教學(xué)新模式
——高質(zhì)高效的工學(xué)結(jié)合

董 忠 陳 煥

（柳州市交通學(xué)校，廣西 柳州 545000）

教學(xué)新模式
——高質(zhì)高效的工學(xué)結(jié)合

董 忠 陳 煥

（柳州市交通學(xué)校，廣西 柳州 545000）

針對(duì)目前工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式突出的問(wèn)題，提出通過(guò)收集工作內(nèi)容為教學(xué)原始資料，并經(jīng)過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的加工，再及時(shí)地拿來(lái)給學(xué)生集中上課，使學(xué)生很容易掌握和吸收，從而學(xué)到真正的知識(shí)與技能。解決原來(lái)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的“形結(jié)而神不接”問(wèn)題，大大提高教學(xué)效率。

工學(xué)結(jié)合；高質(zhì)高效；專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；高度統(tǒng)一；良性循環(huán)

目前，幾乎所有的職業(yè)學(xué)校，或多或少都在實(shí)踐著工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，形式多種多樣，有學(xué)期劃分的，有按月劃分的，有按周劃分的，工作與學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的。其中有老師跟班的，也有老師不跟班的；有專業(yè)老師跟班的，有非專業(yè)老師跟班的等等。無(wú)論是什么形式，他們的共同點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)而且工作，也就是半工半讀。對(duì)于現(xiàn)有工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式普遍存在的“工”與“學(xué)”嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，“工”把學(xué)生完全的丟給的企業(yè)，在企業(yè)搞純生產(chǎn)，而“學(xué)”卻完全由學(xué)校、老師想當(dāng)然的教學(xué)，自說(shuō)自話，脫離生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)效率極低。 “工”與“學(xué)”雖然沒(méi)有嚴(yán)格的界限，但我們追求的是它們形成的合力，而得到好的教學(xué)效果，這也是職業(yè)學(xué)校的價(jià)值體現(xiàn)。

1 高質(zhì)高效的工學(xué)結(jié)合教學(xué)的條件

1.1 職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)定位—為企業(yè)服務(wù)

要做到工學(xué)結(jié)合教學(xué)的高效率，職業(yè)學(xué)校在教學(xué)理念上首先要正確的定位，目標(biāo)就是要為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)和輸送合用好用的人才。學(xué)校、企業(yè)都是學(xué)生的服務(wù)者，學(xué)生又回饋服務(wù)于企業(yè)；企業(yè)理應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤，學(xué)校、老師是學(xué)生成長(zhǎng)的助力者，然而學(xué)生的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)，不是生產(chǎn)，因?yàn)槲覀兪菫檎麄€(gè)社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性勞動(dòng)者，他們?cè)谛袠I(yè)當(dāng)中應(yīng)該既具有通用性，又要有靈活性和發(fā)展性，這樣的職業(yè)學(xué)校才有生命力。作為職業(yè)學(xué)校，要辦好助力者的角色，把工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易吸收的營(yíng)養(yǎng)，才能給學(xué)生更好的汲取。

1.2 要做好教學(xué)頂層設(shè)計(jì)

工學(xué)結(jié)合是一種教學(xué)模式，做好教學(xué)頂層設(shè)計(jì)是獲得高效率的基本條件。第一、要有一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，他們負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理（考勤，思想教育等）、收集教學(xué)資料、教學(xué)方式研究、組織教學(xué)等。因?yàn)橹挥袑I(yè)的教師團(tuán)隊(duì)才能勝任此任務(wù)。第二，學(xué)生按企業(yè)崗位的要求，跟師傅進(jìn)行工作生產(chǎn)及學(xué)習(xí)，每周交一份工作總結(jié)，這是教學(xué)素材的主要來(lái)源。第三、每一個(gè)月更換一次工作崗位，盡量使學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。第四、學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間，專業(yè)的教師必須跟班，以了解學(xué)生的工作內(nèi)容及工作情況，也有助于自身能力的提高，保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)性。第五、半個(gè)月集中授課一次。著重梳理工作思路，解決工作中的問(wèn)題與困惑，做到理論與實(shí)踐的融合。第五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（包括職業(yè)道德、考勤、態(tài)度、工作能力、學(xué)習(xí)能力、師傅評(píng)價(jià)等），評(píng)價(jià)的合理性是對(duì)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的肯定，能促進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理，提高學(xué)生對(duì)工作學(xué)習(xí)的熱情。

