簡(jiǎn)析項(xiàng)目化教學(xué)在中職“演講與口才”實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

廣州市司法職業(yè)學(xué)校 郭穎華

簡(jiǎn)析項(xiàng)目化教學(xué)在中職“演講與口才”實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

廣州市司法職業(yè)學(xué)校 郭穎華

中職教育在我國(guó)影響力與日俱增，為社會(huì)培養(yǎng)了較多的專業(yè)人才。而“演講與口才”是中職教學(xué)中極其重要的一門(mén)學(xué)科，它能夠在某種程度上提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但在目前的教學(xué)中，該門(mén)學(xué)科還存在一定問(wèn)題亟待完善。本文針對(duì)該門(mén)課程教學(xué)的困境進(jìn)行分析，并就存在的問(wèn)題提出解決策略，希望能夠促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)訓(xùn)技能。

項(xiàng)目教學(xué) 中職“演講與口才” 實(shí)訓(xùn) 應(yīng)用

職業(yè)教育隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步而逐步完善，不斷更新教學(xué)方式與手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。中職教育中的“演講與口才”實(shí)訓(xùn)課程引入項(xiàng)目教學(xué)法后取得了較為明顯的效果。本文簡(jiǎn)要介紹這種教學(xué)法如何促使學(xué)生提升實(shí)訓(xùn)技能提升，并提出具有發(fā)展性的建議。

一、項(xiàng)目教學(xué)法起到的積極意義

1.強(qiáng)化情境教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法可以促使學(xué)生提高實(shí)踐能力，特別是針對(duì)“演講與口才”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。由于該學(xué)科需要學(xué)生具有極強(qiáng)的思維與表達(dá)能力，而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是實(shí)訓(xùn)課程必不可少的教學(xué)安排，對(duì)于口語(yǔ)課程教學(xué)，多數(shù)教師認(rèn)為必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并且要模擬真實(shí)的職場(chǎng)訓(xùn)練，這樣才能達(dá)成良好的效果。但是這種做法在實(shí)施過(guò)程中遇到了兩個(gè)難點(diǎn)：一是課時(shí)不足，二是硬件不足。這種教學(xué)模式被剔除，一種新的教學(xué)法誕生，即項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法可以讓學(xué)生學(xué)有所用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，最終確定實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生參與其中，共同完成該項(xiàng)目。

2.拓寬訓(xùn)練途徑。項(xiàng)目化教學(xué)中，“演講與口才”這門(mén)學(xué)科需要輔助相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程才能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因而，設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程必須要有針對(duì)性，項(xiàng)目本身應(yīng)該具有一定的綜合性、開(kāi)放性，有利于學(xué)生發(fā)揮自身才能，促使其在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中得到真正的鍛煉。項(xiàng)目涉及以下事項(xiàng)全部都由學(xué)生負(fù)責(zé)，如交流對(duì)象、目的、手段，促使學(xué)生提升書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生執(zhí)行任務(wù)時(shí)將會(huì)受到多種訓(xùn)練，除了以往課程接觸到的學(xué)科，還可以接觸教學(xué)以外的內(nèi)容，如針對(duì)項(xiàng)目任務(wù)查找相關(guān)資料，通過(guò)多渠道收集信息，制定活動(dòng)計(jì)劃，聯(lián)系比賽場(chǎng)地，安排相關(guān)流程，制作邀請(qǐng)函等。這些內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)與他人協(xié)助才能完成，在某種程度上提高了合作意識(shí)。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施需要確定、協(xié)商合作目標(biāo)，不斷調(diào)整合作方式。

二、項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)

1.確定課程目標(biāo)。針對(duì)“演講與口才”而言，開(kāi)展相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程是為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能，而這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施是一次綜合訓(xùn)練，有助于學(xué)生提升整體素質(zhì)。課程總目標(biāo)以該學(xué)科教學(xué)要求為基準(zhǔn)，語(yǔ)言基礎(chǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單，即漢語(yǔ)普通話，通過(guò)展開(kāi)不同的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平，提高與人的交流意識(shí)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本內(nèi)容；掌握相關(guān)交流技巧，使其能夠清楚地了解專業(yè)領(lǐng)域的語(yǔ)言，包括它的一般規(guī)律；促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，無(wú)論是思維模式，還是語(yǔ)音與體態(tài)表達(dá)，都能上升到一個(gè)層次，最終促使學(xué)生綜合能力的提高。

2.項(xiàng)目課程分析。以職業(yè)規(guī)劃為主題的項(xiàng)目可以說(shuō)與學(xué)生關(guān)系非常密切，它以就業(yè)為導(dǎo)向，并將這個(gè)項(xiàng)目貫穿到全部課程中，總項(xiàng)目之下還可以細(xì)分為分項(xiàng)目?；旧峡梢詣澐譃槿齻€(gè)子項(xiàng)目：第一個(gè)子項(xiàng)目是制定比賽方案，第二個(gè)子項(xiàng)目是賽前籌備相關(guān)工作，第三個(gè)子項(xiàng)目演講比賽整體把控。這個(gè)項(xiàng)目課程最為重要的目標(biāo)就是提高學(xué)生的綜合能力運(yùn)用，涵蓋了多個(gè)方面，如與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力，還有信息處理能力等。通過(guò)這樣的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生提高了交流能力，增強(qiáng)了核心力量，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。（1）制定大賽方案。項(xiàng)目實(shí)施前，學(xué)生可以采取推薦的方式競(jìng)爭(zhēng)工作組長(zhǎng)，通過(guò)較為開(kāi)放的形式進(jìn)行語(yǔ)言交流，以此進(jìn)行自由組合，完成項(xiàng)目分組。分組工作完成之后進(jìn)行相關(guān)討論，擬定活動(dòng)方案。這個(gè)項(xiàng)目會(huì)全方位地訓(xùn)練學(xué)生的如下能力，如會(huì)議發(fā)言、辯論說(shuō)服、公共寫(xiě)作等。

（2）進(jìn)行大賽宣傳。該項(xiàng)目中，每個(gè)工作組都應(yīng)清楚自己的任務(wù)，然后分工協(xié)作完成下面的工作，如尋求合作伙伴、召開(kāi)預(yù)備會(huì)、做好宣傳工作，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生多方面能力，包含與人合作、公開(kāi)發(fā)言，還有多媒體演示等。

（3）完成演講比賽。一切準(zhǔn)備工作完成之后就進(jìn)入比賽階段，在這個(gè)項(xiàng)目中，每個(gè)小組選出兩名同學(xué)參加比賽，而其他同學(xué)做好自己的本職工作。比賽結(jié)束之后做好后續(xù)工作，如發(fā)表大賽新聞、撰寫(xiě)工作總結(jié)、整理大賽文書(shū)。學(xué)生在籌備與實(shí)施過(guò)程中可以提升各項(xiàng)技能，重點(diǎn)體現(xiàn)演講、主持、新聞寫(xiě)作等能力方面。

綜上所述，中職教學(xué)中“演講與口才”是一門(mén)實(shí)訓(xùn)性極強(qiáng)的學(xué)科，而項(xiàng)目教學(xué)法能夠鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)技能，促使學(xué)生提高綜合能力。本文通過(guò)對(duì)該學(xué)科進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)技能，以此促進(jìn)學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉，提升水平。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0071