加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究

王利群

（吉林大學(xué)理論化學(xué)研究所吉林·長(zhǎng)春130061）

加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究

王利群

（吉林大學(xué)理論化學(xué)研究所吉林·長(zhǎng)春130061）

在研究生培養(yǎng)過(guò)程中,學(xué)術(shù)道德問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì)關(guān)注。如何加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想道德建設(shè)的重要課題。本文分析了當(dāng)前研究生在學(xué)術(shù)道德方面失范的表現(xiàn),剖析了成因,并提出了加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的策略。

研究生 學(xué)術(shù)誠(chéng)信 道德研究

學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科研主體從事科研活動(dòng)時(shí)所應(yīng)該堅(jiān)持的各種價(jià)值理念和共同遵守的研究范式及研究規(guī)則。良好的學(xué)術(shù)道德規(guī)范對(duì)形成正確科研理念和良好的學(xué)風(fēng)，提高科研主體的研究能力和創(chuàng)新水平至關(guān)重要。當(dāng)前，我國(guó)科研教育事業(yè)飛速發(fā)展，作為未來(lái)科研領(lǐng)域重要力量的研究生們正處于前所未有的新形勢(shì)之中，同樣也經(jīng)受著新形勢(shì)帶來(lái)的新考驗(yàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)建設(shè)，良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的重要保障。而近年來(lái)，由于受社會(huì)不良因素的熏染，一些研究生由于自身學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不高，學(xué)術(shù)道德教育不到位，外部監(jiān)督機(jī)制不健全等因素的影響［1］，學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)?？荚囎鞅祝瑢W(xué)術(shù)論文抄襲、偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、未參加研究而在他人學(xué)術(shù)成果中署名等不端行為都有出現(xiàn)在研究生學(xué)術(shù)道德失范的事例中［2］。這些失范現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起高校的高度重視，研究生學(xué)術(shù)道德研究更應(yīng)成為高校教育中的重中之重。

一、學(xué)術(shù)道德失范的表現(xiàn)

1、輕視課程學(xué)習(xí),無(wú)視考試紀(jì)律

在高校的學(xué)生培養(yǎng)中，專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與課程考核是重要的環(huán)節(jié)，尤其是在本科生階段，高校以及學(xué)生對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)都較為重視。但是在研究生培養(yǎng)階段，情況則大為不同。一部分的研究生都將上課和考試視為次要部分，而把科研項(xiàng)目、論文發(fā)表作為學(xué)習(xí)工作的首位，甚至部分導(dǎo)師也默認(rèn)學(xué)生的此種觀點(diǎn)和行為。這種“不言傳的默契”將原本應(yīng)為一體的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與科研實(shí)驗(yàn)分開(kāi)來(lái)對(duì)待。輕視課程學(xué)習(xí)導(dǎo)致研究生的專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)不扎實(shí)，研究生對(duì)待考試敷衍了事，很多研究生在考試時(shí)無(wú)視考場(chǎng)紀(jì)律，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。課程考核的初衷是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，但由于學(xué)生的不認(rèn)真對(duì)待，使考場(chǎng)變成了學(xué)術(shù)道德失范的“現(xiàn)場(chǎng)”。

2、學(xué)術(shù)論文剽竊抄襲,學(xué)位論文粗制濫造

發(fā)表學(xué)術(shù)論文是研究生們面臨的主要壓力，目前高校現(xiàn)行的一些學(xué)術(shù)成果的量化評(píng)價(jià)機(jī)制更是加大了這種壓力。研究生階段的學(xué)習(xí)存在一定的自主性，這要求他們除了要有潛心科研的決心之外，更要有一定的自覺(jué)自律性。隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)壓力逐年增大，大多數(shù)的研究生選擇繼續(xù)深造是因?yàn)楦邔W(xué)歷能夠成為自己步入社會(huì)的金字招牌。只有少數(shù)研究生懷揣著為祖國(guó)的科研事業(yè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)而讀研。基于這些原因，部分研究生急于成才，為了又多又快地發(fā)表學(xué)術(shù)論文而對(duì)待科研成果不嚴(yán)謹(jǐn)，做出修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一稿多投等違背學(xué)術(shù)道德的事情，丟失了原本應(yīng)有的腳踏實(shí)地、刻苦鉆研的精神。

對(duì)于學(xué)位論文，粗制濫造的現(xiàn)象也更為普遍。畢業(yè)前夕，研究生們面臨著找工作的壓力，基本很少有人會(huì)全身心投入到學(xué)位論文的撰寫(xiě)中，再加之本身一部分研究生就沒(méi)有本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待研究生生活，之前幾年并沒(méi)有真正的科研成果積累，東拼西湊完成畢業(yè)論文是唯一的辦法。