這種以企業(yè)為母體，以學(xué)生為產(chǎn)品，以專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為推手的工學(xué)結(jié)合模式。它使得工作崗位（內(nèi)容）、學(xué)生、教師高度融合，做到了“人盡其才，物盡其用”大大提高整體效能。把工作過(guò)程作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，把生產(chǎn)過(guò)程及內(nèi)容作為教學(xué)素材組織課堂教學(xué)；職業(yè)學(xué)校的學(xué)生做到了能工作、能思考、會(huì)學(xué)習(xí)；教師跟上了現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的步伐，提高了對(duì)學(xué)生管理、生產(chǎn)管理的水平，做到對(duì)學(xué)生教學(xué)針對(duì)性的教學(xué)，做到有的放矢等；同時(shí)，對(duì)企業(yè)生存也起到一定的促進(jìn)作用。這種教學(xué)模式，把人與物拉為零距離，有感性、有思考、有感悟；使人與人之間能充分交流（又共同的話題），各施所能，各有所獲，不管是學(xué)生、教師，還是教師團(tuán)隊(duì)都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)。使學(xué)生真正地掌握了相關(guān)行業(yè)的工作技能，同時(shí)也能利用所學(xué)的理論知識(shí)分析和解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。為學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是學(xué)生的愿望，也企業(yè)的期望。

2 高質(zhì)高效的工學(xué)結(jié)合教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)

有了較理想的頂層設(shè)計(jì)之后，強(qiáng)有力的實(shí)施是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。就是考慮好每個(gè)環(huán)節(jié)的可操作性，并提供完善的條件，為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)施保駕護(hù)航。（保障好做好進(jìn)程的管理、監(jiān)督和調(diào)整。）

2.1 專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)組建

絕大多數(shù)行業(yè)專業(yè)性是很強(qiáng)的，所謂“各行如隔山”，所謂“名師出高徒”就是教師的水平要較高，素質(zhì)要較高。所以組成的教師團(tuán)隊(duì)必須是本專業(yè)的，至少是相關(guān)專業(yè)的（下企業(yè)實(shí)踐過(guò)的就更好），最好聘請(qǐng)部分本企業(yè)單位的技術(shù)人員參與。雖然企業(yè)提供了師傅、崗位給我們的學(xué)生，但師傅的水平不一樣，表達(dá)能力也不一樣。在師傅那里，學(xué)生基本就是掌握怎么做。真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要靠專業(yè)教師的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、分析思考后才能有質(zhì)的提高。只有這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生在行業(yè)中才既具有通用性，又要有靈活性和發(fā)展性。因此，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是專業(yè)的。

2.2 做好安全保障工作，解決后顧之憂

絕對(duì)多數(shù)中職學(xué)生都是未成年，家長(zhǎng)是他們的監(jiān)護(hù)人，這活動(dòng)必須得到他們的支持，學(xué)校要做相應(yīng)的動(dòng)員與宣傳，我想這是不難做到的，因?yàn)槎际菫榱藢W(xué)生的前途，個(gè)別情況可另做思想工作。總之，學(xué)校應(yīng)與生家長(zhǎng)簽訂相關(guān)協(xié)議，同意其子女下企業(yè)工作學(xué)習(xí)。

在每次上崗之前，由企業(yè)有關(guān)人員給學(xué)生及跟班老師負(fù)做好上崗前的安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，提高安全意識(shí)。工作期間，跟班老師負(fù)責(zé)安全監(jiān)督。另外，安排學(xué)生在在長(zhǎng)內(nèi)住宿（或附件），減少交通環(huán)節(jié)，并買好意外傷害保險(xiǎn)等從各方面做好保障工作，減少不必要的麻煩。

2.3 做好教學(xué)材料的收集工作

教學(xué)材料的收集工作是該活動(dòng)的主要工作之一，它關(guān)系到集中授課的方向和內(nèi)容，影響到教學(xué)的安排和進(jìn)程，必須及時(shí)按要求完成。為了確保任務(wù)的完成，首先要做好格式的標(biāo)準(zhǔn)化，收集的材料有規(guī)定好的類型，每個(gè)類型材料都有具體的條款及要求，使得工作好做、高效。比如紙質(zhì)類（學(xué)生一周工作總結(jié)、老師巡視時(shí)學(xué)生所提問(wèn)題等）、照片類（工作圖紙、工藝流程圖紙、加工好的零件、零件缺陷等）、錄像類（某個(gè)操作過(guò)程或生產(chǎn)過(guò)程），而這些資料都應(yīng)有相應(yīng)的標(biāo)記（工種名稱、產(chǎn)品名、問(wèn)題名稱、操作者等）等。使工作具體化、量化，容易實(shí)現(xiàn)。這些工作由跟班老師來(lái)完成。

其次，做好定期檢查工作。檢查是做任何事情都不能缺少的環(huán)節(jié)，所以各類的資料都應(yīng)按規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，由跟班老師上交有關(guān)負(fù)責(zé)人并簽名認(rèn)定，主管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)巡視，老師督促學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)督促老師。以保證按時(shí)按量完成教學(xué)材料的收集工作。

