談小學(xué)體育游戲教學(xué)的開展

朱麗梅

摘要：小學(xué)體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使之成為未來社會和諧發(fā)展的人，起著特殊的作用。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，有效落實游戲教學(xué)法是現(xiàn)階段廣大小學(xué)體育教師不斷研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲教學(xué) 意義 原則 方法

眾所周知，體育游戲是受到很多小學(xué)階段學(xué)生喜愛的，由于游戲內(nèi)容的趣味性和形式的多樣性，通過體育游戲可以讓小學(xué)生更好地認(rèn)識客觀事物，幫助他們體力與智力良好的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及創(chuàng)造性的才能。所以，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分掌握體育游戲的特點(diǎn)，上好體育課，讓小學(xué)生可以全面健康地發(fā)展。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是在體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上，結(jié)合人體的走、跑、跳、投等基本動作技能及各種基本體育形式，創(chuàng)編出多種身體動作，并根據(jù)教材的需要，有針對性的加入一定的故事情節(jié)和比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。它既是一種有組織的體育活動，也是一種有意識的創(chuàng)造性和主動性的活動。體育游戲大多都融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能為一體，而且都具有以下幾個特點(diǎn)：

1.體育游戲是人類有意識的活動，因此游戲總在不斷豐富、發(fā)展。根據(jù)這個特點(diǎn)，教師可以、而且應(yīng)該創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

2.體育游戲都具有虛構(gòu)和假想成分。在游戲活動中，人們可以扮演各種不同的社會角色，一般說來這些角色與個人在現(xiàn)實生活的角色毫無聯(lián)系。根據(jù)游戲的這種虛構(gòu)和假想的特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生設(shè)身處地地投入到游戲的情景中，“假戲真做”，以取得更好的教學(xué)效果。

3.游戲是需要一定的規(guī)則的，規(guī)則可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證。游戲的規(guī)則可以讓兒童學(xué)會遵守紀(jì)律，履行應(yīng)盡的職責(zé)，培養(yǎng)少年兒童對自己行為的責(zé)任感。因此，教師要重視規(guī)則的教育作用。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要意義分析

小學(xué)體育教學(xué)，其目的是要能夠鍛煉身體、發(fā)展智力、愉悅身心以及陶冶情操等。而在小學(xué)體育教學(xué)過程中開展游戲教學(xué)，可以有效發(fā)展體育的各項基本能力，使參與者在游戲中容易掌握各項基礎(chǔ)技術(shù)動作，提前打好運(yùn)動能力的扎實基礎(chǔ)；體育游戲過程相對會有簡單的故事性和戲劇性的情節(jié)，又具有競爭性，因此，特別適合小學(xué)生生理、心理的特征。其重要意義具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，能有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。將體育活動以游戲的方式表現(xiàn)出來，更易激起小學(xué)生對體育的濃厚學(xué)習(xí)興趣。通過體育游戲活動，使學(xué)生感受到是在玩游戲，而不是在完成某項體育任務(wù)。這樣寓枯燥的教學(xué)于生動活潑的游戲中，使得學(xué)生以積極的態(tài)度與行動參與到體育活動中來，在活動中表現(xiàn)得更加積極、更加主動，從而達(dá)到習(xí)得理論，獲得技巧，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的。其次，能幫助學(xué)生認(rèn)識社會和認(rèn)識自己。學(xué)生在游戲中通過模仿各種社會角色可以學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成學(xué)生集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。再次，有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生通過體育游戲可以使自己的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動負(fù)荷，使各器官、系統(tǒng)的肌肉得到有效的活動，從而有利于身體的健康成長。最后，利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，有效的鍛煉了孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升了相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。

三、體育游戲教學(xué)的原則

1.學(xué)生主體原則。在體育教學(xué)中，教師是指導(dǎo)者，學(xué)生才是主體。體育教學(xué)不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)是，學(xué)生在學(xué)習(xí)，不僅要投入智力，積極思維，而且要投入大量的體力進(jìn)行身體活動，才能對所學(xué)內(nèi)容加以理解和掌握。正因為體育教學(xué)有這一特點(diǎn)，使得學(xué)生的主體作用顯得十分重要，所以在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的環(huán)境等情況來區(qū)別對待。

2.趣味性原則。體育游戲的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，那么體育游戲也就失去了其“吸引”師生的功能。游戲的趣味性表現(xiàn)在它的多樣性、生動性和競爭性等方面，這此特性符合小學(xué)生的生理和心理需要，因此在運(yùn)用體育游戲教學(xué)時應(yīng)充分考慮這些特性。一些普遍性的體育游戲，對于很多學(xué)生來說已經(jīng)很普通，失去了對學(xué)生的吸引力，很難激起學(xué)生的興趣和參與熱情，這時我們是不是可以在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些小加工，比如變換下游戲規(guī)則或者評價方式，使得這樣的游戲又受到學(xué)生的歡迎。

3.趣味性與教育性相結(jié)合原則。體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，就一味的追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能。游戲選材是組織游戲教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，既要能反映游戲的具體活動內(nèi)容，又要有鍛煉身體的價值；既要考慮到趣味性，又要考慮到思想性。

四、體育游戲的教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學(xué)生建立感性認(rèn)識后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。例如：進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.情境教學(xué)法。情境教學(xué)是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境。

3.啟發(fā)式教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。例如，在培養(yǎng)合作意識的“搬運(yùn)游戲”教學(xué)中，教師通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

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