淺論高校心理健康教育與思想政治教育的整合

【青少年研究】

淺論高校心理健康教育與思想政治教育的整合

李欣

(臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 臨汾041000)

摘要：當(dāng)前，高校大學(xué)生面臨的學(xué)校環(huán)境及社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜多變，致使高校大學(xué)生的思想道德觀發(fā)生了很大變化。由于生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感等各方面的壓力引發(fā)的心理問題也在不斷上升，這些問題嚴(yán)重干擾著高校大學(xué)生的健康成長，同時(shí)也給高校思想政治教育工作帶來很大挑戰(zhàn)。本文主要分析高校心理健康教育與思想政治教育整合的重要性，并探討二者整合的有效方法，以期綜合發(fā)揮兩種教育的功能，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；心理健康教育；思想政治教育；整合

收稿日期：2015-1-8

作者簡介：李欣(1985-)女，山西呂梁人，臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部助教，研究方向：思想政治教育與心理健康教育。

中圖分類號(hào)：G717

一、前言

對(duì)于高校的大學(xué)生而言，其人生觀、世界觀及價(jià)值觀等都處于尚不成熟的狀態(tài)，同時(shí)也具有不穩(wěn)定性，極易受到外界新鮮事物的影響。各種現(xiàn)實(shí)沖擊致使部分大學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，嚴(yán)重的影響了大學(xué)生道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)的提高。因此，在高校教學(xué)中充分發(fā)揮心理健康教育與思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，將二者有效整合，對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生樹立正確的人生觀，構(gòu)建健康的人格和心理狀態(tài)都十分有利。

二、高校心理健康教育與思想政治教育整合的重要性

(一)能夠提升高校思想政治教育的實(shí)效性

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)利益及其成分日益呈現(xiàn)多樣化，致使人民的價(jià)值觀和思想觀也出現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)。同時(shí)，社會(huì)上各種娛樂信息通過媒體的廣泛傳播，也對(duì)高校大學(xué)生內(nèi)心世界的人生觀、世界觀及價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面影響。不同的思想意識(shí)之間發(fā)生沖突，導(dǎo)致高校大學(xué)生出現(xiàn)了很多心理問題。因此，為了健全高校大學(xué)生的心理素質(zhì)，必須注重加強(qiáng)高校心理健康教育與思想政治教育的整合，以豐富教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，進(jìn)而縮短高校教師與學(xué)生之間的心理距離。通過整合教育，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性以及遇事的預(yù)見思維能力，進(jìn)而提升高校思想政治教育的實(shí)效性[1]。

(二)可以促進(jìn)高校大學(xué)生形成健康的心態(tài)

在高校的教育中，將心理健康教育和思想政治教育作為一個(gè)相互統(tǒng)一的整體，在堅(jiān)持“以人為本”的教育過程中，二者之間通過有效整合，可以有效的分析并解決高校大學(xué)生的心理問題。同時(shí)，注意與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，在很大程度上提高了心理教育工作的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，很多高校大學(xué)生的心理狀況存在不積極、不健康的問題，這主要是由于大學(xué)生自身沒有正確的認(rèn)識(shí)自己并接受了負(fù)面評(píng)價(jià)所導(dǎo)致的，因而會(huì)出現(xiàn)自大或者自卑甚至自棄的行為表現(xiàn)。為保證高校大學(xué)生的心理健康，實(shí)現(xiàn)二者的有效整合，引導(dǎo)高校大學(xué)生理性分析現(xiàn)實(shí)，正確選擇目標(biāo)，以避免目標(biāo)不切實(shí)際，促進(jìn)高校大學(xué)生形成健康的心態(tài)。

(三)有助于為高校大學(xué)生創(chuàng)造積極的心理氛圍

對(duì)于各大高校而言，開展心理健康的教育課程可以發(fā)展高校大學(xué)生的人格。同時(shí)，心理教育工作可以對(duì)思想政治教育進(jìn)行完善，最終增近高校教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，起到加強(qiáng)思想政治教育的作用。當(dāng)前，在教育的結(jié)構(gòu)中，學(xué)生時(shí)常處于一種被動(dòng)的地位，其內(nèi)心世界的發(fā)展變化很容易被忽視。由于平時(shí)高校教師與學(xué)生的思想交流比較少，因此，高校中的思想政治教育的教學(xué)效果并不顯著。而對(duì)于心理咨詢過程而言，咨詢者和心理咨詢師之間是一種平等的關(guān)系，是一個(gè)通過平等協(xié)調(diào)最終共同解決相同的咨詢目標(biāo)的過程，即幫助咨詢者解決心理困擾的問題。因此，將高校的心理健康教育與思想政治教育進(jìn)行整合，有利于高校教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況和心理狀況，最終形成融洽的人際關(guān)系，進(jìn)而為高校大學(xué)生創(chuàng)造積極的心理氛圍。

