初中英語課堂教學(xué)

河北師大匯華學(xué)院 趙 蒙

初中英語課堂教學(xué)

河北師大匯華學(xué)院 趙 蒙

教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)多變、互動的教學(xué)情境，使學(xué)生的主體性和教材的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，進(jìn)而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，實現(xiàn)英語活力課堂教學(xué)。

互動 教學(xué)氛圍 初中英語 興趣

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂上小心翼翼，面無表情，大都是按照教師的思路進(jìn)行思維活動，師生之間缺乏溝通和交流，不利于英語課堂教學(xué)效率的提高。這樣的教學(xué)模式與新課程改革理念下充分調(diào)動學(xué)生的主體性，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍是不相符的。那么，怎樣才能實現(xiàn)英語活課堂教學(xué)呢？

一、落實有效的師生互動

在互動式課堂教學(xué)過程中，學(xué)生和教師之間是相互平等的，在共同合作中產(chǎn)生教學(xué)共振，進(jìn)而使課堂效果達(dá)到最佳。

1.微笑是創(chuàng)設(shè)有效互動的重要手段

一個微笑拉近了人與人之間的關(guān)系，同樣，教師的一個微笑能為英語課堂注入新的活力，消除學(xué)生的畏師感，提高學(xué)生的求異思維能力，使學(xué)生大膽、積極地參與到課堂活動中，為有效的師生互動奠定良好的基礎(chǔ)。

2.情感是促進(jìn)有效互動的前提

教師的一言一行，一舉一動無時無刻不影響學(xué)生?；又?，學(xué)生放不開，不敢提出問題，這就需要教師積極引導(dǎo)，有針對性地讓學(xué)生回答問題，給予肯定和表揚；對于回答錯誤的學(xué)生，教師要積極幫助和善于鼓勵，保護(hù)好他們的自尊心，多使用一些鼓勵性的語言，如 “you are great!” “don’t be nervous, try it again/ have a try.” 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3.開展豐富多彩的活動是調(diào)動學(xué)生積極性的保障

教師可以采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，如分角色朗讀、情景模擬、表演、英語手抄報、游戲等，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，個性得到張揚，使師生互動教學(xué)過程順利完成。開展和組織多樣的活動是激活課堂的有效方法。有競爭才有動力，在緊張和熱烈的氛圍中，學(xué)生個個激情滿懷，熱情高漲。通過比賽，學(xué)生充分挖掘了內(nèi)在潛力，調(diào)動了思維的靈敏性，有效避免了學(xué)生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象。例如，教師可以利用中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點，合理地把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，從教材對話出發(fā)，自由進(jìn)行表演和對話，為了取得最后的勝利，同學(xué)們自主布置場景，積極準(zhǔn)備表演需要的道具，大大活躍了課堂氛圍，學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了知識，鍛煉了能力。

二、以人為本，發(fā)揚教學(xué)民主讓學(xué)生“動”起來

英語是一門重要的交際語言，有很大的實踐性，講究對話的藝術(shù)，鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫多種能力。教學(xué)中，先讓學(xué)生看、聽、讀，繼而讓學(xué)生口述，最后自編自演。一個個生動有趣的故事呈現(xiàn)在師生面前，從而培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生由開始的扭扭捏捏變得大方自然起來。另外，教師要放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍，這既是素質(zhì)教育的要求，又是學(xué)生活躍起來的保障。每一個孩子都愛動。因此，我們要把動和學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、更新教學(xué)觀念，讓教學(xué)方法“活”起來

機(jī)械、單一的教學(xué)方法使課堂變得索然無味，只有運用靈活多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得豐富多彩，異彩紛呈，生機(jī)勃勃。學(xué)生在課堂上的保持注意力的時間是有限的，如果教學(xué)方法陳舊，教學(xué)節(jié)奏慢，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。因此，教師要在學(xué)生注意力集中的這段時間內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，開展多種課堂活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久地保持下去。

四、培養(yǎng)興趣，讓課堂 “活”起來

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動機(jī)。只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能自覺地參與到活動中來。教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師可以抓住中學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點，把激勵機(jī)制引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如，給初一新生第一次上課的時候，一走進(jìn)教室，筆者就用英語和他們交流，從學(xué)生的眼神中筆者讀出了他們的新奇和羨慕，筆者問他們怎么不說話，他們都搖搖頭，表示聽不懂。筆者順勢利導(dǎo)：“世界上有三分之一的人在說英語，它是很多國家的官方語言，在很多領(lǐng)域中都用英語作為標(biāo)準(zhǔn)通用語言，學(xué)習(xí)英語的重要性日益突出。從現(xiàn)在開始，我們將一起走進(jìn)一個新的領(lǐng)域。”就這樣幾句情真意切又語重心長的話語刺激了學(xué)生求知的愿望，只有學(xué)生在課堂上動起來，英語課堂才能活起來。學(xué)生在這樣的課堂中思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、口語表達(dá)能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，在“動”中不但獲取了知識，還感受到了英語學(xué)習(xí)的生動和自然。

[1]黃裕娟.試探構(gòu)建初中英語教學(xué)“活力”課堂的策略[J].啟迪與智慧:教育，2013.05

[2]錢春燕.構(gòu)建英語“活力課堂” 提高課堂教學(xué)效率[J].語數(shù)外學(xué)習(xí):初中版中旬，2012.12

[3]柴 曄.在初中英語教學(xué)中如位構(gòu)建有效的師生互動[J].小作家選刊:教學(xué)交流，2011.08

[4]宋艷杰.結(jié)合新課標(biāo)先進(jìn)理念打造高效初中英語課堂[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2013.11

（指導(dǎo)老師:趙曉聰）

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0253