高職院校國際化框架

李盛兵（華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631）

專家論壇

高職院校國際化框架

李盛兵
（華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631）

高等教育國際化的價值比定義更重要。樹立國際形象與聲譽、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、增進國際理解等都是高職院校國際化的重要動因。辦學(xué)理念與辦學(xué)標(biāo)準國際化、教育理念國際化、課程國際化、實驗實訓(xùn)國際化、人員國際化、國際學(xué)術(shù)交流、中外合作辦學(xué)等則是其基本內(nèi)容。活動策略和組織策略是高職院校實現(xiàn)國際化的基本途徑。

高職院校；國際化；內(nèi)涵；策略

在一個全球化的時代，我國高職院校不僅要成為高職教育國際標(biāo)準和規(guī)則的參與者、學(xué)習(xí)者、遵從者，也應(yīng)該成為標(biāo)準和規(guī)則的制定者。2011年，教育部在《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中，明確提出了“要將國際化生產(chǎn)的工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準、服務(wù)規(guī)范等引入教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生參與國際競爭的能力”、“要鼓勵和支持高等職業(yè)學(xué)校加強國際交流與合作，積極參與職業(yè)教育國際標(biāo)準和規(guī)則的研究與制定，提高高等職業(yè)教育的國際影響力”。廣東省也提出“要形成職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、國際化程度高、充滿生機活力的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使廣東成為全國職業(yè)教育強省”。從國家到地方，都在要求高職教育把國際化作為發(fā)展的主要任務(wù)和手段。那么，什么是國際化？為什么要國際化？國際化有哪些內(nèi)容？國際化的策略如何？對順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，可以如何國際化呢？

1　何謂國際化

關(guān)于高等教育國際化的定義有很多，歸納起來，大致有四種界定視角。第一種，認為高等教育國際化就是活動，是課程、師生等的國際化交流活動、技術(shù)援助等，如招收國際學(xué)生、采用原版教材等；第二種，認為國際化是培養(yǎng)國際交往的能力，是培養(yǎng)學(xué)生、教師、工作人員的一種國際化的態(tài)度、價值觀、國際性知識、國際性技能，就是國際交往的能力，用英語交往的能力、共同做事的能力、共同討論的能力、共同合作的能力。第三種定義側(cè)重精神氣質(zhì)，認為國際化就是在校園內(nèi)營造一種尊重國際化、支持國際化和跨文化視野的一種文化氛圍。進入一個學(xué)校，能看到很多外國的老師、學(xué)生，還有一些合作的項目、外國的講座、和國外企業(yè)合作的中心等，或多或少，有一種國際化的精神、氣質(zhì)和文化氛圍。第四種定義，認為國際化是一個過程，把國際的跨文化的維度融入到人才培養(yǎng)當(dāng)中、科學(xué)活動當(dāng)中和服務(wù)當(dāng)中。高校有三大職能：一個是教學(xué)、一個是研究、一個是服務(wù)。國際化就是將國際的視野和觀點融入到教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有國際視野的人，具有對文化有多樣性理解的人。

簡·奈特（Knight，Jane）是目前高等教育國際化研究的一個代表性人物?，F(xiàn)在加拿大多倫多大學(xué)工作。1997年，她給國際化下了第一個定義，認為國際化就是高校三大職能的國際化，即把跨文化的、國際的、全球的觀念融入到高校的教學(xué)、科研與服務(wù)之中的過程。2004年，她又給出了國際化的第二個定義，在活動國際化之外，進一步增加了在高等教育目的和功能中融入國際觀點的思想。最后，她提出高等教育國際化的價值比定義更重要！不要糾纏于定義。以我們通俗的說法，國際化是什么？就是國際交流與合作。

國際交流與合作，可以概括為五個流動，一是思想和價值觀的流動。包括教育思想、人文思想、終身教育思想、能力中心、教師中心、兒童中心等等非常多的思想。二是知識流動。就是課程。三是人員流動，這是最顯性的。四是項目的流動，比如合作辦學(xué)項目。五是學(xué)校的流動，像諾丁漢大學(xué)，有馬來西亞諾丁漢大學(xué)、中國寧波諾丁漢大學(xué)；像上海紐約大學(xué)，像汕頭以色列大學(xué)等，都是這些大學(xué)在中國的分校。學(xué)校的流動，包括了管理理念、辦學(xué)精神、辦學(xué)模式等的交流。

