精細化管理在高職院校學生思想政治教育中的實踐與探索
——以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院為例

周榮甲

( 江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，江蘇 泰州 225300 )

精細化管理在高職院校學生思想政治教育中的實踐與探索
——以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院為例

周榮甲

( 江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，江蘇 泰州 225300 )

精細化管理日漸成為思想政治教育工作的內(nèi)在需求和發(fā)展趨勢，文章以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院為例，總結(jié)了學風建設、日常管理、家訪談心、隊伍建設、心理健康等方面的精細化實踐，并從精細化組織、精細化活動、精細化保障等方面進行了探索。

精細化管理 ； 思想政治教育； 實踐 ； 探索

思想政治教育是一門科學，是一項長期、復雜的工作。在“90后”成為高職學生主體的當下，精細化管理日漸成為思想政治教育工作的內(nèi)在需求和發(fā)展趨勢。要把這項工作做具體、做扎實，還需要我們多動腦子，不斷摸索，不僅要用道理說服學生，更重要的是要深入學生生活實際，關心學生，解決其學習生活中出現(xiàn)的問題和存在的矛盾。近年來，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院不斷探索新舉措，全面推進精細化管理，有效促進了高職學生思想政治教育工作。

一、學生思想政治教育中精細化管理的實踐

(一)學風建設精細化，增強思想政治教育的針對性

1.銜接好各環(huán)節(jié)教育。根據(jù)不同年級學生的特點，在學風建設上實行分年級教育和指導，把思想政治教育與學風教育緊密結(jié)合起來。對剛?cè)胄５膶W生，開展成才道路教育，激發(fā)學習興趣；針對二、三年級的學生，深化道德養(yǎng)成教育和專業(yè)技能教育，使學生明確學習目的、端正學習態(tài)度；針對畢業(yè)生開展就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，結(jié)合就業(yè)形勢，引導學生樹立務實的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，為走向社會進行思想、專業(yè)、心理的全面準備。

2.學習成績了解到個人。每學期期末考試結(jié)束后，班主任(輔導員)利用教務在線成績分析系統(tǒng)及時下載了解學生學期課程考核成績，通過電腦軟件對班級優(yōu)秀率、不及格率、平均分等數(shù)據(jù)進行分析，形成直觀的圖表。通過觀察和比較，準確地了解自己所帶班級在整個年級中的實際狀況以及每位學生學習的進步狀況。

3.成績分析多層面。班主任(輔導員)第一時間發(fā)現(xiàn)問題，隨后組織學生從個人、宿舍、班級三個層面開展成績分析，根據(jù)每位學生的學習狀況以及影響學習的因素，制定有針對性的指導方案，及時、準確地引導學生，積極營造良好的班級學習氛圍。長期以來堅持成績分析的精細化，有效促進了學風建設。

(二)日常管理精細化，加強思想政治教育的規(guī)范性

1.強化學生日常行為管理。加強學生早操、就餐、就寢等日常行為的管理，將文明養(yǎng)成教育落到實處；嚴格考勤程序，認真貫徹落實學生請假等各項規(guī)章制度，確保學生課堂、晚自習出勤情況及時被老師掌握，形成良好學習風氣，維護正常的教育教學活動開展。

2.發(fā)揮學生自律組織作用。組織學生會每天進行監(jiān)督檢查，規(guī)范學生一日行為，定期公布檢查結(jié)果，及時處理存在的問題；實行學生班主任助理制，用優(yōu)秀的高年級學生來帶動和協(xié)助管理班級工作，用優(yōu)秀學生的優(yōu)點來激發(fā)學生的學習熱情，引導學生積極學習。

3.大力加強考風考紀教育。以班為單位進行考試“零舞弊”承諾創(chuàng)建活動，簽訂考風考紀承諾書，對違紀學生給予嚴肅處理，在思想政治教育的基本道德形成方面，鼓勵和營造誠信做人的校園文化氛圍。

