淺談高中化學(xué)教學(xué)生活化的實踐與思考

黃亞偉

（江蘇省泰興中學(xué) 江蘇 泰興 225400）

一、高中生活化教學(xué)的含義及背景

1．生活化教學(xué)的含義

高中化學(xué)生活化教學(xué)即教師進(jìn)行課堂教學(xué)時，在將基礎(chǔ)知識進(jìn)行教授的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系周圍生活環(huán)境，例如從我們所接觸到的熟悉的常見現(xiàn)象著手，或者是我們平時所不能理解的事例以及學(xué)生有興趣的事例，都可以成為教師與學(xué)生互動環(huán)節(jié)中可以討論的材料。同時教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自主探討，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更能幫助他們提高解決問題的能力。

2．化學(xué)生活化教學(xué)的背景

一直以來，高中化學(xué)教育在學(xué)校和家長的重視之下，它的教學(xué)目標(biāo)更傾向于提高名次和升學(xué)率。教師的教學(xué)重點也是放在如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，對于學(xué)生是否真正掌握所學(xué)知識，學(xué)生本身是否得到提升等問題反而忽略。學(xué)生本身素質(zhì)的發(fā)展，對化學(xué)知識的興趣愛好，聯(lián)系實際的科研能力等等，這些都沒有得到應(yīng)該有的重視［1］。

由于以上種種原因，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識時始終不得要領(lǐng)，因此，選用一種好的教學(xué)方式是改善這一狀況的有效途徑。化學(xué)是自然學(xué)科之一，高中化學(xué)知識更是與我們的生活緊密聯(lián)系，因此對于高中化學(xué)的教學(xué)更應(yīng)該注重與生活實際的貼近和靈活多變性。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中，老師與學(xué)生都將它看作一門高考科目，只關(guān)心是否吸收了其基礎(chǔ)知識體系和是否掌握了高考內(nèi)容。這樣的教學(xué)目標(biāo)，使得教師和學(xué)生都覺得化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)十分乏味枯燥，進(jìn)而大大降低了他們教學(xué)與學(xué)習(xí)的熱情。將化學(xué)知識融入到實際生活中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對這門自然科學(xué)的興趣，同時在一種更放松的氛圍中，學(xué)生才能更好地掌握吸收相關(guān)知識［1］。

二、實現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略方案

1．將化學(xué)教學(xué)情境生活化

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：“化學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境?！边@也明確表示高中化學(xué)教學(xué)不能再采用老辦法，灌輸式教學(xué)不能再作為教師教學(xué)的主要方法，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式生活化，學(xué)會將一些生活元素帶到課堂上來，使課堂學(xué)習(xí)更豐富有趣。學(xué)生可以在平時生活中多多留意自然現(xiàn)象，在課堂下可以自己動手實踐一些簡單安全的實驗，到圖書館查閱一些有趣的化學(xué)家的趣聞和化學(xué)歷史知識，這些對于增加學(xué)生的興趣都是不錯的方法。例如，在學(xué)習(xí)一氧化碳有毒性和可燃性的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生回憶我們平時生活使用的煤氣，學(xué)生對于它的毒性可以從新聞案例中了解到， 這樣能夠加深學(xué)習(xí)印象，教師再通過進(jìn)一步的原理講解和預(yù)防方法說明，可以幫助學(xué)生了解到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，逐漸學(xué)會使用化學(xué)知識解決生活的問題［2］。

2．將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化

在傳統(tǒng)教育模式下，教師往往只注重學(xué)生是否記住知識點，是否掌握解題思路，而對于非常重要的學(xué)習(xí)能力卻不重視。在新課標(biāo)中，生活因素在知識體系中的地位得到提高，高中化學(xué)知識并沒有離我們的現(xiàn)實生活有多遙遠(yuǎn)，教師可以選擇相關(guān)的生活因素來講解課本知識。

案例： 比如我們在講授高中化學(xué)第一冊關(guān)于二氧化硫的相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生們自由發(fā)散思維，討論其在日常生活中有哪些應(yīng)用。教師可以向?qū)W生說明早年不法商販利用硫加熱點燃，放入木耳內(nèi)以達(dá)到“美白”的效果。另外，教師還可以響應(yīng)國家保護環(huán)境的號召，在課堂上進(jìn)行演示實驗時，可以不用學(xué)校實驗室的洗瓶，而是使用自己使用的廢氣塑料瓶，比如我們平時喝完就扔的飲料瓶等等， 這些完全可以利用起來，對于學(xué)生保護環(huán)境也是很好的教育，這樣學(xué)生會更快接受新的知識，也能夠記得更牢固［3］。

3．將化學(xué)教學(xué)方式生活化

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)，“化學(xué)實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式?！?這是著名化學(xué)家戴安邦先生曾說過的話。筆者相信，相當(dāng)多的學(xué)生對于化學(xué)實驗課比僅僅死記課本知識教學(xué)更感興趣， 這不僅讓學(xué)生牢記知識點，還可以發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生對于自然科學(xué)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。例如，教師可以選擇生活中常見的物品作為實驗對象，在講解原電池時，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備課堂要用的水果導(dǎo)線和小燈泡，這些在日常生活中能夠較輕松得到，在課堂上現(xiàn)場制作電池；另外，在講解二氧化碳的制作時，可以讓學(xué)生攜帶醋與蛋殼或蘇打粉，親手做實驗。

三、結(jié)語

化學(xué)是一門有趣而又生動的自然學(xué)科，相較于其他學(xué)科，它可以更緊密地結(jié)合我們的實際生活，如果學(xué)生在生活中理解和應(yīng)用化學(xué)知識，他們對于知識的掌握也會更準(zhǔn)確和牢固。

［1］江霞．高中化學(xué)生活化教學(xué)的研究與實踐［D］．蘇州：蘇州大學(xué)，2011

［2］中華人民共和國教育部．普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）［S］．北京：人民教育出版社，2003：1

［3］李永紅．初中化學(xué)教學(xué)生活化實施情況調(diào)查及實踐［D］．長春：東北師范大學(xué)，2009