高職院校的國際化，可以理解為將國際的觀點、國際的維度整合到高職的教學(xué)、研究和服務(wù)之中。首先，辦學(xué)理念要國際化，然后教學(xué)、人才培養(yǎng)模式、課程、研究、服務(wù)等等有國際化的維度。國際化也不是特別高深的東西，把國際化的觀點融入到三項活動之中、融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，可多可少，漸進發(fā)展。

2　高職院校為什么要國際化

簡·奈特從2005年就提出了高等教育國際化動因的理論框架。她分別從國家和院校兩個層面探討了為什么要國際化。

國家層面，國際化的動因一是人力資源發(fā)展的需要，通過整合國際資源，將他國的高等教育資源為我服務(wù)，以提高人力資源水平。二是戰(zhàn)略聯(lián)盟的需要。從國家層面上，大學(xué)要參與各種各樣的聯(lián)盟，如21世紀大學(xué)聯(lián)盟、亞太大學(xué)聯(lián)盟、東盟大學(xué)聯(lián)盟等等。第三是創(chuàng)收和商業(yè)貿(mào)易。如澳大利亞，高等教育國際化是它的第三大支柱產(chǎn)業(yè)。第四是為了國家建設(shè)和院校建設(shè)。國際化是國家和院校發(fā)展的手段而不是目的，是國家建設(shè)和院校建設(shè)能力拓展的方式。第五是增強文化的國際理解。國際化就是傳播自己國家的文化和了解別國文化。最后，國際化有個最大的好處，就是增加對本民族文化的認同。國際化的一個基本功能，就是展示本民族的東西。

院校層面，國際化的動因主要有：一是樹立國際形象與聲譽，國際化有利于擴大學(xué)校的聲譽。做得比較好的大學(xué)，如東京大學(xué)，每年在海外都有東京大學(xué)節(jié)，在英國、美國、法國等宣傳東京大學(xué)。二是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。從學(xué)理上講，一個順德職院的學(xué)生，去了瑞士的酒店管理學(xué)院學(xué)一年，應(yīng)該會提高質(zhì)量。國際標(biāo)準的引入是院校層面國際化的重要內(nèi)容，理論上講，這也有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是推動人員的發(fā)展，包括學(xué)生、教職員工的發(fā)展。讓學(xué)生和教職員工去國外學(xué)習(xí)，有利于其個人發(fā)展。第四是創(chuàng)收。第五是戰(zhàn)略聯(lián)盟。國際結(jié)盟有很多好處，能與國際上有名望的大學(xué)結(jié)盟，本身就是對我們水平的一個認可，師生員工經(jīng)常去國外討論一下高職教育發(fā)展、高職教育人才培養(yǎng)等，有利于學(xué)校更好的發(fā)展。

高等教育國際化的主體很多，國際組織也是一個重要主體，但他們推進國際化的目的，更多在于增進民族之間、國家之間、文化之間的了解。所以高等教育國際化的最高目的就是世界和平。

對于高職院校而言，前面五個動因都差不多，如校長希望學(xué)校成為一個國際知名的學(xué)校，這是國際形象與聲譽方面的考慮；提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、增進國際理解等，都是高職國際化的重要動因。因為國際理解是國際化的最基本的、最根本的目的。

3　高職國際化內(nèi)容

第一，辦學(xué)理念與辦學(xué)標(biāo)準國際化。怎么按國際標(biāo)準辦學(xué)，每個專業(yè)、每個職業(yè)和行業(yè)都有一個國際的標(biāo)準或者是發(fā)達國家的標(biāo)準。酒店管理也好、旅游管理也好、珠寶也好、模具也好，家具也好，把國際上通用的標(biāo)準拿來研究，有利于我們提高辦學(xué)質(zhì)量。在強調(diào)引入國際標(biāo)準的同時，也要注重中國特色。只有加入了中國特色的東西，才可能成為國際交流的內(nèi)容。國際標(biāo)準再加上中國標(biāo)準就是超標(biāo)準了。

第二，教育理念的國際化。我覺得走出去、引進來的意識要更強烈。走出去，開闊眼界，開展學(xué)術(shù)交流，看人家怎么做PPT、看人家怎么做學(xué)術(shù)研究、怎么做論文發(fā)表，怎么樣的學(xué)術(shù)氛圍；引進來，引進理念、模式、課程、專業(yè)標(biāo)準還有教師、學(xué)生。此外，人才培養(yǎng)模式的國際化，世界范圍內(nèi)有多種多樣的高職人才培養(yǎng)模式，并且進行了長期的探討，形成了特色，在國際范圍內(nèi)借鑒學(xué)習(xí)，有利于我們深化改革與提高。

