淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課中的應(yīng)用

魏景紅

摘要：小學(xué)體育課是小學(xué)課程體系當(dāng)中重要的組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效途徑。在小學(xué)體育課堂上應(yīng)用趣味教學(xué)法，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引小學(xué)生的注意力，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。首先對小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，進(jìn)而總結(jié)了在小學(xué)體育課中應(yīng)用趣味教學(xué)法的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 體育教學(xué) 趣味教學(xué)法

在小學(xué)的眾多課程中，體育課一直以來都是具有重要作用的，是培養(yǎng)小學(xué)生體育精神和體育意識的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好身體素質(zhì)的外部力量。小學(xué)生具有愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育課堂應(yīng)用趣味教學(xué)法是大勢所趨，同時(shí)也是提高體育課堂教學(xué)效果的保障，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育教學(xué)的質(zhì)量。趣味教學(xué)法是指教師要以學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，有針對性的啟發(fā)和開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以自由的創(chuàng)新和探索，從而提高學(xué)生求知欲和創(chuàng)造欲的新型教學(xué)方式。但是目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，體育課失去了原有的作用，成為了形同虛設(shè)的活動(dòng)課。下面將根據(jù)我的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀以及如何利用趣味教學(xué)法提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）受到傳統(tǒng)觀念的影響，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展

很多小學(xué)生的家長都不重視體育課，他們依舊認(rèn)為考試取得好成績才是最重要的，至于體育課上不上都行，反正升學(xué)考試也不考體育。受到傳統(tǒng)觀念的束縛，家長們給小學(xué)生報(bào)了許多學(xué)習(xí)班，占用了小學(xué)生的課后時(shí)間，但是很少有家長給自己的孩子報(bào)體育興趣班。同時(shí)，長期以來的“重文輕體”思想也嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)，家長寧愿給孩子買吃的和穿的，也不給孩子買足球或者籃球等體育器材，使小學(xué)生從內(nèi)心里對體育不感興趣。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制，小學(xué)生對一些著名的體育明顯或者體育賽事都不了解，體育教學(xué)受到很大的影響，進(jìn)而發(fā)展緩慢。

（二）教師教學(xué)觀念落后，使學(xué)生對體育課失去興趣

許多小學(xué)體育教師的素質(zhì)偏低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)觀念落后，在教學(xué)時(shí)不能很好的應(yīng)用體育器材，使小學(xué)生把體育課當(dāng)成了活動(dòng)課，每次上體育課都是自由活動(dòng)，體育教師只是看著學(xué)生不出現(xiàn)事故。有的體育教師由于體育器材使用不當(dāng)會給學(xué)生造成傷害，所以在體育課上基本不給小學(xué)生介紹和使用體育器材，使小學(xué)生對體育課更加失去耐心。同時(shí)，很多體育教師沒有認(rèn)識到體育課的重要程度，自身對體育教育就不重視，導(dǎo)致教學(xué)過程中總是千篇一律，毫無創(chuàng)新。體育教師是體育課的引導(dǎo)者，如果教師不能采取有效的措施吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么體育課是不會達(dá)到良好的教學(xué)效果的。

（三）體育教學(xué)需要的軟硬件設(shè)施不完善、不齊全

由于受到學(xué)校師資力量的影響，現(xiàn)在小學(xué)校園里的體育設(shè)施偏少，體育器材老化，出現(xiàn)破損也沒有專人負(fù)責(zé)維修，專業(yè)體育教師缺乏，體育教師流失嚴(yán)重，體育教學(xué)的軟硬件設(shè)施都達(dá)不到教學(xué)要求，使得小學(xué)體育課無法正常開展。許多小學(xué)里由于沒有體育專業(yè)的教師，就用其他教師代替，這些教師沒有體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體育知識也嚴(yán)重缺乏，根本無法達(dá)到體育教學(xué)的要求。另外，有的學(xué)校把體育課的課時(shí)量安排的較少，體育教師精心安排的教學(xué)內(nèi)容無法完成，對于體育教學(xué)來說也是一種損失。目前小學(xué)校園里還存在主科教師占用體育課的現(xiàn)象，這些都是需要改變的。

二、在小學(xué)體育課堂應(yīng)用趣味教學(xué)法的有效策略

（一）貼近生活實(shí)際，使體育教學(xué)更加生活化

針對小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)的種種問題，需要體育教師強(qiáng)化教育意識，提高教學(xué)水平，重視教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用趣味教學(xué)法可以極大的吸引小學(xué)生的目光，將體育課堂變成小學(xué)生成長的樂園。在進(jìn)行趣味教學(xué)的時(shí)候，要注意創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，貼近生活實(shí)際，切不可脫離生活。比如，我在鍛煉小學(xué)生跑步時(shí)，我的教學(xué)靈感來源于一款《捕魚達(dá)人》的游戲，我會在操場上畫一個(gè)類似于籃球場地大小的圓圈，把班級中的學(xué)生分成兩隊(duì)，一對扮演魚，一對扮演捕魚人，規(guī)定魚和捕魚人都不準(zhǔn)出圈，否則淘汰。小學(xué)生會積極的參與到這樣的教學(xué)活動(dòng)中，努力奔跑完成自己的任務(wù)，其實(shí)在不知不覺中就已經(jīng)鍛煉了他們的跑步能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中

體育教師的觀念很重要，必須能夠高度重視體育教學(xué)工作，積極努力的探索教學(xué)新方法，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，這樣才能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用趣味教學(xué)法可以有效的提高小學(xué)生的參與度，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)要根據(jù)具體情況具體分析。比如我會帶領(lǐng)學(xué)生玩"老鷹捉小雞"的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生正確的體育觀念。老師扮演“老鷹”，然后讓小學(xué)生輪流當(dāng)“母雞”去照顧自己的小雞，在這樣有趣又搞笑的游戲中，使小學(xué)生增強(qiáng)了與體育教師的感情，還可以提高小學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也會考驗(yàn)小學(xué)生的反映能力等，可見應(yīng)用趣味教學(xué)法會收到不一樣的效果，能夠最大程度的吸引小學(xué)生加入到游戲中，加入到體育教學(xué)活動(dòng)中。

（三）重視學(xué)生發(fā)展，營造具有輕松愉悅的課堂氛圍

應(yīng)用趣味教學(xué)法可以改善體育課堂枯燥單一的氛圍，讓體育課堂活躍起來。小學(xué)體育教師要重視學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中把課堂教學(xué)的主人還給小學(xué)生，讓小學(xué)生發(fā)揮自己的特長。比如在傳統(tǒng)的隊(duì)列練習(xí)時(shí)，我會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用趣味化的教學(xué)使小學(xué)體育課堂更加輕松愉悅。我會讓小學(xué)生分成兩排，然后面對面的站立，體育教師在一邊喊扣籃，如“向前看”或“向后轉(zhuǎn)”等，為了增加教學(xué)的趣味性和難度，我會快速的喊“向左轉(zhuǎn)”或“向右轉(zhuǎn)”，這時(shí)有的小學(xué)生還沒有反映過來，就會轉(zhuǎn)向與同一排的小學(xué)生不同的方向。這不僅提升了體育課堂的氛圍，還使小學(xué)生感受到了體育課的樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育課堂應(yīng)用趣味教學(xué)法具有重要的意義，不僅能夠讓小學(xué)生對體育課感興趣，還能激發(fā)他們的潛力。但并不是在什么場景下都可以應(yīng)用趣味教學(xué)法，這需要體育教師根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷。作為一名小學(xué)體育教師，我會努力提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

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