(四)促使高校的教育功能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化

在傳統(tǒng)的高校教育過程中，主要是通過說服、鍛煉、榜樣等方式提高高校大學(xué)生的思想意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)高校的思想政治教育目標(biāo)。這樣的教學(xué)模式雖然在一定程度上也取得了積極的成果，但是由于過分的對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)外在因素，生硬的處理高校大學(xué)生的道德、政治、法律等各種立場(chǎng)問題，沒有注重高校大學(xué)生人格的培養(yǎng)，比如，如何調(diào)整情緒、克服困難、人際交往及適應(yīng)社會(huì)等。將心理健康教育與思想政治教育進(jìn)行整合，通過咨詢、了解、滲透、示范和培養(yǎng)的教育方式，不僅從根本上解決了高校大學(xué)生的心理健康和思想政治問題，同時(shí)，也培養(yǎng)了高校大學(xué)生的行為人格，最終促使高校的教育功能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

三、高校心理健康教育與思想政治教育的整合方法

要想實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的完美整合，首先要清楚二者的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：(1)理論基礎(chǔ)不同。心理健康教育以心理學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ),與自然科學(xué)更貼近；思想政治教育則以社會(huì)科學(xué)為理論基礎(chǔ)。(2)側(cè)重點(diǎn)不同。心理健康教育側(cè)重學(xué)生的個(gè)體行為對(duì)其個(gè)性發(fā)展、心理潛能開發(fā)的影響；思想政治教育側(cè)重根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求進(jìn)行“三觀”的培養(yǎng)。(3)教育方法不同。心理健康教育的方法注重學(xué)生的參與和實(shí)踐性；思想政治教育強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的整體思想水平。聯(lián)系：心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，心理健康教育為開展思想政治教育提供良好的心理背景及手段，二者互相影響不可對(duì)立[2]。

(一)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)使二者實(shí)現(xiàn)整合

通過分析心理健康教育與思想政治教育的區(qū)別和聯(lián)系發(fā)現(xiàn)二者各有優(yōu)勢(shì)。因此，在對(duì)高校大學(xué)生的教育過程中，通過對(duì)二者的知識(shí)技能和教育手段的相互補(bǔ)充與借鑒，可以使兩者的優(yōu)勢(shì)得到更加充分的發(fā)揮。比如，在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)，及時(shí)發(fā)揮思想教育的優(yōu)勢(shì)，將被動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)教育。高校德育教師可以開展思想政治教育性質(zhì)的專題講座，通過心理學(xué)案例分析的研究方式，向大學(xué)生教授心理教育的知識(shí)和方法，提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，促使大學(xué)生形成健康積極的心理狀態(tài)。同時(shí)，在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，可以運(yùn)用心理咨詢和心理輔導(dǎo)方法，找出大學(xué)生個(gè)體心理問題中的最根本性問題，幫助大學(xué)生解決困擾，最終促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)完美人格。

(二)培養(yǎng)雙重角色的教師使二者實(shí)現(xiàn)整合

現(xiàn)階段，對(duì)于高校的大學(xué)生教育工作，心理健康教育和思想政治教育都是分開進(jìn)行的，二者分別由不同的專業(yè)教師完成。對(duì)于高校大學(xué)生的思想政治教育，需要注意針對(duì)性及實(shí)效性。而教師在開展心理健康教育時(shí)，則需要堅(jiān)持以馬列主義及鄧小平理論等思想為重要指導(dǎo)，引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立正確的人生觀。因此，要想將二者更加有效的整合，必須注重加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)水平。比如，培養(yǎng)心理健康和思想政治教育相結(jié)合的雙重角色教師。雙重角色教師可以同時(shí)對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行心理健康和思想政治的教育，通過專業(yè)的理論方法，不但可以提升大學(xué)生的思想領(lǐng)悟，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，也可以指導(dǎo)大學(xué)生如何處理和解決思想上的問題，改善其不良心理狀態(tài)?，F(xiàn)階段，我國高校心理健康教育和思想政治教育的整合效果不佳，主要是由于我國缺乏對(duì)雙重角色教師隊(duì)伍的建設(shè)。為改變這樣的狀況，實(shí)現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育的高效整合，應(yīng)在各師范院校開設(shè)一門思想教育和心理教育結(jié)合統(tǒng)一的專業(yè)，進(jìn)而為高校培養(yǎng)出一支具有雙重角色的教師隊(duì)伍。

