高職女性教育特色教學(xué)實(shí)踐反思
——以河北省精品課程“女性成才”為例

李素珍， 王 靜

(河北女子職業(yè)學(xué)院 社會(huì)工作系，河北 石家莊 050091)

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高職女性教育特色教學(xué)實(shí)踐反思
——以河北省精品課程“女性成才”為例

李素珍， 王 靜

(河北女子職業(yè)學(xué)院 社會(huì)工作系，河北 石家莊 050091)

河北女子職業(yè)學(xué)院于2009年開設(shè)“女子成才”課程，自此不斷創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，2011年成為省級(jí)精品課。然而在課程建設(shè)與教材編寫上仍存在一些問題。對(duì)此提出了注重女性成才課程實(shí)施的有效性、以女性成才課程為核心，構(gòu)建女性成才教育課程體系、加強(qiáng)課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、重視課程教材建設(shè)等幾個(gè)方面的改進(jìn)策略，以不斷提高女性特色課程建設(shè)質(zhì)量和水平。

高職； 女性特色課程； 教學(xué)實(shí)踐

“女性成才”是河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主研發(fā)的一門課程，于2009 年開創(chuàng)，并進(jìn)入大一學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程。這在河北省內(nèi)實(shí)為首創(chuàng)，作為學(xué)校特色基礎(chǔ)教育課程之一， 2011年成為省級(jí)精品課程。此舉意義何在？幾年來，實(shí)踐效果如何，存在哪些問題，如何進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，值得教學(xué)進(jìn)一步研究。本文將對(duì)此課程建設(shè)以來的情況進(jìn)行反思，以利于應(yīng)用型高職女性人才培養(yǎng)。

一、課程開設(shè)的價(jià)值意義

據(jù)中新網(wǎng)教育部報(bào)道，高職教育占據(jù)高等教育的一半[1]，而高職院校的女生是一個(gè)很重要的教育群體，占據(jù)高職院校學(xué)生方陣中的“半壁江山”，卻很少接受到適合性別的成才教育。高職院校很有必要開設(shè)適合女性成才需要的人文通識(shí)課程，實(shí)施女性成才教育，幫助高職女生更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，促進(jìn)女性健康成長(zhǎng)成才。

《中國(guó)婦女發(fā)展綱要(2001-2010年)》提出在全國(guó)高校開設(shè)適合女性成長(zhǎng)發(fā)展的課程要求[2]，《河北省婦女發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》則提出鼓勵(lì)河北省高等院校開設(shè)女性學(xué)專業(yè)或女性課程，加大女性學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)力度[3]。據(jù)筆者粗略統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有多所院校開設(shè)了幾十種女性課程，這在高校課程建設(shè)中已成為引人矚目的一個(gè)新亮點(diǎn)。

作為河北省唯一一所女子高職院校，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院深感肩負(fù)女性成才教育重任。女子高職院校不僅以培養(yǎng)女性人才為己任，更應(yīng)把女性課程開發(fā)建設(shè)作為完成這一任務(wù)的重要使命。女性特色課程是女子學(xué)院辦學(xué)特色之一，女性特色課程應(yīng)面向全體學(xué)生。根據(jù)已有的教學(xué)資源和學(xué)生性別特色，河北女子職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建了不同于以往婦聯(lián)干部培訓(xùn)、本科院校女性學(xué)課程的高職“女性成才”教育課程。本課程與高等職業(yè)要求相結(jié)合、與高職女生需求相貼近、與女性素質(zhì)教育相適應(yīng)，直接為學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，為高職女生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展提供寬廣平臺(tái)。

課程建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)特色的一面旗幟和集中概括，開設(shè)女性成才教育課程是提高高職女生綜合素質(zhì)的重要手段，更是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院從學(xué)院實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從教學(xué)內(nèi)容、組織形式、實(shí)踐活動(dòng)、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行教學(xué)改革的大膽探索，就是打造具有女子高職教育特色和豐富內(nèi)涵的名片課程，使人才培養(yǎng)更具應(yīng)用的全局性和理念的先進(jìn)性，從而推進(jìn)學(xué)院課程改革，大大提升教師從宏觀到微觀的整體教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

