德育滲透，促進和美英語教學

文龍門縣龍城第二小學 黃翠環(huán)

德育滲透，促進和美英語教學

文龍門縣龍城第二小學 黃翠環(huán)

新編PEP小學英語教科書是一套內容豐富、色彩鮮艷、設計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)，所涉及的題材比較廣泛，如學校、家庭、動物、購物、時間、文具和飲食等。這些教學內容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。近年來，我校注重真、善、美的教育，為了更好地總結美育經驗和深化美育內容，我們堅持“和美英語教學”，旨在通過“和美”教育研究，改變教育觀念，改變應試教育的現(xiàn)狀，構建和諧的教育大環(huán)境，激發(fā)教師、學生向善、向美的情懷，讓教師按教育規(guī)律教書育人，以美的精神陶冶學生，讓學生在自然、和諧、美好的環(huán)境下成長，全面發(fā)展。

一、采用多種活動形式滲透

1.組織學生合作。教學PEP 2 Recycle 1的Let’s act部分，鞏固對話環(huán)節(jié)時，我采用了4人小組合作的形式進行會話表演。三生分飾對話中的3個角色，另一生擔任導演，全權督導“演員”的表演。最后進行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得10分。為了共同的目標，學生們個個認真、投入，真誠幫助學習上暫時有困難的同學，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進步。

2.創(chuàng)設情境活動。游戲是兒童有效的學習方式，這種帶有玩的色彩而又與學習內容配合的活動方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學習科學知識等是很有用的。試想當學生學會了單詞，來走“單詞迷宮”，最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動，會給學生帶來多大的精神財富。愛聽故事是兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。我在教學第三單元的Numbers 11-15時，設計了一個情景，讓學生來畫樹、畫花、畫草……把黑板布置成一個大森林。有一天，小白兔生病了，小動物們都來探望它，然后逐一呈現(xiàn)動物：小貓來了，來了幾只？“How many cats can you see？”學會數(shù)詞11。緊接著出示手里拿著12個氣球的小狗，提著一籃裝滿13只蘋果的籃子的小猴，以及鼻子上卷著14只香蕉的大象，和爬行了幾小時才到小兔家的15只小螞蟻。然后請學生表演這個故事。在這一系列的情境活動中，一幅充滿關愛、溫馨的畫面一次次展示在學生的眼前。學生們不僅興趣盎然地學會了數(shù)詞11-15，還感受到了大自然的美，友誼的美。

3.拓展文本。六年級上冊教材中出現(xiàn)了 traffic lights，traffic rules的教學內容，在文本中，交通規(guī)則局限在了交通燈的呈現(xiàn)上，顯然，對學生理解交通規(guī)則是不夠的。我在設計上做了如下拓展：You have known the traffic lights.What other rules do you know？小學生有比較豐富的想象力和觀察力，他們說出了很多與交通安全有關的句子：Look left then look right.Walk on the zebra crossing when crossing the street.我讓學生再次思考：Why should we obey the traffic rules？把文本知識延伸到需要學生理解和體會的內容：交通安全。

4.強化中西方文化。英語不僅是語言的學習，更是文化的滲透。我們專門根據(jù)教材出現(xiàn)的節(jié)日舉行以“Happy Halloween”“Christmas Day”等為主題的英語文化教學活動。12月25日，六年級學生用圣誕樹、圣誕燈、長筒襪、彩帶等裝飾了教室，扮演圣誕老人，表演了拿手好戲，參與了各種英語互動活動。學習圣誕節(jié)的由來，通過唱圣誕歌，玩游戲，讓孩子們感受了獨特的西方風情，陶醉于圣誕節(jié)的樂趣。

二、開展德育實踐

1.情感教育。在一節(jié)關于母親節(jié)話題的課堂中，我先設計了調查表格，內容包括：name，age，birthday，favourite food，favourite activities.學生詢問媽媽的情況后，在課堂上進行介紹。當學生了解了文化“Mother’s Day”后，我結合Let’s make要求學生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說：“I love you，mum.Happy Mother’s Day！”這個活動巧妙地滲透了愛媽媽、關心家人的情感教育。

2.交際禮儀教育。三年級教材中有許多交際用語，如：Hello，hi，sorry，thank you，you’re welcome，How are you？Nice to meet you.Excuse me.Thank you.我在教學中創(chuàng)設情景，讓學生在學習語言中進行禮儀教育，提升他們的禮儀素養(yǎng)。四年級教材中，當問及是否吃/喝某食物時，學生懂得了“Yes，thank you.No，thanks.”的表達，除了懂得吃東西要小聲、主動給身邊的人添飯夾菜等餐桌禮儀外，還懂得了文明用餐，不偏食，不挑食等。

責任編輯 魏文琦