第三，課程國際化。課程國際化是Internal internationalisation，是內(nèi)部國際化，就是說學(xué)生不用出國，就可以享受國際化。不出國，也可以有外教教課；不出國，也能考國外的專業(yè)標(biāo)準的證書；不出國，也可以學(xué)一些原版的教材；不出國，也可以享受用外語教學(xué)。課程國際化最大的受益者是學(xué)生，所有的學(xué)生不出國也可以不花什么錢就可以國際化了。所以，這種國際化是惠及面很廣的一種。讓學(xué)生出國留學(xué)，或者合作辦學(xué)，辦一、兩個項目，一個學(xué)院，也就是幾十個人，上百個人，而課程國際化，是讓所有的學(xué)生都能夠享受，是最經(jīng)濟、最基本的國際化。課程國際化有這么五個方面：第一，是應(yīng)用國際專業(yè)標(biāo)準來制定我們的專業(yè)標(biāo)準、課程標(biāo)準。第二，是開設(shè)專門的國際理解課程，比如說世界政治、世界經(jīng)濟，簡單的，不需要太復(fù)雜的。第三，是在課程方面增加一些國際方面的內(nèi)容，比如說，酒店管理，可以增加國際酒店管理的模式、要求等內(nèi)容。第四，是教學(xué)語言的國際化。用英語教學(xué)最大的好處是招留學(xué)生比較容易。第五，引進原版教材。此外，課程設(shè)置模式的國際化也是課程國際化的重要內(nèi)容。

第四，實驗實訓(xùn)的國際化。這是我們高職的一個特點，就是用國外先進的管理經(jīng)驗和方法來管理實驗實訓(xùn)，包括國外實習(xí)。

第五，人員的國際化。怎么讓學(xué)生走出去，我覺得學(xué)校要成立基金。不花錢是永遠做不大的。有資助，幾乎所有的學(xué)生都愿意出去。為什么復(fù)旦大學(xué)出去留學(xué)的學(xué)生比較多？因為復(fù)旦大學(xué)有留學(xué)生基金。我們順德也可以這樣做，拉一些企業(yè)和政府資助成立基金，資助學(xué)生和教師出去開闊視野，慢慢就提高影響力了。

第六，國際學(xué)術(shù)交流。花錢不多，就可以在順德開一個酒店管理專業(yè)的國際研討會，國外多請一點，國內(nèi)少請一點，一年舉辦一兩個這樣的會議，不是太難。

最后一個是中外合作辦學(xué)?！吨型夂献鬓k學(xué)條例》都規(guī)定了，中外合作辦學(xué)分為兩個，一是合作項目，一是合作機構(gòu)?，F(xiàn)在全國的中外合作辦學(xué)機構(gòu)57個，其中，獨立法人的機構(gòu)有8個，像上海紐約大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、昆山杜克大學(xué)，江蘇有兩個，廣東也有兩個，一個是汕頭大學(xué)和以色列大學(xué)辦的，一個是浸會學(xué)院和北京師大珠海分校辦的。順德在馬來西亞辦了烹飪學(xué)院，這是很厲害的，做實了它，就很好了。

4　高職院校國際化策略

國際化這么多內(nèi)容，如何實現(xiàn)？一般而言，主要有兩類策略，一是活動策略，一是組織策略?；顒硬呗园ń虒W(xué)、研究、學(xué)術(shù)合作、對外聯(lián)系、課外活動（實習(xí)）的國際化策略。組織策略主要指學(xué)校怎么組織、領(lǐng)導(dǎo)、實施國際化，從人力資源、戰(zhàn)略決策、組織機構(gòu)的設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)的知識、服務(wù)等方面來實現(xiàn)國際化。

活動策略如課程的國際化，包括開設(shè)區(qū)域?qū)ｎ}、海外工作與學(xué)習(xí)手冊、招收國際學(xué)生、開辦雙學(xué)位課程或者聯(lián)合學(xué)位課程、開展跨文化培訓(xùn)等，這些都屬于教學(xué)項目。對外聯(lián)系與服務(wù)是另一個重要的策略，如與國外的一些企業(yè)、大學(xué)，或者國內(nèi)的外資酒店、企業(yè)結(jié)為伙伴關(guān)系，加強聯(lián)系與服務(wù)。此外，社區(qū)服務(wù)和跨文化項目也可以是國際化的重要路徑。如在順德舉辦國外酒店文化節(jié)，開展跨境的培訓(xùn)項目等，都可以。第四是課外活動，課外活動我們可以搞一些國際化的，例如在國際性企業(yè)實習(xí)，設(shè)立國際性的俱樂部，舉辦國際文化節(jié)等。