4.實行嚴格獎懲激勵制度。把學生的日常行為表現(xiàn)與評獎、評優(yōu)、評先、黨員發(fā)展相結(jié)合，做好學生違紀處理工作；注重榜樣示范的正面教育，加強對學生正確的監(jiān)督和引導，促使學生把學校規(guī)定內(nèi)化為自身的行為規(guī)范，激勵學生健康成才。

(三)家訪談心精細化，保證思想政治教育的接受性

1.開展精細化家訪設計。家訪，作為當下教育界已經(jīng)某種程度上被淡忘的教育環(huán)節(jié)，在高職院校的思想政治教育過程中，完全可以重新啟用。面對高校中的特殊而常見的群體——貧困生，還有那些混日子、自甘沉淪的群體——所謂的“無聲生”，班主任(輔導員)精心篩選家訪對象、設計家訪線路、制定詳細方案，深入他們的家庭開展家訪，針對學生家庭情況撰寫家訪報告。學院每年召開一次班主任(輔導員)家訪活動總結(jié)交流會，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎上，嚴明家訪紀律、發(fā)掘家訪開展過程中涌現(xiàn)出的新亮點，保證每一年每一個學生家長都能與學院進行至少一次有效溝通。 本著“深入了解”的基本思想，班主任(輔導員)工作的精細化在家訪過程中得到了充分體現(xiàn)。與此同時，家訪之前的準備、對學生具體情況的分析、訪談之中具體方法的選取和角色的準確定位，也增加了對班主任(輔導員)開展大學生思想政治教育的精細化要求。

2.進行“約談制”談心活動。面對大學生思想政治教育工作新形勢和輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展要求，班主任(輔導員)每學期通過面談、網(wǎng)絡、電話、短信等方式與每位學生進行至少一次深入的談話，了解學生的基本情況。同時，鼓勵學生根據(jù)自身情況主動與班主任(輔導員)或任課教師進行QQ談、電話談，從而促進相關問題的解決。班主任(輔導員)定期和不定期對貧困家庭學生、學習成績差的學生、違紀的學生和存在心理問題的學生進行談心，進行有針對性的指導，并認真記錄工作日志，把工作做細，在人性關懷的談話中，提高大學生思想政治教育工作的可接受性。

(四)隊伍建設精細化，提高思想政治教育的專業(yè)性

1.完善機制，加強培訓。進一步完善班主任(輔導員)工作考核細則，將考核結(jié)果與晉職晉級、評優(yōu)評獎掛鉤，強化激勵約束機制；加大對班主任(輔導員)的培訓力度，通過崗前培訓、日常培訓、校外培訓、讀書日、工作交流等多項措施，著力提高隊伍的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新舉措，激發(fā)活力。以沙龍、宣講團等活動為載體，充分調(diào)動班主任(輔導員)的工作主動性與創(chuàng)造性，使他們在活動中研究工作、激發(fā)靈感、開闊思路，從而促進相互間的學習與提高；實施輔導員責任制、學生工作信息員制度，準確掌握學生工作面臨的新問題，進一步完善改進精細化思政教育的工作措施。

(五)心理健康精細化，確保思想政治教育的穩(wěn)固性

心理健康教育是學生思政工作精細化的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)已成為社會、學校、家長關注的熱點問題。學院在大學生心理健康教育工作中，以提升大學生心理健康意識為工作核心(主線)；以保持學校穩(wěn)定，加強咨詢工作，落實危機干預為保底工作(輔線)，通過建立大學生心理健康檔案，進行心理危機排查，積極開展大學生心理輔導與咨詢，及時解決學生存在的心理問題。

1.心理健康教育常態(tài)化、規(guī)范化。每年對學生開展一次心理危機排查活動；充分發(fā)揮心理宣傳委員、學生干部、學生黨員等骨干隊伍的積極性，深入學生課堂和寢室，通過聊天、訪談等方式，全面摸排學生心理健康狀況。在排查之后，對存在心理危機的學生及時干預。學院建立了高危學生的心理危機預警檔案，將排查和干預情況記入“心理危機學生排查及干預反饋表”。

