在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的素質和學習能力

黃文娟

隨著時代的不斷進步與新課標的出臺與實施，作為小學數(shù)學教師的我們應深刻地認識到，課堂中單純地讓學生學習課本知識，已不能滿足時代的要求。故在教學中，教師還應注重學生的素質培養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng)，突出學生在課堂上的主體地位，以讓學生全面發(fā)展。

小學數(shù)學教學 素質培養(yǎng) 學習能力

俗話說“善學者師逸而功倍，不善學者師勤而功半”。而其中的“善學”除了想學、好學之外，還應有“會學”之意，也就是要有一定的學習能力。故在教學中對學生學習能力的培養(yǎng)十分重要。此外，教師應同樣重視學生的素質教育，因為素質教育是學生身心長期健康發(fā)展的基礎，更是提高學生學習能力的必備條件。如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的素質，提高學生的學習能力，筆者認為可以從四個方面著手。

一、引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣，不僅是培養(yǎng)學生素質的必備條件，也是發(fā)展和提高學生學習能力的重要途徑。良好的學習習慣不是一朝一夕就形成的，而是長時間培養(yǎng)出來的。所以，從學生進校開始，教師就應注重學生學習習慣的培養(yǎng)，在數(shù)學上主要包括認真聽講、仔細觀察、規(guī)范書寫、獨立思考、精準計算、及時檢查等，要在課堂上及時給予學生指導、幫助，并對學生進行嚴格有效的訓練。這樣長時間的訓練，可以有效培養(yǎng)學生的行為方式，養(yǎng)成良好的學習習慣，并提高學生的學習能力。

二、引導學生對課堂知識進行合作探索式學習

艾賓浩斯遺忘曲線證明，遺忘是心理活動的普通現(xiàn)象，具有一定的規(guī)律性，即先快后慢，直至永久保持不變。有研究表明，人閱讀材料可以記住材料內容的10%，聽別人報道的內容，可以記住內容的30%，而通過自己的親身經歷所獲得的知識則可以記住80%。所以，在小學數(shù)學教學中，教師不應只對學生灌輸知識，告訴學生技能，而是應該多鼓勵學生們自主探索、合作交流，這才能讓同學們在學習時充滿學習樂趣和求知的欲望，激發(fā)學生動手、動腦的積極性。教學中，教師應適時指導學生合作探索，對學生的探索過程及結果進行點評，該鼓勵的要鼓勵，該改進的則需引導學生改進，以正面激發(fā)學生的主觀能動性。比如說，在認識物體的重量教學內容時，筆者讓學生自愿分組，然后將事先準備好的學習器材和活動工具分配給學生，讓組內學生共同動手稱出各個物體的重量，而筆者則深入到每一組學生中間指導學生正確對物體進行稱重，這樣可以讓學生牢記稱重物體的方法，并對物體重量的輕重有感覺，為學習之后的重量單位打下堅實的基礎。

三、通過數(shù)學史激發(fā)學生的愛國情懷，并讓數(shù)學家成為學生的學習榜樣

翻開數(shù)學的史冊，我們看到先輩們在數(shù)學上的杰出貢獻，值得我們所有人驕傲。譬如，公元三世紀時期提出了分數(shù)除法法則的數(shù)學家劉微；再如，南北朝時期研究出圓周率的數(shù)學家祖沖之；還有我國著名數(shù)學家華羅庚，他是中國解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學、自守函數(shù)論與多元復變函數(shù)等很多方面研究的創(chuàng)始人與奠基者，也是中國在世界上最有影響力的數(shù)學家之一。而這些都是體現(xiàn)我們民族的先進與優(yōu)秀，也體現(xiàn)出我們民族古老文明的璀璨，讓我們炎黃子孫感到莫大的驕傲與自豪。教學中，教師可以講述這些數(shù)學家的傳奇故事，讓這些傳奇的故事對學生“言傳身教”，讓學生感受數(shù)學的奧妙，感知數(shù)學的神奇，讓學生對數(shù)學的知識海洋擁有無窮的樂趣和求知欲，讓眾多數(shù)學家的傳奇故事成為學生學習的榜樣，讓學生在今后的數(shù)學學習中有著強有力的動力，高效激發(fā)學生的潛在學習能力。

四、創(chuàng)建開放式課堂，培養(yǎng)學生自主學習的能力

在低年級的教學課堂中，多半教師都是以教師講授、學生聽講的“傳授式”模式進行教學，以為這樣可以讓學生對數(shù)學知識有更好的認識，熟不知這樣卻在無形中扼殺學生的潛在創(chuàng)造力。這樣的教學模式，學生的地位是被動的，很難在學習中有所創(chuàng)新，更難在學習中學會“學習”，這樣會磨滅學生的創(chuàng)造性思維，更會扼殺學生自主學習的激情和欲望。在小學數(shù)學教學中，教師應創(chuàng)建開放式的活躍課堂，讓學生在課堂中發(fā)揮自己的奇特想象，保留學生好奇、好知的天性，讓學生在課堂上敢說、感想、敢動手，以突出學生在教學中的主體地位，可以讓同學們在不受框架束縛的情況下盡情發(fā)揮自己的才能，同時也可以增加師生之間的交流。

五、結束語

作為小學數(shù)學教師，應深知教學的目的不只是單純地讓學生掌握書本知識，培養(yǎng)學生的素質，傳授學生正確的學習方法才是我們教學的目的。只有掌握學習方法，讓學生學會學習，才能讓學生在今后的學習中學會學習，在今后的生活中學會生活，讓學生們在今后的學習、生活、工作中展翅飛翔！

參考文獻：

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