2.4 特色的授課準(zhǔn)備與授課

做好授課準(zhǔn)備是專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的核心工作之一，和搞生產(chǎn)一樣，要做到及時(shí)、準(zhǔn)確。所以領(lǐng)導(dǎo)千萬(wàn)不能閑著，要及時(shí)做好監(jiān)督、協(xié)調(diào)和檢查工作。除跟班的老師之外，由其余老師共同完成該項(xiàng)任務(wù)。備課也要有明確的要求：結(jié)合資料（問(wèn)題）抽出知識(shí)點(diǎn)，把問(wèn)題與理論緊密的聯(lián)系起來(lái)；把相關(guān)理論通俗化，做得直觀明了；用相關(guān)理論去解釋工作中的問(wèn)題或?qū)W生提出的疑問(wèn)；列出解決問(wèn)題的一個(gè)或多個(gè)方案等。

由于資料是陸陸續(xù)續(xù)送來(lái)的，所以做的授課準(zhǔn)備要像檔案一樣歸類放好（也便于二次利用），不斷積累和補(bǔ)充。從各方面考慮，授課由跟班老師來(lái)上更合適，所以做好的教案由跟班老師審核通過(guò)，不合格則返修，直至合格。

授課時(shí)，一定要以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，由于學(xué)生經(jīng)過(guò)工作、思考、總結(jié)，腦子里一定存著一些問(wèn)題或不解，在這時(shí)候他們一定想要一個(gè)答案。先讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題或引導(dǎo)提問(wèn)，再通過(guò)討論、引導(dǎo)、分析講述等方式進(jìn)行教學(xué)，是上上策。再結(jié)合我們課前的精心準(zhǔn)備，真正做到以工作事實(shí)為依據(jù)、以相關(guān)理論為指導(dǎo)的，由被動(dòng)到主動(dòng)的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程。工學(xué)結(jié)合教學(xué)新模式，做到了工作實(shí)踐與授課內(nèi)容的高度統(tǒng)一，做到了實(shí)踐與理論的真正融合，使得學(xué)生綜合能力更容易提高。

2.5 對(duì)學(xué)生的全面公正評(píng)價(jià)

任何人都在乎別人的評(píng)價(jià)，何況是學(xué)生。對(duì)每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確是很重要的。它會(huì)影響學(xué)生的思想情緒、工作狀態(tài)、學(xué)習(xí)的積極性等。公正準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)可以使做得好的學(xué)生，能保持或做得更好，也可以使做得不好的學(xué)生意識(shí)到自己的不足，而迎頭趕上。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是綜合性的。包括職業(yè)技能評(píng)價(jià)和職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)兩大方面。評(píng)價(jià)盡量做到具體化、多角度（師傅評(píng)價(jià)、自評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)），評(píng)價(jià)的結(jié)果不僅僅看分值，更要看進(jìn)步的分值，鼓勵(lì)進(jìn)步，鼓勵(lì)優(yōu)秀。追求整體優(yōu)秀是職業(yè)教育的最終目標(biāo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

收集工作內(nèi)容為教學(xué)原始資料，并經(jīng)過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的加工，再及時(shí)地拿來(lái)給學(xué)生集中上課，學(xué)生很容易吸收，從而學(xué)到真正的知識(shí)與技能。解決原來(lái)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的“形結(jié)而神不接”問(wèn)題，真正提高教學(xué)效果。當(dāng)然，要真正做好工學(xué)結(jié)合，首先要有適合它發(fā)展成長(zhǎng)的環(huán)境。即離不開(kāi)四個(gè)支撐，就是國(guó)家的支持（政策、資金、法律等方面）、企業(yè)的積極性、學(xué)校的積極性（包括教育部門的積極性），還有個(gè)人的積極性。在由國(guó)家支持的前提下，只要校企雙方努力開(kāi)拓（特別是校方），就可以形成對(duì)各方有益的局面；在具體工作方面，做到有規(guī)可循，相互監(jiān)督，有獎(jiǎng)有罰等進(jìn)一步提高各方積極性。做任何事情，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，收獲伴隨著艱辛，有創(chuàng)新才有高效。所以看上去很難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，只要方向?qū)α?，只要?jiān)持，走過(guò)了冬天，就是（職業(yè)教育）春天了。

New Teaching Mode—high quality and efficient combination of engineering

Engineering for the current teaching model combines outstanding issues raised by the collection of raw materials for the teaching content, and processed through a professional team, and then promptly brought to the students focus on school, so that students can easily understand and absorb, and thus learn the real the knowledge and skills. Solve the original "Engineering" teaching mode "shaped knot and God does not take" problem, greatly improve teaching efficiency.

Combined engineering; high quality and efficiency; professional team of teachers; highly uniform;virtuous circle

G710

A

1008-1151(2015)03-0141-02

2015-02-15

董忠（1969－），男，四川威遠(yuǎn)人，柳州市交通學(xué)校實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)閿?shù)控專業(yè)教學(xué)；陳煥，男，柳州市交通學(xué)校助理工程師。