高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高有效教學(xué)的對策

呂許生

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性指的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展，同時也是使教師完成教學(xué)的目的和滿足學(xué)生發(fā)展的客觀要求的教學(xué)行為.提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就是要不斷地優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這也是數(shù)學(xué)教育人員所關(guān)注和不斷探索的問題.本文對有效的數(shù)學(xué)教學(xué)理念的認(rèn)識進(jìn)行了深入的分析，并且提出了一些提高高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對策.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；對策オ

雖然我國的教育體制在不斷地改革，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還沒有取得很好的成績.傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)一直將反復(fù)練習(xí)作為主要的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而完全忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，教學(xué)過程多以教師和課本為主，教學(xué)過程中缺乏互動等，這些都不利于活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都感覺到枯燥乏味，降低了教學(xué)效率.所以，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性已經(jīng)成為必然.

一、對有效教學(xué)理念的認(rèn)識

教學(xué)的有效性指的是在教學(xué)過程中，在認(rèn)知上由不懂變?yōu)槎?，情感上由不喜歡變?yōu)橄矚g，態(tài)度上由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量.有效教學(xué)理念表現(xiàn)在：第一，有效性實現(xiàn)的基礎(chǔ)為教師的自身發(fā)展.在整個教學(xué)的過程中，教師所使用的教學(xué)方法和教學(xué)措施都會對教學(xué)的有效性帶來一定的影響.第二，有效性的實施是以學(xué)生的發(fā)展來進(jìn)行的.教學(xué)效果是否有效，主要是通過學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展才能表現(xiàn)出來.第三，教學(xué)的有效性還要重視教學(xué)效益，增強(qiáng)實踐和效益觀念，不以追求教學(xué)形式為目的.第四，教學(xué)有效性要轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

二、提高高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)師生互動，營造和諧的課堂氛圍

第一，讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，使得師生間公平、平等.教師不僅要尊重學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)生，和同學(xué)多交流互動，學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生都要平等對待.第二，實現(xiàn)教學(xué)的有效性需要師生共同參與.數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要毫無保留地與學(xué)生分享經(jīng)驗、想法和感情，最終實現(xiàn)教師和學(xué)生共同發(fā)展的目的.第三，在教學(xué)過程中，教師語言表達(dá)能力要強(qiáng)，態(tài)度溫和，用飽滿的熱情去感染學(xué)生，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)，營造和諧的課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

2.完善課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計

完善課堂教學(xué)內(nèi)容要求教師對所講知識掌握靈活，根據(jù)學(xué)生的實際情況刪掉一些學(xué)生能力達(dá)不到的內(nèi)容，等到有能力和知識基礎(chǔ)再去解決.學(xué)習(xí)的內(nèi)容不要僅局限在課本上，要讓學(xué)生及時了解數(shù)學(xué)發(fā)展的新動態(tài)以及研究成果.對于完善課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計，教師可以安排學(xué)生先學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；講課過程中要合理地安排講課內(nèi)容，目的在于提高教學(xué)的質(zhì)量；在課堂接近末尾的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)化對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí).

3.不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).教師可以在課堂上提出一些懸而未決的問題，這樣可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力.例如，教師在講“相互獨(dú)立事件同時發(fā)生的概率”時，創(chuàng)設(shè)如下情景：常說三個臭皮匠頂一個諸葛亮，能頂上嗎？已知諸葛亮解出問題的概率為0.8，三個臭皮匠解出問題的概率分別為0.5,0.45,0.4，且每個人必須獨(dú)立解題，那么三個臭皮匠中至少有一人解出的概率與諸葛亮解出的概率比較，誰大？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容大膽地展開想象，引起學(xué)生的注意，提出一些合理、科學(xué)的問題，而且問題不要過難也不要過于簡單，涉及的內(nèi)容包含所學(xué)的內(nèi)容，這樣利于學(xué)生對所學(xué)的知識加以鞏固，使課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高.

4.對習(xí)題和作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計

在講完課之后，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)的要求，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的習(xí)題設(shè)計，把材料中的習(xí)題加以巧妙改變，組合成一個新題材，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí).在講解習(xí)題時，教師要不斷總結(jié)習(xí)題中的知識點(diǎn)，對同一個習(xí)題盡量用多種方法解決，也可以進(jìn)行多題一個解決方法的練習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，活躍他們的思維.教師也可以布置一些有針對性的習(xí)題，考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并且讓學(xué)生獨(dú)立去思考問題.

5.適當(dāng)增加實驗課，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新探索

高中數(shù)學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科.數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性主要依靠實驗功能的發(fā)揮，所以，在實際的教學(xué)過程中，不能只注重課本上的理論知識，還要適當(dāng)增加實驗課.

演示實驗是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，同時演示實驗也可以讓學(xué)生更加深刻地理解課本上的知識，把抽象、難懂的知識采用做實驗的方法，可以讓學(xué)生更容易理解不懂的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍他們的思維.教師也可以進(jìn)行探究性教學(xué)，學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識提出適當(dāng)問題、分析問題和解決問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成整個實驗，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、多動腦的能力.如果提出的實驗一個人很難完成，還可以結(jié)合成多個小組，多人進(jìn)行討論研究，一起完成實驗.這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高.

總體說來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，新理念教學(xué)正是我們現(xiàn)在乃至今后的發(fā)展趨勢.不論是哪種教學(xué)理念，出發(fā)點(diǎn)都是相同的，都是讓學(xué)生得到發(fā)展，這關(guān)鍵在于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.從根本上提高教學(xué)的有效性首先要對有效教學(xué)理念有充足認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過多種手段，例如：完善課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計、對習(xí)題和作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計、增加實驗課等，創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、愛好和科學(xué)素養(yǎng)等，營造和諧的課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量.