探討高等師范院校舞蹈教育發(fā)展的相關(guān)策略

□ 張宇

高等師范舞蹈教育基本指的是現(xiàn)階段我國(guó)高等師范類院校對(duì)舞蹈表演及舞蹈學(xué)的教育與招收的現(xiàn)象，是一種新型的舞蹈教育方式，主要的培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)就是培養(yǎng)一系列優(yōu)秀人才給社會(huì)群體的舞蹈教育，同時(shí)提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障給舞蹈教育事業(yè)?，F(xiàn)階段我國(guó)在舞蹈的舞技程度上還是差于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，所以要使高等師范院校的舞蹈教育的差距不斷縮小就需要大力加強(qiáng)培養(yǎng)的力度。

一、高等師范院校舞蹈教育發(fā)展的重要意義

教師的重要作用就是育人。而針對(duì)任何一個(gè)學(xué)科的發(fā)展來說，教育都有非常重要的意義?，F(xiàn)階段我國(guó)舞蹈事業(yè)發(fā)展非常快，同時(shí)也有較高的專業(yè)技能水平，不過我國(guó)目前在舞蹈教育的普及上還是存在一定的問題。因?yàn)槲覈?guó)在舞蹈教育的方向上太過狹隘，而如何有效的解決這個(gè)問題，是每一個(gè)舞蹈教學(xué)工作者都需要深思的問題。而一名優(yōu)秀的舞蹈工作者需要有良好的教育環(huán)境及機(jī)構(gòu)，現(xiàn)階段在社會(huì)中對(duì)教育的專注越來越高，而在高等師范類院校的舞蹈教育是目前舞蹈教育事業(yè)最為緊密的一門學(xué)科，在高等師范類院校對(duì)舞蹈的教學(xué)最大的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才給我國(guó)的舞蹈教育事業(yè)，所以它的重要意義自然也不斷增強(qiáng)。

二、高等師范院校舞蹈教育中存在的問題

我國(guó)舞蹈有非常悠久的歷史文化，而舞蹈的出現(xiàn)實(shí)際對(duì)比其他國(guó)家來說要更早，不過我國(guó)開始較為正式的舞蹈教育發(fā)展時(shí)間比較晚，尤其在建國(guó)之后，就開始有了相關(guān)教育的教材。但是，高師類舞蹈教育同時(shí)也是在改革開放之后才逐漸形成的，到現(xiàn)在已經(jīng)有十多年時(shí)間。針對(duì)高師舞蹈教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段還未有對(duì)應(yīng)的教育模式及措施，使現(xiàn)階段很多高師院校都缺少統(tǒng)一的建設(shè)目標(biāo)，基本都是依照自身的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行辦學(xué)，而這些也是高師教育中較為重要的問題，在一定程度上也引發(fā)了目標(biāo)培養(yǎng)以及課程設(shè)置上的問題?，F(xiàn)階段在高師院校舞蹈教學(xué)中存在的問題，主要如下：

（一）教材使用性不強(qiáng)

高等師范類院校的教育目的及模式不同于專業(yè)院校以及其它院校，因?yàn)樗凶约旱尼槍?duì)性及特點(diǎn)，還有自己特有的培養(yǎng)方向及相關(guān)任務(wù)，還應(yīng)有自身的使用教材以及教育特色。而現(xiàn)階段我國(guó)在高等師范院校中還未出現(xiàn)有針對(duì)性的應(yīng)用教材，并且目前所應(yīng)用的教材都較為古板，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，缺乏與時(shí)俱進(jìn)等特點(diǎn)。而教師在教育方式及能力上的差距，造成在教材的使用上不夠統(tǒng)一，致使各大院校的教學(xué)效果參差不齊。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠平衡

高師院校需要輸送教育人才給社會(huì)而并非表演人才，在其培養(yǎng)過程當(dāng)中也許注意在應(yīng)用“一專多能”等教育模式，學(xué)生不僅要熟練的掌握各個(gè)舞蹈領(lǐng)域中的相關(guān)理論知識(shí)，針對(duì)音樂及表演等理論也需有相應(yīng)的接觸。在專業(yè)教育上也需要不斷擴(kuò)展，讓學(xué)生不單單能掌握專業(yè)知識(shí)，更多的是成為一個(gè)多能型、全面型的人才。作為一個(gè)合格的舞蹈教育工作者不僅需要掌握高水平的表演能力及教導(dǎo)，在其相關(guān)知識(shí)上也需有相應(yīng)的了解，現(xiàn)階段高師教育在教育模式上較為單一，而且還缺乏相對(duì)平衡的教育結(jié)構(gòu)，造成很多學(xué)生都處在中間位置，比上不足比下有余，所以在教育方向上也很難勝任。

（三）課程設(shè)置不合理

針對(duì)高師類的舞蹈教育，必須要將其最終目的定位培養(yǎng)全面型人才，在課程設(shè)施中也需確保其綜合化與多樣化。在現(xiàn)階段的教育模式當(dāng)中，文化及專業(yè)課程的分配嚴(yán)重失調(diào)。而對(duì)文化課程的設(shè)置也非常少，即使有，也有一大部分是因?yàn)槲催_(dá)到一定的理論知識(shí)教育目的，而學(xué)生針對(duì)理論知識(shí)的掌握常常會(huì)有所疑問，無法做到全部的消化以及吸收。而在專業(yè)課程的設(shè)置當(dāng)中又存在很多繁瑣問題，所以無法將需要掌握的專業(yè)角度及程度有效把握好。也極少有院校會(huì)愿意針對(duì)高師院校的教育特點(diǎn)以及學(xué)生特色來開設(shè)相應(yīng)的課程?；旧虾芏嘣盒６际菍鹘y(tǒng)教學(xué)模式照搬，即使稍加改變，變動(dòng)也不大。