該院把“女性成才”課程列入學(xué)院人才培養(yǎng)方案，納入各專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)全方位把成才教育融入到學(xué)校管理育人的行為中，融入校園內(nèi)外的各種女性教育實(shí)踐活動(dòng)中，努力營(yíng)造積極向上的成才教育環(huán)境，探索高職女性成才教育體系，促進(jìn)學(xué)校女性辦學(xué)特色的形成，更好地發(fā)揮了學(xué)院女性人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地作用。而2011年本課程被評(píng)為河北省精品課程，成為河北省高職女生人文素質(zhì)教育特色課程的 “亮點(diǎn)”，這為全國(guó)同類女子院校教育的教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了實(shí)踐應(yīng)用案例，有助于推進(jìn)高校人文素質(zhì)教育的深化和兩性和諧社會(huì)的建設(shè)，對(duì)今后河北性別教育的普及、社會(huì)性別意識(shí)主流化必然起到積極的推進(jìn)作用。

二、課程的實(shí)施成效

一些女子院校開設(shè)“女性人才學(xué)”“女性學(xué)導(dǎo)論”等等公共課程，其本科類學(xué)科化的課程模式不能很好地適應(yīng)高職教育教學(xué)要求和人才培養(yǎng)需求，針對(duì)這種情況，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照高職教育理論內(nèi)容“必需、夠用”的原則，重新整合了學(xué)校前期以培養(yǎng)婦女干部為目標(biāo)開設(shè)的婦女解放理論、婦女運(yùn)動(dòng)史、女性人才學(xué)等幾門課程內(nèi)容，以學(xué)生成才為目標(biāo)，以學(xué)生實(shí)際行動(dòng)為導(dǎo)向，圍繞理論與實(shí)踐兩條主線，按照理念植入、意識(shí)激發(fā)、行為培養(yǎng)三個(gè)階段實(shí)施教學(xué)。通過植入馬克思主義婦女觀、社會(huì)性別意識(shí)、女性成才心理、女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、女性形象與禮儀、女性職場(chǎng)維權(quán)，女性社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容來豐富“女子成才”課程內(nèi)容；通過舉辦女大學(xué)生成才沙龍、女性形象設(shè)計(jì)、女生主題實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)成才女性積極情感，吸引越來越多女大學(xué)生積極參與到成才教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中來，很好地滿足了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求。

自2009年開創(chuàng)以來，尤其是2011年成為省級(jí)精品課程之后，女性成才課程不斷發(fā)展、不斷深入、不斷創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐逐見成效，顯示著女性成才教育課程對(duì)應(yīng)用型女性職業(yè)人才成長(zhǎng)、成才的重要意義。

幾年來通過課后調(diào)查，學(xué)生座談、課程QQ群反饋，學(xué)生對(duì)女性成才課程總體滿意度較高，達(dá)到了課程教學(xué)目的。大部分學(xué)生對(duì)這門課程感到新鮮好奇，充滿期待，認(rèn)為它幫助女生消除自卑心理，體驗(yàn)到成功的喜悅。不僅如此，教學(xué)中愉悅的教學(xué)環(huán)境和女性積極情感體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生很感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)女性成才課程很有必要，學(xué)習(xí)之后收獲很大。90%～95%的女生能夠認(rèn)同和善待自己的性別，增強(qiáng)了性別自信，改變了一些傳統(tǒng)的看法，增強(qiáng)了性別平等的觀念。88%～90%的女生重新認(rèn)識(shí)了女性成才的含義和標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生了女性成才意識(shí)和成就動(dòng)機(jī)。85%的女生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到男女平等作為基本國(guó)策對(duì)女性成長(zhǎng)成才的重要意義，認(rèn)識(shí)了女性自身優(yōu)勢(shì)和潛能。 90%的女生認(rèn)為女性成才心理、女性成才規(guī)劃、女性形象管理、女性職場(chǎng)維權(quán)等專題的內(nèi)容都很實(shí)用，她們非常受益。80%的女生開始學(xué)會(huì)用社會(huì)性別視角看待世界，理解女性成才對(duì)自身成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。6%的女生認(rèn)為此課對(duì)女性成長(zhǎng)的意義重大，非常解渴，不僅對(duì)在校女生，對(duì)自己姐妹、母輩都有啟蒙意義，能幫助女性更好理解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。80%的女生認(rèn)為此課也非常適合男生學(xué)習(xí)，能夠幫助男生了解女性、理解女性成長(zhǎng)發(fā)展的合理需要，與女性平等和諧相處?？傊n程最大的成效是自尊、自信、自立、自強(qiáng)的女性四自精神注入到學(xué)生意識(shí)深處，成為女性不斷進(jìn)取、成長(zhǎng)發(fā)展的核心定力，有利于女大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2012年以后學(xué)習(xí)過本課的該院畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上，富有女性高職特色的課程建設(shè)為畢業(yè)生的高就業(yè)率提供了強(qiáng)有力的支持。

