淺談我國(guó)中職語(yǔ)文教育如何走出當(dāng)前教學(xué)困境

陳開(kāi)國(guó)

摘要：語(yǔ)文是基礎(chǔ)教學(xué)的必修科目。語(yǔ)文知識(shí)中包括了語(yǔ)言、文化、人文等多方面知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)意義重大。但現(xiàn)今中職語(yǔ)文教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)，教學(xué)有效性很難得到保障，本文將針對(duì)中職語(yǔ)文教育的困境及其對(duì)策展開(kāi)討論分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)困境；中職語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；

引言：

語(yǔ)文與其他學(xué)科相比屬于一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教會(huì)學(xué)生如何思考，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維會(huì)變得更加靈敏，語(yǔ)文是豐富學(xué)生情感，提高中職學(xué)生思想境界的重要手段，更是能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)其他科目創(chuàng)造有利條件，但當(dāng)前中職語(yǔ)文教育現(xiàn)狀令人堪憂。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

語(yǔ)文是新課改教育要求背景下，素質(zhì)教育的重要組成部分，我國(guó)教育不論是哪一個(gè)階段都需要進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以說(shuō)學(xué)生從小學(xué)到走入社會(huì)，都不同程度的需要進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)[1]。中職教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，自然也不例外。但傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教育方式過(guò)于枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得中職語(yǔ)文教育陷入困難，教學(xué)效果十分不理想。下面具體來(lái)分析中職語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題。

（一）教材缺乏研究

傳統(tǒng)語(yǔ)文教材，是通過(guò)選取文庫(kù)中優(yōu)秀、經(jīng)典的文學(xué)作品來(lái)作為教材，然后通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)文章中心思想，學(xué)習(xí)文章的內(nèi)涵和寫(xiě)作手法等知識(shí)[2]。但通過(guò)對(duì)中職語(yǔ)文教材的研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中職語(yǔ)文教材存在著許多問(wèn)題，每次教材改革幾乎都是匆忙推出，缺乏研究的積累、缺少理論知識(shí)的武裝、缺乏必要的評(píng)估，文章選取不盡合理、缺乏慎重考慮，一些文章缺乏教育意義，不符合中職語(yǔ)文教育目的。教材是教育的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量與有效性的重要工具，教材問(wèn)題的出現(xiàn)使語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展遇到難題，因此，改革教材迫在眉睫。

（二）課堂內(nèi)容空洞、缺乏靈活性

目前我國(guó)中職語(yǔ)文教育最大的問(wèn)題就是，課堂內(nèi)容空洞，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。很多學(xué)生在語(yǔ)文課上多處于溜號(hào)狀態(tài)，致使中職語(yǔ)文教學(xué)效果不理想。另一方面，教學(xué)效果不理想和教學(xué)方式方法密不可分，中職語(yǔ)文教學(xué)方式依然停留在強(qiáng)制灌輸?shù)慕虒W(xué)模式中。在這種傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教學(xué)模式中，教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生與教師之間缺少互動(dòng)，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，一直以來(lái)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中存在的最大問(wèn)題就是缺乏靈活性。語(yǔ)文考試答案過(guò)于單一，對(duì)文章的理解本身就不應(yīng)該有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，除了作者沒(méi)有人知道文章作者最真實(shí)的想法，對(duì)文章的理解只能是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。但我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)和考試中往往設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，這大大抑制了學(xué)生的思想和想象力。這種標(biāo)準(zhǔn)答案式的教學(xué)無(wú)疑是應(yīng)試教育的表現(xiàn)，與素質(zhì)教育目標(biāo)背道而馳。

二、中職語(yǔ)文教育走出當(dāng)前教學(xué)困境的策略和思考

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，為了提高我國(guó)教育水平，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》可以看出我國(guó)政府對(duì)教育十分重視。語(yǔ)文教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生語(yǔ)文能力水平和學(xué)生綜合素質(zhì)息息相關(guān)，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要工具。語(yǔ)文教學(xué)中涉及了很多學(xué)科，如：自然學(xué)科、人文學(xué)科、歷史、天文、民族學(xué)等等。語(yǔ)文教學(xué)的綜合性特點(diǎn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的想象力、探究能力和創(chuàng)新能力，中職語(yǔ)文教學(xué)意義重大，如何提高中職語(yǔ)文教學(xué)有效性值得研究。面對(duì)當(dāng)前的挑戰(zhàn)，中職語(yǔ)文教育應(yīng)積極改革語(yǔ)文教育模式和方法，打破傳統(tǒng)教育觀念，下面通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析，中職語(yǔ)文教育走出當(dāng)前教育困境的策略。

（一）形成以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

中職語(yǔ)文教育一直以來(lái)教學(xué)效果不理想的主要原因是，教學(xué)觀念落后，教學(xué)過(guò)程中永遠(yuǎn)以教師為中心，學(xué)生的個(gè)性和思維無(wú)法得到開(kāi)發(fā)，因此學(xué)生多被動(dòng)思考。教師應(yīng)形成以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，從知識(shí)灌注教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新，塑造一個(gè)和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生的想象可以無(wú)拘無(wú)束自由發(fā)揮，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)同學(xué)生的想法，終結(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的看法給與肯定和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)增加學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生對(duì)教學(xué)科目的感興趣程度與其在學(xué)習(xí)中付出的努力之間存在這很大關(guān)系。學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，往往會(huì)主動(dòng)進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，來(lái)滿(mǎn)足自身強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力及學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。因此教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)充分把語(yǔ)文的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，改變照本宣科的教學(xué)方式，不能過(guò)分拘泥于教材，多利用課外讀物培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，選取一些有教育意義且能夠有效吸引學(xué)生注意力的好文章。

（三）啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維

語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的一種方式，語(yǔ)文是教育中不可缺少的重要組成部分。但隨著時(shí)代的變化，科技的發(fā)展，社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才，中職語(yǔ)文課堂在對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)融入當(dāng)下文化元素，來(lái)實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生的視野、開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。中職教育是我國(guó)最基本的人才培養(yǎng)基地，中職語(yǔ)文教育改革必須引起重視。

結(jié)束語(yǔ)：

近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)教育的重視度越來(lái)越高，隨著新課改教學(xué)理念的提出，我國(guó)中職語(yǔ)文教育經(jīng)歷了多次的改革，雖在改革中走了不少?gòu)澛?，但很多教師已?jīng)正確認(rèn)識(shí)到，中職語(yǔ)文教育的重要性和意義，許多教師開(kāi)始嘗試改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，雖然教學(xué)中依然存在許許多多的問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，未來(lái)我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)將逐漸走向成熟。

參考文獻(xiàn)：

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