二、學(xué)術(shù)道德失范的成因

1、科研壓力大,急功近利

受當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信體系缺失、學(xué)術(shù)研究功利化、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈等社會(huì)形勢(shì)的影響，研究生壓力越來(lái)越大，急功近利的思想越來(lái)越嚴(yán)重。不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)高校的學(xué)術(shù)環(huán)境和研究生的三觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊［3］。部分研究生科研動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。也有些缺乏社會(huì)道德和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，意圖通過(guò)一些學(xué)術(shù)不端行為來(lái)盡快取得學(xué)術(shù)成果從而便捷地完成學(xué)業(yè)獲取榮譽(yù)實(shí)現(xiàn)以盡可能少的投入贏得最大的收益［4］。他們?yōu)橹\求一己私利，弄虛作假，對(duì)于別人提出的觀點(diǎn)自己假作修飾，在沒(méi)有足夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C據(jù)之下就進(jìn)行發(fā)表，魚(yú)目混珠。研究生科研活動(dòng)繁忙，學(xué)術(shù)論文壓力大，為了應(yīng)付學(xué)業(yè)任務(wù)，學(xué)術(shù)論文剽竊抄襲，學(xué)位論文東拼西湊粗制濫造之類(lèi)的現(xiàn)象，就日益增多了。

2、教育引導(dǎo)不到位,導(dǎo)師指導(dǎo)不夠嚴(yán)謹(jǐn)

研究生的生源情況復(fù)雜，職業(yè)規(guī)劃趨于多樣化，有的研究生樂(lè)于潛心科研，抱負(fù)遠(yuǎn)大；也有部分研究生只為一紙文憑，選擇讀研“鍍金”。高校學(xué)術(shù)道德教育應(yīng)該作為廣大師生廣泛參與、形式多樣、持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)系統(tǒng)工程貫穿于研究生學(xué)習(xí)始終。對(duì)于大多數(shù)的高校，學(xué)術(shù)道德方面教育形式單一，投入力度不足，大部分學(xué)術(shù)道德教育幾乎都集中在開(kāi)學(xué)初期集體輔導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生都處于比較興奮的狀態(tài)，這時(shí)候組織學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生的注意力很難集中。另外集體輔導(dǎo)的形式本身就會(huì)帶給學(xué)生一種不重視的誤導(dǎo)，老師也顧不到每一位學(xué)生，對(duì)待這種填鴨式的授課模式，大部分研究生只會(huì)把學(xué)術(shù)規(guī)范入學(xué)教育當(dāng)成一種過(guò)場(chǎng)，對(duì)學(xué)術(shù)道德失范行為的認(rèn)識(shí)模糊。另外在導(dǎo)師方面，有部分導(dǎo)師只注重研究生的科研工作量，平時(shí)對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德教育引導(dǎo)不到位。甚至有部分導(dǎo)師自身存在學(xué)術(shù)道德失范，從而助長(zhǎng)了研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象。

3、研究生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),鉆研精神不夠

研究生必須培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，這不論對(duì)于社會(huì)科學(xué)進(jìn)步還是研究生自身發(fā)展都是不可或缺的。有些研究生沒(méi)有腳踏實(shí)地鉆研學(xué)術(shù)的精神，科研創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。為了盡快發(fā)表文章，很多人都是生搬硬套他人的研究方法，不求質(zhì)量，只求速度。甚至部分研究生選擇走“捷徑”，將他人的思路甚至是他人成果利用“文字技巧”變?yōu)樽约旱某晒?，這種學(xué)術(shù)不端行為小有盛行。

4、學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制不健全,學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制不合理

當(dāng)前我國(guó)研究生的科研活動(dòng)缺乏一定道德規(guī)范制度，缺乏相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的牽制，管理措施不完善。在獎(jiǎng)懲方面，規(guī)范不夠具體，執(zhí)行力度不大，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的界定與認(rèn)定方面也有待進(jìn)一步完善。另外，當(dāng)前高校的各種學(xué)術(shù)評(píng)定，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)都偏重于以學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)目為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系較為單一。這種更多以量化考核為主，思想道德考核較為弱化的評(píng)價(jià)體系，也促使部分學(xué)術(shù)道德意識(shí)淡薄的研究生，沒(méi)有秉著對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，在沒(méi)有保證自己成果可信性的情況下，就發(fā)表無(wú)質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，以達(dá)一己私利。

三、應(yīng)對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德失范的對(duì)策

1、研究生加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)

學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)是個(gè)人學(xué)術(shù)品德和品質(zhì)品格的一種體現(xiàn)。研究生不僅要注重科研能力的提高，更要注重自身的學(xué)術(shù)素質(zhì)的養(yǎng)成。要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)抵制各種不良誘惑，尊重他人勞動(dòng)成果。在發(fā)表自己的學(xué)術(shù)成果時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)規(guī)范引用他人的研究成果，不剽竊、不抄襲。在做人上，要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，遠(yuǎn)離投機(jī)取巧的不良風(fēng)氣，為凈化學(xué)術(shù)環(huán)境盡自己的微薄之力。

