談新形勢下土木工程制圖課程教學(xué)改革

王 琴

(鹽城工學(xué)院土木學(xué)院，江蘇 鹽城 224000)

談新形勢下土木工程制圖課程教學(xué)改革

王 琴

(鹽城工學(xué)院土木學(xué)院，江蘇 鹽城 224000)

介紹了在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”下，對(duì)土木工程制圖課程教學(xué)提出的新要求，據(jù)此分析了鹽城工學(xué)院土木工程制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了整合教學(xué)內(nèi)容、參觀實(shí)體建筑與模型制作結(jié)合、增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等一系列方法，以提高教學(xué)效果。

土木工程制圖，卓越計(jì)劃，教學(xué)改革

0 引言

鹽城工學(xué)院2011年成為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)高校，又被列為江蘇省“國家教育體制改革”試點(diǎn)高校。土木工程專業(yè)以此為契機(jī)，積極推進(jìn)工程教育的改革。對(duì)于《土木工程制圖》《房屋建筑學(xué)》《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》等課程的課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了大膽的改革，學(xué)校提出了新的教學(xué)計(jì)劃并付諸實(shí)施，為培養(yǎng)新形勢下的應(yīng)用型卓越工程師做出很大貢獻(xiàn)。

1 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)《土木工程制圖》課程的新要求

“卓越計(jì)劃”要求學(xué)生在牢固掌握理論知識(shí)的同時(shí)，要提高實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，不能僅僅滿足于課堂理論教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！锻聊竟こ讨茍D》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，也重視學(xué)生的實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)要求，可以通過繪圖、讀圖以及設(shè)計(jì)等一系列環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

要想成為一個(gè)卓越工程師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，在施工單位，必須具備很好的讀圖能力；在設(shè)計(jì)單位工作的人員還必須具備豐富的空間想象能力和高超的圖形表達(dá)能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，大型建筑、特種結(jié)構(gòu)以及超高層建筑物的出現(xiàn)，這些領(lǐng)域?qū)Α锻聊竟こ讨茍D》課程的要求也越來越高，因此必須進(jìn)行《土木工程制圖》課程的改革，只有這樣才能提升學(xué)生的制圖能力和讀圖水平。

2 《土木工程制圖》教學(xué)現(xiàn)狀

《土木工程制圖》課程分為畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、專業(yè)制圖以及計(jì)算機(jī)繪圖(CAD)四個(gè)部分。在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題主要有以下幾點(diǎn)。

2.1 評(píng)價(jià)方式單一

高校課程大部分是根據(jù)期末考試的成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力很少全面的評(píng)價(jià)，這對(duì)于培養(yǎng)卓越工程師是很不利的。我們《土木工程制圖》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖，手工繪圖以及計(jì)算機(jī)繪圖的能力，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于這類課程僅僅憑借一張考卷不能正確全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這也是目前土木專業(yè)很多課程存在的問題。

2.2 課時(shí)縮減影響教學(xué)內(nèi)容

早期《土木工程制圖》課程是分畫法幾何和土木工程制圖兩部分，分兩個(gè)學(xué)期講解。隨著學(xué)生總學(xué)分的壓縮，很多課程的學(xué)時(shí)都被縮減，土木工程制圖也難逃厄運(yùn)。為了適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)要求，專業(yè)課的課時(shí)都有所減少。我們學(xué)校的土木工程制圖課程從過去的90多學(xué)時(shí)，分兩學(xué)期學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在理論課壓縮到48學(xué)時(shí)、計(jì)算機(jī)繪圖16學(xué)時(shí)，在一學(xué)期學(xué)完。在如此短的時(shí)間內(nèi)完成這門課程的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握自己專業(yè)方向的畫法幾何、土木工程制圖以及計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生來說猶如拔苗助長。

2.3 教學(xué)方式靈活性不足

目前大多數(shù)的土木工程制圖課程都是以課堂講解為主，學(xué)生通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。雖然現(xiàn)在多媒體課件可以幫助學(xué)生提高空間想象能力，但是對(duì)專業(yè)制圖部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還是一知半解。土木工程制圖課程一般都在大一年級(jí)的第一學(xué)期開課，此時(shí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，對(duì)于專業(yè)課還沒有接觸。我們?cè)谡n堂上講解專業(yè)制圖時(shí)學(xué)生不能夠完全理解。因此專業(yè)制圖講解過程中不能僅僅局限于課堂，比如在講解建筑施工圖的平面、立面圖時(shí)，理論課結(jié)束后可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)樓，直觀的了解圖中各個(gè)符號(hào)、圖線表示的含義，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就有的放矢。

2.4 實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺，教學(xué)評(píng)價(jià)注重結(jié)果

