關(guān)于提高小學(xué)思想教育質(zhì)量的策略研究

郝秀賢

為了讓學(xué)生從小就形成崇高的道德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，小學(xué)思想教育是十分重要的，尤其是在全面落實(shí)素質(zhì)教育的新時(shí)期，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展更加需要進(jìn)行思想品德教育。然而，由于諸多原因，目前小學(xué)思想教育仍然存在一些問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量有待提高。為此，針對(duì)小學(xué)思想教育問(wèn)題進(jìn)行了研究，首先對(duì)當(dāng)今小學(xué)思想教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后給出了提高小學(xué)思想教育質(zhì)量的策略。

小學(xué)思想教育 問(wèn)題 策略

受年齡的限制，小學(xué)生非常容易受到家庭、社會(huì)等環(huán)境因素的影響，而出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差，若不及時(shí)進(jìn)行更正，便很容易形成錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，養(yǎng)成不良習(xí)慣。由此可見，思想品德教育在小學(xué)教育階段是十分重要的，其不但有利于學(xué)生崇高道德品質(zhì)的形成，而且還有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著教學(xué)改革的不斷深入，思想品德教育工作在小學(xué)教育中越來(lái)越重要，因此為了在人生的初始階段就為小學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，思想教育的質(zhì)量需要不斷提高。

一、當(dāng)今小學(xué)思想教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)小學(xué)思想品德教育不夠重視

雖然九年義務(wù)教育以及“就近入學(xué)”政策的提出，使小學(xué)教育階段不會(huì)涉及升學(xué)問(wèn)題，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益激烈的今天，小學(xué)生也面臨著考試名次方面的激烈“競(jìng)爭(zhēng)”，而這便導(dǎo)致學(xué)校為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而重視理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。此外，有的學(xué)生家長(zhǎng)乃至學(xué)生自己也認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好、考試成績(jī)高就行了，其他方面都不重要，以致導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)好，素質(zhì)低”的不平衡發(fā)展現(xiàn)象，違背了全面發(fā)展的要求。因此，思想教育在小學(xué)教學(xué)中是十分重要的，無(wú)論是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生自身，都應(yīng)對(duì)思想教育問(wèn)題加以重視。

2.教學(xué)方法守舊、單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

在小學(xué)，思想教育工作大多由年齡大、資歷深、見識(shí)廣的老教師來(lái)從事，這樣雖然是對(duì)老教師的一種照顧，同時(shí)也有利于教師的以身說(shuō)教，但是這種做法卻存在了一大弊端，那就是老教師受傳統(tǒng)教學(xué)影響較深，一時(shí)難以改變?cè)械慕虒W(xué)思維，在教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新，大部分只是講授理論知識(shí)，教學(xué)方法守舊且單一，課堂氛圍沉悶、枯燥，很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。此外，雖然目前大多數(shù)小學(xué)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是卻很少有教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏合理性、客觀性

在思想品德教學(xué)中，大部分教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是基于幾個(gè)指標(biāo)，局限于一個(gè)小范圍內(nèi)，不可能面面俱到，由此便導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠合理。此外，目前大多數(shù)小學(xué)思想教育評(píng)價(jià)機(jī)制只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠客觀。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，認(rèn)知能力也有待提高，因而其很難真正按照教師的要求完成每一件事，掌握每一堂課的知識(shí)，若教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只重視最后結(jié)果，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也必然會(huì)因此受到影響。

二、提高小學(xué)思想教育質(zhì)量的策略

1.將思想品德教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德課程在小學(xué)設(shè)置的目的，是幫助小學(xué)生形成崇高的道德修養(yǎng)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生從小懂禮貌、講道德，做一個(gè)高素質(zhì)的好孩子。也就是說(shuō)，思想品德教育是為了學(xué)生實(shí)際生活的需要而設(shè)立的，因此其教學(xué)質(zhì)量的提高，就需要教師將教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這便要求教師善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的不良現(xiàn)象，并能針對(duì)不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。例如，在校園里，仍有一些學(xué)生會(huì)亂扔垃圾，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可帶學(xué)生去學(xué)校內(nèi)隨手扔垃圾現(xiàn)象發(fā)生最多的地方去調(diào)查，讓學(xué)生以一個(gè)“小調(diào)查員”的身份親身體會(huì)亂扔垃圾對(duì)校園環(huán)境的破壞，進(jìn)而讓學(xué)生自覺養(yǎng)成愛護(hù)公共環(huán)境、不隨意扔垃圾的好習(xí)慣。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑，這是因?yàn)樵趯?shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能親自體驗(yàn)生活，感悟是非對(duì)錯(cuò)。尤其是對(duì)于目前在家過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的養(yǎng)尊處優(yōu)生活的小學(xué)生而言，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛往往會(huì)使其養(yǎng)成自私、自立、唯我獨(dú)尊的性格，而多參加實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，反而有利于其健康成長(zhǎng)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生珍愛花草樹木的意識(shí)，教師可安排學(xué)生參加植樹活動(dòng)，或者要求學(xué)生每人種盆花，并每天照料自己的小花，讓學(xué)生親身體會(huì)樹木或小花的成長(zhǎng)，感受其生命的存在。在此過(guò)程中，教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，以小見大，教導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)花草樹木。再如，為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教師可在課余時(shí)間或周六日，組織學(xué)生義務(wù)撿垃圾，以讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)感受環(huán)保工人的辛苦，并認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境要從“我”做起，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

3.家長(zhǎng)、學(xué)校共同努力，擴(kuò)大思想品德教育的環(huán)境

由于思想品德教育具有系統(tǒng)性，因而學(xué)生的良好思想品德，既不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，也不是教師上幾堂課就能教育出來(lái)的，而是在一個(gè)大的環(huán)境下，家庭、學(xué)校共同努力的結(jié)果。因此，小學(xué)思想教育質(zhì)量的提高，需要家庭和全校教師的共同努力。具體方法如下：

第一，學(xué)校要設(shè)立專門的渠道，以供學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)校、家對(duì)學(xué)生思想品德的合作教育，如開通官方微博、電子郵箱等。

第二，特殊學(xué)生，特別對(duì)待。像生活在單親、貧窮等特殊家庭的學(xué)生，其受家庭狀況的影響，性格、觀念等難免會(huì)有些偏差，這就需要教師及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，共同探討思想教育的對(duì)策，從而有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

第三，為了端正學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想品德的認(rèn)識(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開家長(zhǎng)會(huì)，或者發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》等形式來(lái)糾正家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)的錯(cuò)誤，為思想教育在家庭中的實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新課改要求學(xué)校教育要重視對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，小學(xué)思想教育符合新時(shí)期的教學(xué)要求。而為了提高小學(xué)思想教育的效率，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，選對(duì)教學(xué)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

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