三、高師院校舞蹈教育發(fā)展的對(duì)策分析

如果要改革辦學(xué)結(jié)構(gòu)，就會(huì)與各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)行與改革有一系列的聯(lián)系，而在改革中必須要注意幾點(diǎn)要求，這里可概括為“加與減”的相關(guān)原則。

（一）“加”是措施中的重點(diǎn)

在這里，“加”的意義就是指建立一個(gè)有針對(duì)性及適應(yīng)性的教育措施，將其作為方針，創(chuàng)立一個(gè)新型的管理模式及教育體系。依照實(shí)際的情況整理出一套能使教育規(guī)模及成果擴(kuò)大，同時(shí)提高舞蹈教育面積的策略方針來對(duì)全國(guó)的高師舞蹈教育進(jìn)行指導(dǎo)。不僅如此，各大高師院校都需要依照自身的情況，積極的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，尤其要多應(yīng)用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)以及教育優(yōu)勢(shì)，來創(chuàng)造出一個(gè)新型的教育結(jié)構(gòu)，使舞蹈教育的成果能顯著提升。現(xiàn)階段在我國(guó)很多高師院校中，其教師多來源于專業(yè)舞蹈院校，所以在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不太豐富，因此教師所理解的教育模式與目前高師院校的實(shí)際需求不相符。因?yàn)楦邘熢盒５暮芏鄬W(xué)生并非是從小就接受專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練。對(duì)比專業(yè)舞蹈學(xué)生，他們?cè)谖幕c知識(shí)上會(huì)更高一籌，但是論其舞蹈專業(yè)技能還是有所差距。不過很多年輕的教師并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，所以在教學(xué)方式上還是沿襲將所學(xué)知識(shí)強(qiáng)硬的傳授給學(xué)生，并且在一定程度上忽略了針對(duì)一個(gè)教師來說，文化修養(yǎng)的重要性。因此高師院校舞蹈教育教師需要將自身的教學(xué)態(tài)度擺正，不斷完善教學(xué)方法，不然今后我國(guó)高師院校舞蹈畢業(yè)生不僅在專業(yè)上比不上藝校生，在文化上也不如其它專業(yè)的學(xué)生。

在“加”的重要意義中，重點(diǎn)在于“創(chuàng)新”。目前各行各業(yè)都在探討如何創(chuàng)新，如果在舞蹈教育上來應(yīng)用，就必須要在設(shè)置理論課程以及投入教育上不斷加強(qiáng)，其最終目的就是要將學(xué)生的文化修養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)有效極強(qiáng)，同時(shí)還能深入的了解到知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在的問題，并及時(shí)的解決。因?yàn)樗囆g(shù)原本就在文化范疇中，而舞蹈界一直被認(rèn)為頭腦簡(jiǎn)單，其根本原因就是因?yàn)閷W(xué)生的文化基礎(chǔ)較弱。而在舞蹈教育中，文化又是作為最為基礎(chǔ)的保障，所以只有將文化修養(yǎng)加強(qiáng)才能有效的解決問題。

（二）“減”的必要性

這里所提到的“減”也就是將一些復(fù)雜且過時(shí)的教育方法以及課程的設(shè)置予以摒棄。因?yàn)樾碌臅r(shí)代要重新賦予舞蹈新的作用，在近幾年來，舞蹈在快速的發(fā)展中其教育方式上也有了較多的改善，而針對(duì)一些老舊的，與現(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展不相符的教育方式，我們需要進(jìn)行合理的刪減。針對(duì)高師舞蹈教育中的“減”，基本就是說在一些課程中的設(shè)置不夠合理。有一些課程不僅不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，還因?yàn)樵O(shè)置較多而增加了自身的負(fù)擔(dān)，并且還造成一些重要學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間造成影響。

針對(duì)高師院校的舞蹈教育來說，學(xué)生參與演出活動(dòng)及比賽的機(jī)會(huì)應(yīng)該不多。第一，因?yàn)楦邘熢盒Ｔ谖璧杆缴线€是無法與專業(yè)舞蹈院校相比，如果與專業(yè)院校學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，不占優(yōu)勢(shì)。第二，高師院校的教學(xué)目的并不是讓學(xué)生去參加活動(dòng)，因?yàn)樘^積極的參與活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)造成一定的影響。不過也并非完全不鼓勵(lì)高師舞蹈院校參與這些活動(dòng)，有些時(shí)候鼓勵(lì)他們參加。不但能讓學(xué)生積累一定的經(jīng)驗(yàn)，還能使其舞蹈的實(shí)際能力有效增強(qiáng)。所以，適當(dāng)?shù)膮⑴c活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說很有益處，必須要把握好“度”，避免頻繁參加，影響學(xué)業(yè)進(jìn)度。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段在我國(guó)對(duì)教育改革的大力推行下，一些較大年紀(jì)的高師舞蹈教師必須要跟隨現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展將教育方式進(jìn)行改革。而且在改革前，還需深入地分析它在發(fā)展中所存在的問題，對(duì)其解決方法進(jìn)行探討，以此才能制定一個(gè)有效的改革策略。近幾年我國(guó)舞蹈事業(yè)的發(fā)展越來越快，而高師舞蹈教育需要迎著這個(gè)大好形勢(shì)，不斷完善舞蹈教育方式，以此促進(jìn)高校舞蹈事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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