目前我校土木工程制圖實(shí)踐教學(xué)主要是計(jì)算機(jī)繪圖的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生繪圖能力的綜合訓(xùn)練很少。課堂練習(xí)和課后作業(yè)量也不多，這使得學(xué)生對(duì)空間物體平面化或平面圖形空間化的感受欠缺，對(duì)于一些較復(fù)雜的空間問題不能解決，達(dá)不到對(duì)學(xué)生空間想象能力的訓(xùn)練。我們知道，土木工程制圖課程需要大量的練習(xí)來鞏固和掌握基本原理和繪圖方法。實(shí)踐環(huán)節(jié)的欠缺會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)。

另一方面，目前我校計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是最后學(xué)生上交的圖紙。由于學(xué)時(shí)較短，學(xué)生忙于學(xué)習(xí)繪圖命令，對(duì)于制圖規(guī)范，圖形構(gòu)成，圖線表達(dá)等多有忽略。還有的學(xué)生為了應(yīng)付考察，最后拷貝別人的圖紙上交。這就使得認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生往往得不到應(yīng)有的成績，而抄作業(yè)的學(xué)生可能得高分。這種只看結(jié)果的教學(xué)評(píng)價(jià)方式存在嚴(yán)重的問題。

3 土木工程制圖課程教學(xué)改革

針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，通過整合教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果以及加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等方法提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1 課程考試與作業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合

針對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，僅僅通過一張?jiān)嚲韥碓u(píng)價(jià)學(xué)生；我們提出課程考試和作業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的形式。一方面通過期末考試來反映學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，另一方面通過作業(yè)設(shè)計(jì)了解學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從兩方面來評(píng)價(jià)學(xué)生較為全面。

作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能看出學(xué)生的手工繪圖能力，空間想象能力還能啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手解決制圖中的問題。比如立體相貫等問題，可以讓學(xué)生自己通過制作模型的方式來解決。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的整合

過去我們教學(xué)主要依據(jù)教材的章節(jié)講解，針對(duì)目前學(xué)時(shí)較短的現(xiàn)狀，通過整合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)緊密的結(jié)合，合理利用時(shí)間，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握課程知識(shí)。根據(jù)專業(yè)方向的不同，合理安排教學(xué)的重難點(diǎn)。我校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，根據(jù)這一方向，制圖中的換面法和旋轉(zhuǎn)法可以少講；而組合體要多花時(shí)間重點(diǎn)講解。另外要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把較容易理解的內(nèi)容讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，課上再簡單講解。對(duì)于計(jì)算機(jī)繪圖部分，課時(shí)較短，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，有條件可以將該課程單獨(dú)開課，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力。

3.3 參觀實(shí)物與模型制作相結(jié)合

參觀實(shí)體建筑可以讓學(xué)生直觀的了解建筑形體的外形和組成，但是不能全面了解這棟建筑。通過模型的制作，學(xué)生詳細(xì)了解建筑的每一個(gè)組成部分。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖形的能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過泡沫板、橡皮泥、牙簽等材料來制作小型的建筑單體。

3.4 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的增加

實(shí)踐環(huán)節(jié)是土木專業(yè)教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵步驟。而土木工程制圖課程是一門理論知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐能力要求比較高的課程，在教學(xué)的過程中，單一的理論教學(xué)不能夠滿足對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)。因此從學(xué)生畢業(yè)后的工作來看，學(xué)生必須要經(jīng)過嚴(yán)格的制圖訓(xùn)練才能夠具備專業(yè)的技能。

我校土木專業(yè)開設(shè)了卓越班，進(jìn)行教學(xué)改革的試點(diǎn)。卓越班的土木工程制圖課程進(jìn)行了大幅度的改動(dòng)。理論課分為畫法幾何和工程制圖與識(shí)圖兩門課，還增加了一周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、制作模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這是一種比較好的實(shí)踐教學(xué)模式。

4 結(jié)語

針對(duì)國家對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，我校土木工程制圖課程進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新，在課時(shí)縮減的環(huán)境下，盡可能的提升土木工程制圖的教學(xué)效果，使學(xué)生在激烈的市場競爭中能適應(yīng)挑戰(zhàn)。

Discussion onCivilEngineeringChartingcurriculum teaching reform under new era

Wang Qin

(CollegeofCivilEngineering,YanchengCollegeofTechnology,Yancheng224000,China)

Under the introduction of “excellent initiative engineer education cultivation plan”, the paper puts forward new demands forCivilEngineeringChartingteaching, analyzesCivilEngineeringChartingcurriculum teaching status, and proposes a series of methods for improving teaching effect, such as integrating teaching contents, visiting actual building and model fabrication, and enhancing training and so on.

civil engineering charting, excellence initiative, teaching reform

2015-08-29

王 琴(1983- )，女，碩士，講師

1009-6825(2015)31-0234-02

G642.0

A