(yīng)當(dāng)側(cè)重于提高血神的武術(shù)技能。在使用游戲開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)游戲的規(guī)則作出明確闡述，同時(shí)需要規(guī)范學(xué)生的游戲行為，從而確保在武術(shù)教學(xué)中具有良好的秩序并避免意外事件的產(chǎn)生。

4.2教育原則

高校武術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)法并非為了游戲而游戲，而是為了教育而游戲。游戲的過(guò)程同時(shí)也是開(kāi)展武術(shù)知識(shí)和技能傳授的過(guò)程，也因此，在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視從游戲的名稱(chēng)、內(nèi)容、形式、規(guī)則等多個(gè)方面體現(xiàn)出游戲所具有的教育性。具體而言，在游戲設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)避免以為追求有趣與輕松，而應(yīng)當(dāng)將團(tuán)隊(duì)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體意識(shí)、品德教育、思想教育等多種內(nèi)容都融入到游戲過(guò)程中。另外，相對(duì)于其他學(xué)科的教育而言，武術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生勇敢堅(jiān)韌的性格和品質(zhì)提出了較高的要求，因此在游戲設(shè)計(jì)中也有必要對(duì)這些元素和因素做出充分考慮。

4.3趣味性原則

在高校武術(shù)教學(xué)中，游戲所具有的趣味性是確保游戲作用得以充分發(fā)揮的前提條件。實(shí)驗(yàn)證明，如果強(qiáng)迫學(xué)生開(kāi)展他們認(rèn)為比較枯燥的體育活動(dòng)，則學(xué)生不僅會(huì)出現(xiàn)肌力減退的現(xiàn)象，并且精神上也容易產(chǎn)生。而如果體育活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，則學(xué)生的身心都會(huì)處在一個(gè)良好的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)中，由于武術(shù)教學(xué)手段、方式與內(nèi)容的選取缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與運(yùn)動(dòng)需要的考慮，所以學(xué)生會(huì)感覺(jué)武術(shù)教學(xué)過(guò)程單一乏味，因此，在高校武術(shù)教學(xué)改革中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，從而讓武術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的重要需求以及自發(fā)行為。因此，在游戲過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的偏好做出調(diào)查是十分重要的，在此基礎(chǔ)上教師有必要認(rèn)識(shí)到功放技擊性才是武術(shù)所具有的本質(zhì)特征，同時(shí)學(xué)生對(duì)這種本質(zhì)特征也具有著廣泛的接受。而為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行合理選取并適當(dāng)添加到武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，從而讓學(xué)生的心理需求德奧滿足。

4.4安全原則

包括武術(shù)教學(xué)在內(nèi)的所有高校體育教學(xué)內(nèi)容都是為了推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面的影響，同時(shí)要確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出把握與理解，這決定了健康原則、安全原則等應(yīng)當(dāng)是高校依舊武術(shù)膠水應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的重要職責(zé)。在武術(shù)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，動(dòng)物難度的增加是提高教學(xué)有趣性的重要手段，但是一些動(dòng)作在平日的聯(lián)系中也容易產(chǎn)生健康與安全問(wèn)題，如跳躍后的扭腳以及柔韌訓(xùn)練中的拉傷等。而為了避免這些安全問(wèn)題的產(chǎn)生，在武術(shù)游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要讓游戲本身蘊(yùn)含著教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)難度，同時(shí)要以學(xué)生安全需求為依據(jù)來(lái)設(shè)置嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，只有如此，才能夠確保學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下對(duì)自身做出良好的保護(hù)。

4.5操作性原則

高校武術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的有效性需要建立在游戲本身具有可行性和可操作性的基礎(chǔ)之上。武術(shù)教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲是否具有可操作性，一般體現(xiàn)在游戲本身是否適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)需求兩個(gè)方面。在游戲的設(shè)計(jì)工作中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特征來(lái)確定游戲的難度，避免讓學(xué)生認(rèn)為游戲本身過(guò)度幼稚或者難以完成。同時(shí)，對(duì)于非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，武術(shù)教學(xué)中的游戲應(yīng)當(dāng)更加傾向于武術(shù)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的普及，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出適當(dāng)?shù)纳罨?/p>

綜上所述，游戲教學(xué)法對(duì)于高校武術(shù)教學(xué)水平的提高可以發(fā)揮出較大的推動(dòng)作用，在高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需要明確游戲教學(xué)法的運(yùn)用原則、合理選擇游戲教學(xué)法的運(yùn)用內(nèi)容，并在合理安排游戲教學(xué)法運(yùn)用時(shí)間的同時(shí)讓游戲設(shè)計(jì)工作體現(xiàn)出對(duì)目的原則、教育原則、趣味原則、安全原則、操作性原則的遵循。

【參考文獻(xiàn)】

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The application of game teaching method in the teaching of martial arts in Colleges and Universities

Xing Hai－jun
(Department of PE,Xinzhou Normal Institute Shanxi Xinzhou 034000）

【Abstract】martial arts as the Chinese traditional sports, a prominent representative is an important part of the traditional culture of the Chinese nation, is an important part of physical culture in the world. In this paper the goal and content of martial arts teaching in Colleges and universities, the game teaching method in made on Application of game teaching method in College Wushu Teaching in each stage has been analysed based on the analysis of, and the martial arts teaching in Colleges and universities in the process of game design principles to carry out the study.

【Key words】University;Martial arts teaching;Game teaching method

作者簡(jiǎn)介：邢海軍(1983.8—），男，山西定襄人，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任教于忻州師范學(xué)院，助講，主要研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

文章編號(hào)：2095-7327(2015）-07-0062-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類(lèi)號(hào)：G852