管理層面的策略，包括：第一，高層領(lǐng)導(dǎo)要有明確的承諾；第二，全體員工要積極參與；第三，要明確自身國際化的目的和目標(biāo)，并將其融入使命和規(guī)劃當(dāng)中，一個學(xué)校有沒有國際緯度、國際視野的發(fā)展規(guī)劃，是其國際化的基本體現(xiàn)。有了規(guī)劃，要有配套的預(yù)算，國際化教師交流計劃要有預(yù)算、要有比例，學(xué)生交流計劃要有預(yù)算等。第四，召開國際性的課外活動，舉辦或者承辦國際會議、國際交流聯(lián)盟會議等等。第五，成立組織機構(gòu)，如國際合作處、國際交流中心等等。此外，財政支持和資源分配系統(tǒng)、國際專家的選拔都是需要考慮的。

以深職院為例，其國際化比較系統(tǒng)。第一，他們提出了引進國際先進人才培養(yǎng)理念，提出了四個人才觀：全球性人才觀、人才流動性觀、市場觀和競爭觀，這些都是國際化的理念。第二是他們明確提出了培養(yǎng)國際通用的技能型人才標(biāo)準。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院將國際人才標(biāo)準進行了很好的改造，并通過與外企合作，制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，同時還引進了國際權(quán)威證書，如珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)以美國寶石學(xué)院和國家《鉆石分級》標(biāo)準作為課程體系。第三是教學(xué)內(nèi)容的國際化。他們將國際型企業(yè)的先進技術(shù)標(biāo)準引入課程，引進和開發(fā)國際通用教材，實行雙語教學(xué)等，實現(xiàn)了課程的國際化。在項目方面，他們有國際合作項目20多個，包括與曼徹斯特城市大學(xué)服裝專業(yè)的“3+1”的本科項目。學(xué)校每年派出大量師生出境留學(xué)，具有海外背景的教師達到35%，此外，還舉辦冬令營、夏令營等國際性的主題活動、舉行領(lǐng)袖高峰論壇等，擴大國際影響。

那么，順德職院的國際化路徑應(yīng)如何選擇？順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“把學(xué)校建成有國際影響，國內(nèi)一流”的高職院校的目標(biāo)，提出了“國際化”發(fā)展戰(zhàn)略，表明我們有了國際化的定位。但是，“國際影響”怎么形成？如何借助國際化手段幫助我們形成國際聲譽？我認為，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院要通過國際化發(fā)展建成國內(nèi)一流、國際知名的高職院校。第一，需要有國際標(biāo)準、中國特色。一定要有國際標(biāo)準，先國標(biāo)、然后再特色、然后再超越。第二，要建成國際知名的高校，必須有系統(tǒng)的頂層設(shè)計，頂層設(shè)計最大的好處，就是能夠避免走彎路。第三，順德職院要開創(chuàng)自己的國際化模式。我們可以從海外華人入手，特別是我們的餐飲、制冷空調(diào)、家具等等，找到自己的特色。教師和學(xué)生的國際化需要校長、書記下決心，增加投入。在課程方面，增加對國際課程模式和標(biāo)準的引入。合作辦學(xué)方面，我的建議：一是與名校合作，二是提高合作辦學(xué)層次。今天學(xué)校的TAFE項目、BTEC項目等，層次偏低，應(yīng)該更注重專本結(jié)合的國際項目。我們在馬來西亞成立了烹飪學(xué)院，這個是一個創(chuàng)新之舉，符合國家的教育國際化戰(zhàn)略，但一定要做實，做實了才能有真正的影響。三是，建議順德職院在一些國家找一批相對高水平的高職院校，主動建立一個戰(zhàn)略聯(lián)盟，取個好的名字，吸引國外的校長參與。四是成立學(xué)校國際化基金和師生國際化基金。五是把我們的英文網(wǎng)站做起來，更好地與國外同行溝通，便于國際化的開展。

（根據(jù)作者2014年12月1日在順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的報告整理。）

［責(zé)任編輯：鐘艷華］

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1672-6138（2015）01-0001-04

10.3969/j.issn.1672-6138.2015.01.001

2014-12-06

李盛兵（1965—），男，安徽宣城人，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院高等教育研究所所長，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：高等教育國際化、研究生教育。