2011年省級(jí)精品課的建成和2012年教材的正式出版，帶動(dòng)了學(xué)院其他女性特色課程建設(shè)與課題研究，2013年該院開發(fā)的“女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程被評(píng)為省優(yōu)秀示范課，女性成才教育課程不僅在該院在校生中產(chǎn)生良好效果，而且在該院開展的婦女干部培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)、送教進(jìn)廠的女學(xué)員當(dāng)中也產(chǎn)生了良好的效果，燕趙都市報(bào)、河北青年報(bào)、中國(guó)婦女報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等11家報(bào)紙先后予以報(bào)道。

三、課程存在問題與改進(jìn)策略

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到課程建設(shè)與教材編寫上存在一些問題。用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度審視女性特色課程，有助于圍繞女子院校教育特色、內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)和維護(hù)好“亮點(diǎn)”特色課程，有助于女性特色課程更好地建設(shè)和發(fā)展。

(一)存在問題

1．教學(xué)內(nèi)容不夠全面

與學(xué)生生活密切相關(guān)的、學(xué)生關(guān)注的婚戀、家庭、學(xué)生就業(yè)方面內(nèi)容不足，還不能完全適合高職女生成長(zhǎng)發(fā)展需求；此外，教學(xué)內(nèi)容的延伸——體驗(yàn)性東西不足。

2．具體課堂教學(xué)中內(nèi)容過多

滿堂灌，講不完，課時(shí)不夠用，缺乏提煉共性共識(shí)的東西，課程實(shí)踐活動(dòng)由主講教師參與的課堂實(shí)踐偏少，學(xué)生與主講教師溝通不多。

3.教學(xué)組織上集中強(qiáng)化成分多

經(jīng)常合班授課，教學(xué)方法以講為主，影響了教學(xué)效果。應(yīng)多以小班為單位，多給學(xué)生提出問題、討論問題的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考女性問題的自覺性?？刹捎靡恍┚唧w辦法，如爭(zhēng)辯法、角色扮演法。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)存在問題

雖有多元化的評(píng)價(jià)體系，大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)創(chuàng)新形式的過程考核，但在具體實(shí)施中還存在走過場(chǎng)、不到位的問題。

(二)改進(jìn)策略

1.注重“女性成才”課程實(shí)施的有效性

首先，豐富課程資源。對(duì)學(xué)校的課程資源進(jìn)行統(tǒng)一整合與合理利用，最大限度地利用各種可以使用的教育資源，將培養(yǎng)女性、發(fā)展女性、教育女性辦學(xué)理念深入校園，充分利用學(xué)校校內(nèi)資源，如學(xué)校的每一個(gè)字，每一面墻壁，每一個(gè)人，每一處景與圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)、校園文化等，同時(shí)開發(fā)利用有效的社會(huì)資源，如魅力展示、愛心奉獻(xiàn)、公益服務(wù)等校外實(shí)踐活動(dòng)。豐厚的資源使課程實(shí)施切實(shí)有效，也是該院落實(shí)女性成才教育，實(shí)現(xiàn)女子高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。其次，多層次多角度開發(fā)課程內(nèi)容。知識(shí)選擇注意融合高職女生經(jīng)驗(yàn)情感；把女性經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女性對(duì)課程的理解、體驗(yàn)，女性的積極情感體驗(yàn)，尊重女性在課程中的主體地位，這樣有助于女性對(duì)課程的學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

2．以“女性成才”核心課程為主，構(gòu)建女性成才教育課程體系

中華女子學(xué)院教授陳方認(rèn)為，女性課程體系應(yīng)由三部分組成；核心課程、輔助課程、外圍課程[4]。根據(jù)女子高校辦學(xué)情況，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“女性成才”核心課程為主，構(gòu)建女性成才教育課程體系，逐漸形成豐富、科學(xué)、完善的課程體系。同時(shí)，以“女性成才”核心課程帶動(dòng)“女性成才規(guī)劃”“女性維權(quán)”“女性社會(huì)學(xué)”等輔助課程的建設(shè)及“女性禮儀”“女性形象”“插花”“茶藝”等操作性較強(qiáng)的外圍課程的發(fā)展。這樣更有助于處理好女性成才體系課程課時(shí)的有限性與一般基礎(chǔ)課程的關(guān)系，滿足不同學(xué)生對(duì)女性成才教育的不同需求。