2.心理健康教育豐富化、多樣化。學院不斷豐富心理健康教育的內(nèi)容，創(chuàng)新心理健康教育活動的載體，通過宣傳板、宣傳手冊、學院網(wǎng)站等載體和舉辦學術報告、知識競答、演講比賽等活動，普及心理健康知識，調(diào)動學生主動參與的熱情，使他們在活動中接受教育、提升境界。

二、學生思想政治教育中精細化管理的探索

(一)發(fā)揮各種精細化組織的載體作用，形成思想政治教育合力

1.充分發(fā)揮黨總支在學生工作中的核心領導作用。調(diào)動黨員教師在學生思想政治工作中的先鋒模范作用，運用黨組織的影響力，建設富有凝聚力、戰(zhàn)斗力和親和力的學生工作團隊，在基層黨團建設、日常管理、服務教學等各方面實現(xiàn)積極有效的領導作用，促進學生思政工作開展。

2.充分發(fā)揮團總支的帶頭引領作用。完善基層團組織建設，以黨建帶團建，關注新形勢，整合現(xiàn)有校園文化資源，努力提升內(nèi)涵，建設一批富有學生特色、學生認同喜愛的工作品牌和活動品牌。

3.充分發(fā)揮學生“三委會”的組織、服務和管理作用。深入理解團總支、學生會、自律會等學生組織的職能、特點，加強對學生干部組織的引導，努力打造符合學生干部特點的成長平臺，規(guī)范工作職能、工作流程，努力實現(xiàn)學生組織的規(guī)范化、科學化運作，充分發(fā)揮學生干部組織的橋梁紐帶作用、組織落實轉(zhuǎn)化作用，引導學生組織做好自我管理、自我教育與自我服務。

4.充分發(fā)揮班團組織的實施配合作用。加大學生班級建設力度，加強對學生班團工作的培訓、指導與跟蹤，運用學生班團組織調(diào)動學生積極性和主觀能動性，保障其實施配合作用的有效發(fā)揮。

5.充分發(fā)揮學生社團、各類學習和興趣小組的輔助作用。進一步完善制度建設與機制創(chuàng)新，充分調(diào)動學生社團、各類學生學習和興趣小組的活力，大力扶持有益學生學習和技能提升的社團，引導學生參與具有志愿服務性質(zhì)的公益社團，探索學生社團與社會實踐、校地合作、技能創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)等各方面工作相結(jié)合的有效途徑，努力將社團陣地打造為學生樂于參與、勇于創(chuàng)造的素質(zhì)拓展平臺。

6.充分發(fā)揮學生宿舍非正式群體的改造和激勵作用。認識分析學生宿舍的特點及其在學生學習生活中不可忽視的巨大影響，抓住學生宿舍成員之間情感密切和凝聚力強的特點，引導學生互相取長補短、互幫互學、共同進步；掌握發(fā)掘宿舍這一非正式群體中自然形成的學生領袖人物，給予相應的信任并適當授予相應權力，調(diào)動其參與管理、教育和自我服務的積極性；發(fā)揮學生黨員和入黨積極分子、學生干部在學生宿舍區(qū)的影響力和榜樣作用，帶動宿舍區(qū)形成良好的精神風貌、道德水準和學習氛圍。

(二)創(chuàng)新精細化活動的有效內(nèi)容，形成精品活動品牌

1.打造學生關注時事、胸懷天下的思政品牌。結(jié)合黨中央國務院在國內(nèi)外重大事件中的精神，收集各種具有較強說服力的實際案例，結(jié)合學生切身利益，依托網(wǎng)絡、現(xiàn)代通信技術等新載體，創(chuàng)新、探索授課形式，以圖片、文字、音頻和視頻等方式，通過網(wǎng)上座談會、新青年先鋒講壇等形式推廣心得體會，在思想細微處提升思想政治教育的說服力和實效性。