2、落實(shí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范

國(guó)家現(xiàn)行的學(xué)術(shù)道德建設(shè)的規(guī)范性文件已經(jīng)針對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)做出了具體要求，高校應(yīng)該以這些規(guī)范為基礎(chǔ)，通過(guò)各種途徑，開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育，普及學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定出適合相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、評(píng)審、編輯發(fā)表等環(huán)節(jié)的學(xué)術(shù)規(guī)范和外部監(jiān)督約束機(jī)制。比如，建立研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施與完善外部監(jiān)督審核制度，加強(qiáng)社會(huì)輿論監(jiān)督等。并且我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合本單位專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，定期組織研究生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)規(guī)范，適當(dāng)擺出學(xué)術(shù)失范的反面典型來(lái)警示研究生。這樣不但可以使研究生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，還能夠讓他們自覺(jué)地將這種行為規(guī)范落實(shí)到日常的科學(xué)研究當(dāng)中，尊重學(xué)術(shù)成果的科學(xué)性、原創(chuàng)性。

3、導(dǎo)師以身示范

研究生導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。在日常學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織包括討論、調(diào)研之中導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)行為，甚至導(dǎo)師的一言一行、為人處世都將對(duì)其所帶研究生有著直接的影響。導(dǎo)師本身對(duì)待學(xué)術(shù)活動(dòng)必須嚴(yán)肅認(rèn)真，堅(jiān)持原則，同時(shí)導(dǎo)師應(yīng)以學(xué)術(shù)追求作為人生的最高目標(biāo)，不斷增強(qiáng)自身學(xué)術(shù)能力，提高指導(dǎo)水平［3］。導(dǎo)師應(yīng)從思想、言語(yǔ)、行動(dòng)上對(duì)研究生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生有違學(xué)術(shù)道德的行為應(yīng)當(dāng)及時(shí)教育幫助，教導(dǎo)研究生對(duì)自己的觀點(diǎn)和行為負(fù)責(zé)。另外，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為可建立研究生和導(dǎo)師雙重責(zé)任制，一旦出現(xiàn)學(xué)術(shù)失范問(wèn)題要追究導(dǎo)師的連帶責(zé)任，以此督促導(dǎo)師發(fā)揮關(guān)鍵的道德引領(lǐng)作用［5］。

4、完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度

建立良好科學(xué)的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德的發(fā)展起著非常重要的作用。對(duì)于有想法，敢于創(chuàng)新的研究生高校應(yīng)給予大力支持，鼓勵(lì)學(xué)生推陳出新。研究生的創(chuàng)新意識(shí)被建立起來(lái)，剽竊抄襲的學(xué)術(shù)不端行為，自然而然地就會(huì)被避免。要建立公開(kāi)、公平、公正的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)立論文質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)，時(shí)刻監(jiān)督督促研究生注重學(xué)術(shù)論文質(zhì)量，不單以數(shù)量論“成敗”，更要以質(zhì)量論“英雄”，數(shù)量和質(zhì)量并重。

加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德為重點(diǎn)的研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。我們必須多管齊下，積極培育研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，凈化學(xué)術(shù)科研環(huán)境?？偠灾?，高校的學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，高校必須從最基本的研究生思想道德教育抓起，同時(shí)在管理監(jiān)督制度、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系、研究生培養(yǎng)方式等方面大下功夫，懲防并舉，努力為學(xué)術(shù)界營(yíng)造健康純凈的科研環(huán)境。

［1］趙琴琴.學(xué)術(shù)道德建設(shè)芻議［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2011(13)：199-202.

［2］馬建國(guó),高明磊.高校研究生學(xué)術(shù)道德失范及解決對(duì)策［J］.華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版),2011(27)：166-169.

［3］房三虎,趙鳳.研究生學(xué)術(shù)道德失范的表現(xiàn)、原因及對(duì)策［J］.教育與職業(yè),2013(29)：58-59.

［4］顧越樺.研究生學(xué)術(shù)道德失范的道德心理成因分析和對(duì)策研究［J］.中國(guó)高教研究,2013(6)：59-63.

［5］李天一,曾志英.研究生學(xué)術(shù)道德教育長(zhǎng)效機(jī)制探析［J］.高教高職研究,2011年1月號(hào)中旬刊：181-183.

G643.0

A

1009-8534（2015）02-0113-02

2015-1-18

王利群（1961-），吉林長(zhǎng)春，吉林大學(xué)理論化學(xué)研究所副所長(zhǎng)，副研究員，碩士學(xué)位，主要從事黨建與思想政治教育研究。