情境激趣自主探究

譚延安

《邀請函》是日常生活中常用的一種應用文，特別是在現(xiàn)代信息社會中應用相當廣泛，寫好邀請函是現(xiàn)代人必備的寫作能力。新課標要求學生“根據生活需要，寫日常應用文?！币虼?，小學生必須學會寫邀請函。本節(jié)課我采用情境激趣，自主探究的教法，進行了滬教版《邀請函》的教學，學生課堂興趣盎然，掌握了寫作要領，終身受益。

教學目標：

1.通過學習，了解邀請函的用途和類型。

2.掌握邀請函的書寫格式和要求。

3.能獨立正確地寫一封邀請函。

教學重點：邀請函的書寫格式和語言要求

教學準備：

1.向周圍的人了解一下他們在哪些情況下收到或發(fā)出過邀請函。

2.用自己喜歡的方式收集各種邀請函。（PPT課件）

教學過程：

一、談話引入

邀請函是人們在社交活動中經常要寫的一種書信，一張小小的邀請函，可能影響世界呢！這是怎么一回事呢？2006年世界休閑博覽會舉辦前夕，杭州朝暉小學組織全校學生給30位國家元首寫邀請函，希望他們來參加“2006年杭州世界休閑博覽會”。出乎意料的是：寄出去30封邀請函，陸續(xù)收到了5個國家的回信！其中，加拿大總理的助理還表示，會考慮將參加杭州休博會排上總理的日程。想看看加拿大總理辦公室的回信嗎？

課件模擬加拿大總理助理凱特里？利托內歐配音。給元陽同學的回信。

親愛的元陽：

我謹代表保羅？馬丁總理，謝謝您寫信邀請他參加2006年杭州世界休閑博覽會。總理非常欣賞您的興趣，并讓我代他謝謝您。杭州休閑博覽會的那段時間，總理的日程目前尚未作安排。您的邀請將會作為未來計劃的一項考慮。若有機會，我們將會與您聯(lián)系！

祝你萬事如意！

您誠懇的朋友執(zhí)行助理凱特里？利托內歐

2005年12月8日

師引入：你看，邀請函寫得好，能增加受邀人對你的好感，引起受邀人的重視，像元陽同學甚至收到了總理辦公室的回復呢！你想不想跟老師學一學怎樣寫一封邀請函？好，今天，我們就一起來學習怎樣寫邀請函。板書：邀請函

設計思想：通過加拿大總理助理給元陽同學的回信來引入，一反傳統(tǒng)應用文教學重格式規(guī)范，輕語言表達，忽視情境教學的做法，這種設計產生了邀請函非常實用的激情氛圍，名人效應極大地調動學生學習的積極性，一下子就會產生想寫邀請函的興趣和沖動。興趣是最好的老師，學生就有了學好后面內容的積極性。

二、學寫邀請函

1.課件出示我校舉辦運動會時寫給家長的邀請函：請學生朗讀邀請函

尊敬的家長：

我校定于6月1日上午8：00在學校大操場舉行“平安、和諧、健康、快樂”學生文娛匯演。我們誠邀你一同參加，共同分享孩子們的快樂。

敬請光臨！

萬州區(qū)高梁中心小學

二0一五年五月三十日

2.觀察一下，邀請函由哪幾部分組成？

板書：標題稱呼正文結尾落款

我們發(fā)現(xiàn)邀請函運用的是書信體格式，請學生討論每一部分的格式要求。

板書：標題：首行中間字略大

稱呼：頂格寫后面有冒號

正文：空兩格寫

結尾：空兩格用感嘆號

落款：分兩行寫，上寫發(fā)函者姓名，下寫發(fā)函日期。注意右頂格、右對齊

設計思想：讓學生自己觀察邀請函每一部分格式要求，自主探究。一反過去

小學應用文教學中教師主導講解，學生被動學習模式，在應用文格式規(guī)范教學中，變教師直接傳授為學生自主分析。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，學生自主實踐、探究得出的知識肯定比教師直接傳授的更為有效。

3.再觀察一下，尊敬的敬請光臨說明寫邀請函還要注意什么？

注重：禮儀色彩用上敬語

在稱呼中，除了“尊敬的”，我們還可以根據對象不同，用上“親愛的、敬愛的”等詞。在結尾部分，除了用“敬請光臨”，還可以用：“期待您的光臨”等敬語。

4.再讀正文部分，問：正文部分必須寫清什么內容？學生探討

板書：寫清活動時間、地點、事項。

5.小組合作寫邀請函

師：一封活動邀請函怎樣寫，你清楚了嗎？我們三（4）班準備在本周日舉行“我的夢想”主題班會，想一想，該邀請哪些人？根據老師給出的信息，小組合作寫這封邀請函。注意：如果你是寫給老師的，這里的稱呼就要改成：親愛的×老師。

組長上臺交流展示，學生自評自改，教師點評。

設計思想：讓學生在實踐中自主探究，自然就會明確邀請函的格式規(guī)范要求，同時又加強了閱讀、理解能力的訓練和提高。而教師應該在此過程中擔任指導員的角色，對學生的寫作做出相應的評價并引領學生作出正確的分析和判斷。

三、了解邀請函的類型

邀請函的類型很多，除了我們剛才學習的活動邀請函，還有生日聚會邀請函（課件展示），這也是我們小朋友經常要用到的。讓學生讀一讀。

四、學生獨立完成一封邀請函

1.下面我們每個同學都要試試自己寫一封邀請函。先說說你想因什么事情給誰寫邀請函。

2.學生獨立試寫邀請函。教師巡視點評，獎勵寫得好的同學。

3.學生互評互改。重點看格式是否正確，正文是否寫清時間、地點和事項。

4.教師小結：今天我們已經學會了寫邀請函的本領，以后大家搞活動，可別忘了邀請你們的老師哦，我等著你的邀請函。

設計理念：這一部分是教學的重點，一是格式的正確掌握，二是內容的表達。通過小組交流，合作學習，自評自改，教師點評等多種學習形式，讓學生在學中用，用中學，既活躍了課堂氣氛，增加了學習情趣，又提高了學習效率，鞏固了書信體格式應用文的寫作。在實踐中探究學習是最好的學習形式。