2.打造學生接觸社會、了解社會的實踐品牌。深入開展宣傳教育，積極探索社會實踐在項目申報、立項審批、成果轉(zhuǎn)化等各個環(huán)節(jié)符合學院實際的運作方式，每年組織暑假社會實踐優(yōu)秀評選、開展“曬曬我的社會實踐”網(wǎng)上交流，充分運用有效的資源，通過建立基地、形成品牌、提煉成果、加大宣傳等方式，最大程度調(diào)動學生參與的主動性和積極性。

3.打造促進學生提升專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的競賽品牌。圍繞提升專業(yè)技能、科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要目標，宣傳動員組織學生參與校內(nèi)外各級各類技能競賽、挑戰(zhàn)杯科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)意競賽等活動，針對不同年級學生特點，量身定做層次分明的活動競賽平臺，帶動學生在校期間能有目標地參與專業(yè)教學與技能實踐。

4.打造精品校園文化的活動品牌。結(jié)合農(nóng)牧專業(yè)特色，以校園文化科技藝術節(jié)、江蘇牧院精神論壇等為主要平臺，加大資源整合與宣傳力度，堅持“一系一品”，打造學生喜聞樂見的校園精品文化品牌，營造豐富多彩、健康向上的第二課堂活動氛圍；圍繞愛的教育主題，以大學生心理健康月、國慶節(jié)、青年節(jié)等為主要支點，融合“愛國、愛鄉(xiāng)、愛校、愛自己”，使學生充分體會愛的博大與統(tǒng)一，打造幫助學生健康成長的愛心品牌，在精細化的校園文化活動中進行春風化雨式的思想政治教育。

(三)加強精細化管理的配套舉措，保障思想政治教育的實效

1.重視精細化工作，執(zhí)行情況納入業(yè)務考評。學院學工處完善考評機制，制定并適時修訂精細化管理方案，各二級院系也相應制定了實施細則，執(zhí)行情況在每年底的學工大會上進行公布。

2.舉辦精細工作論壇，促進交流推廣經(jīng)驗。以輔導員論壇為主要載體，以“做精做細、愛心育人”為主題，于每年六月、十二月舉行學生思想政治教育精細化工作論壇或研討會，促進班主任(輔導員)交流精細化工作的好經(jīng)驗、好做法，鼓勵其撰寫學生工作精細化管理的優(yōu)秀案例。

3.單列精細管理課題，鼓勵開展科學研究。學院從院級課題中單列思想政治教育課題申報立項，每年由學工部出臺參考課題指南尤其是精細化管理方面課題，鼓勵學工隊伍積極申報立項，推動形成“以科研促工作”的良好局面。

[1]成華軍.精細化管理與大學生思想政治教育研究[J].長江大學學報(社會科學版),2013,(8).

[2]郝園園.淺議大學文化與大學思想政治教育[J].淮海工學院學報(人文社會科學版),2014,(8).

(責任編輯：付元紅)

The Exploration and Practice of Refined Management in the Ideological and Political Education of Higher Vocational Colleges Students:Taking Jiangsu Agri-Animal Husbandry Vocational College as an Example

ZHOU Rong-jia

( Jiangsu Agri-Animal Husbandry Vocational College，Taizhou，Jiangsu 225300，China )

Refined management is increasingly becoming the inherent demand and development trend. Taking Jiangsu Agri-Animal Husbandry Vocational College as an example, this thesis summaries the practice of the refined management, such as construction of study style, daily management, home visit, team construction, mental health, and carries out the exploration of the refined from refined organization, refined activities , and refined security.

refined management; the ideological and political education; practice; exploration

2014-11-17

2014年度江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院社科思政項目(SKFDY1402)

周榮甲(1982-)，男，江蘇泰州人，思政部講師，碩士，研究方向為高職生思想政治教育。

G711

A

1671-4385(2015)01-0076-04