(三)在雙向互動(dòng)交流中使二者實(shí)現(xiàn)整合

高校的教師應(yīng)利用心理健康教育與思想政治教育之間的聯(lián)系,積極的開展互動(dòng)課堂活動(dòng)，在互動(dòng)交流中調(diào)整各種思想和心理問題因素之間的關(guān)系。比起枯燥的填鴨式教學(xué)，高校大學(xué)生更傾向于輕松自由的課堂環(huán)境。因此，在思想政治教育教學(xué)中，教師可以選擇使用心理教學(xué)方法活躍課堂氛圍。比如，采取課堂上團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行教學(xué)。教師將學(xué)生按照座位分成幾個(gè)小組，各小組之間通過角色扮演、心理測(cè)驗(yàn)、會(huì)談等進(jìn)行心理的溝通和探討，最終幫助高校大學(xué)生提高整體性的思想政治水平。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，以便教師準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的心理狀態(tài)并采用適宜的方法培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，也使大學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心世界，深入的了解自己。通過教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的思想互動(dòng)交流，使大學(xué)生輕松的減輕了思想包袱，進(jìn)而很容易的完成了心理健康教育與思想政治教育在實(shí)踐中的相互融合和相互促進(jìn)[3]。

(四)正確處理交織性使二者實(shí)現(xiàn)整合

根據(jù)高校大學(xué)生的心理特征對(duì)其進(jìn)行心理健康教育時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的很多思想問題與心理問題相互交織在一起的現(xiàn)象十分普遍。部分問題應(yīng)該歸類于心理問題，但是心理咨詢過程中需要通過思想政治的教育才能更好的解決；部分問題應(yīng)該歸類于思想問題，但在思想政治教育過程中則需要通過心理咨詢的方法才能更好的解決。因此，如何正確處理高校心理咨詢與思想政治教育的相互交織性，對(duì)于更好的完成高校大學(xué)生的心理咨詢和思想政治教育工作均具有十分重要的作用。同時(shí)，也是二者各自實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的共同需要。針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生由于思想政治問題產(chǎn)生的自卑、迷茫、抑郁以及焦慮等心理問題，必須注重加強(qiáng)思想政治教育，使其樹立正確的理想和奮斗目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，上述的很多心理問題自然會(huì)迎刃而解；同樣，針對(duì)高校大學(xué)生由于心理健康問題產(chǎn)生的憤世、厭學(xué)以及過分依賴網(wǎng)絡(luò)等各種思想政治問題，則需要注重運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)和咨詢方法，使其及時(shí)糾正錯(cuò)誤或者偏激的不良認(rèn)知。從理論及實(shí)踐各方面引導(dǎo)高校大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極主動(dòng)的抵制腐朽思想的侵蝕，客觀的對(duì)待當(dāng)前社會(huì)中出現(xiàn)的各種社會(huì)問題，從而遠(yuǎn)離心理問題和思想困擾，高質(zhì)量的渡過大學(xué)生活[4]。

四、結(jié)束語

總之，將高校大學(xué)生的心理健康教育與思想政治教育進(jìn)行有效結(jié)合，不但能夠增加思想政治教育工作的方式，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，而且更容易使高校大學(xué)生理解并接受國家的方針政策，減少心理壓力的產(chǎn)生。兩種教育相結(jié)合體現(xiàn)了高校對(duì)大學(xué)生成長的關(guān)心和重視，使高校德育教師深入了解到大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和思想變化，可以及時(shí)的采用相應(yīng)方法糾正大學(xué)生的偏激觀念和行為，進(jìn)而為國家培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)

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A Brief Exploration on Integration of University′s Psychological

Health Education and Ideological-Political Education

—Modern Enterprises Education

LIXin

(Linfen Vocational & Technical College, 041000, Linfen, Shanxi, China)

Abstract：Currently, college surroundings and social circumstances students confronted are complicated and variable, which caused variation in the ideological and moral view among college students. Psychological problems arose from life, learning, employment and sentiment are constantly rising, Such problems seriously interfered sound development of college students and, simultaneously, bring about great challenge to ideological and political work in colleges. The essay executed analysis on the significance of college psychological healthy education and ideological-political combination, explored effective approaches on its merger so as to comprehensively fulfill educational functions to promote sound development of college students′ life views.

Key words：Colleges；Psychological and Political Education；Integration