3.加強(qiáng)課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

提高女性特色課程教師教學(xué)質(zhì)量和研究水平。首先，提高女性特色課程教師先進(jìn)性別意識(shí)。在活動(dòng)的安排和課堂反饋中注意對(duì)女性能力的認(rèn)可,對(duì)高職女生未來的發(fā)展表現(xiàn)出更多的樂觀,從而在高職女生的發(fā)展中形成“我能行”的意識(shí),這樣促使她們?cè)谝院蟮娜松袑?duì)自己的選擇更自信。其次，加強(qiáng)教師之間教學(xué)交流，了解學(xué)生需求，積極改進(jìn)教學(xué)方法和手段，鼓勵(lì)教師積極參加女性問題研究、教學(xué)研討培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)會(huì)議，提高師資隊(duì)伍水平。在“女性成才”教育實(shí)施中，女子院校應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生“雙向成才”，尤其是將教師的發(fā)展作為支撐學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展“成才教育 ”的基礎(chǔ)。

4．重視課程教材建設(shè)

應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材《女性成才簡(jiǎn)明教程》在使用中存在的問題，了解同行、教師、學(xué)生、管理者的意見和建議，對(duì)原有教材進(jìn)行修訂，修改成高職學(xué)生喜聞樂見并與她們緊密相連的實(shí)踐性較強(qiáng)的通俗教材，以有效促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是增加具有獨(dú)立身份的女性形象，尤其是生產(chǎn)服務(wù)一線的應(yīng)用型女性人才，為女性樹立具有感染力的成才女性榜樣。一是反思傳統(tǒng)男尊女卑性別形象，增添一些不同于傳統(tǒng)觀念的男女職業(yè)形象，如女營(yíng)銷家、女造價(jià)員、女老板、禮儀先生、男保育員、男服裝設(shè)計(jì)師，以及一些現(xiàn)代家庭中新型男女角色形象，如賢夫良父、家庭煮夫、護(hù)理妻子的好丈夫、在外打拼的女司機(jī)等等。還要使這些形象圖文并茂，以易于給學(xué)生留下深刻的印象?？傊⒆愀呗毰逃枰?，幫助學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)榜樣，提高女性自我實(shí)現(xiàn)能力。

[1] 侯冬華.中國(guó)高職年招310萬人 占高校招生規(guī)模的一半 [EB/OL].(2009-05-26) [2015-02-30].http://www.chinanews.com/edu/edu-mxzj/news/2009/05-26/1708839.shtml.

[2] 中國(guó)婦女發(fā)展綱要(2001-2010年)[EB/OL].[2015-02-15].http://news.xinhuanet.com/ziliao/2003-09/03/content_1061214.htm.

[3] 河北省人民政府.河北省婦女發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)[EB/OL].(2011-12-31)[2013-5-30].http://www.wsic.ac.cn/policyandregulation/83797.htm.

[4] 吳春.高職院校女性學(xué)課程設(shè)置及對(duì)女大學(xué)生的培養(yǎng)：以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院女性學(xué)課程設(shè)置為例 [J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社科版，2006(10)：140-142.

責(zé)任編輯：李 敏

Meditations on the feminine education in vocational colleges

LI Su-zhen, WANG Jing

(Department of Social Work,Hebei Women's Vocational College,Shijiazhuang,Hebei 050091,China)

Hebei Women's Vocational College has experimented with the curriculum of women talents since 2009,and creative teaching and new coursebooks have been applied.On this basis,the authors propose assessment strategies of the effectiveness of the curricular reform,arguing for construction of curricular system,improvement of teaching staffs and coursebooks.

higher vocational education; feminine curriculum; teaching practice

2015-03-12

2012 年度河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職院校女性成才教育通識(shí)課程的研究”( 2012GJJG193)

李素珍(1964-)，女，山東聊城人，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，主要研究方向：女性文學(xué)、性別教育.

1009-4873(2015)03-0064-03

G718.5

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