分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

浙江省溫州市第五十一中學(xué) 卓曉敏

分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

浙江省溫州市第五十一中學(xué) 卓曉敏

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化，參照當(dāng)前高中體育課堂教學(xué)實際情況，改革現(xiàn)有高中籃球教學(xué)模式成為高中體育教學(xué)任務(wù)的重要課題。分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)課堂中的實際應(yīng)用，對提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)有著重要作用。

高中 籃球教學(xué) 分組訓(xùn)練 應(yīng)用

一、分組訓(xùn)練法的重要意義

高中籃球分組訓(xùn)練法主要培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競爭精神，在有共性的籃球小組中，發(fā)揮每一名學(xué)生的潛能，從而提高整個小組的運動技能。通過學(xué)生個體之間的相互協(xié)作，展現(xiàn)個人的競技水平，發(fā)揮整體效應(yīng)。根據(jù)每個學(xué)生的個體差異、運動條件、身體素質(zhì)和接受能力方面的不同劃分為不同的教學(xué)組別，有利于避免由于不同層次的學(xué)生在同一教學(xué)課堂內(nèi)出現(xiàn)教學(xué)效果不良的問題。處于較高水平的學(xué)生可以接受較大的強化訓(xùn)練，加大訓(xùn)練難度和密度，使其充分掌握籃球知識和技能，提高自身籃球水平；處于較低水平組別的學(xué)生要根據(jù)自身的實際需求簡化訓(xùn)練課程，難度適宜，運動量適中。

教師在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格指導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自主性。針對不同學(xué)生開展不同的分組訓(xùn)練方法，使各種層次和各種狀態(tài)的學(xué)生在籃球教學(xué)課堂中避免相互影響，使他們在原有的技術(shù)水平上得到提高。

所以，分組教學(xué)方法在高中籃球教學(xué)中的實際應(yīng)用，可以有效提高教學(xué)的實效性和科學(xué)性。同時，高中籃球分組訓(xùn)練法可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將以往課堂內(nèi)以教師為教育主體逐步改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，真正將素質(zhì)教育落實到實處，適應(yīng)新形勢下籃球教學(xué)的發(fā)展需求，使高中學(xué)生能夠在愉快的課堂中掌握籃球知識。劃分組別可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，彰顯學(xué)生的主體地位。同時，科學(xué)、系統(tǒng)地分組可以使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果穩(wěn)步提升，注重學(xué)生的個體發(fā)展，從而保證每名學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上提高自己的籃球水平。

二、分組教學(xué)法的劃分依據(jù)

高中籃球教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的體能狀況和技術(shù)能力，綜合考慮每名學(xué)生的身體素質(zhì)和熟練程度，將處于同一水平的不同學(xué)生劃分為一個訓(xùn)練小組。這樣不僅有利于對不同層次的學(xué)生開展不同的教學(xué)內(nèi)容，還可以優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練方法，使大家的籃球技能都得到提升。進行籃球力量練習(xí)和技能練習(xí)時，教師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同，有針對性地制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練目標(biāo)，有利于技術(shù)水平好的學(xué)生進一步優(yōu)化籃球技術(shù)，更加系統(tǒng)地科學(xué)訓(xùn)練，不會使技術(shù)水平相對薄弱的學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，在降低訓(xùn)練難度和強度的基礎(chǔ)上獲得穩(wěn)步提高。

三、分組訓(xùn)練法的應(yīng)用策略

高中籃球分組訓(xùn)練法以提高學(xué)生的教學(xué)效果為目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能充分參與到籃球教學(xué)中，獲得更多的籃球知識，激發(fā)對籃球的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

所以，高中體育教師在制定教學(xué)計劃時應(yīng)把教學(xué)重點放在學(xué)生的體能訓(xùn)練和籃球基礎(chǔ)知識上，根據(jù)學(xué)生在籃球知識方面的強弱進行有效分組，以實現(xiàn)不同層次、不同組別的教學(xué)目標(biāo)，提高籃球教學(xué)的效果。

1.科學(xué)制定分組訓(xùn)練目標(biāo)。高中籃球課堂教學(xué)目標(biāo)一定要認(rèn)真分析學(xué)生的個體差異，從實際情況出發(fā)制定和落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，主要包括籃球知識和籃球技能等。在對學(xué)生進行籃球分組訓(xùn)練時，按照教學(xué)大綱要求將學(xué)生分為多個不同組別，對不同籃球技術(shù)基礎(chǔ)的組別制定不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的訓(xùn)練方法和要求，積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練。這樣，教師才能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)，增加學(xué)生自主實踐的機會，幫助學(xué)生在籃球訓(xùn)練課程中發(fā)現(xiàn)自身不足，并有效開展有針對性的訓(xùn)練，促進學(xué)生在籃球方面的發(fā)展，提高籃球技能。

2.系統(tǒng)規(guī)劃分組教學(xué)內(nèi)容。教師在籃球教學(xué)課堂內(nèi)要根據(jù)學(xué)生的籃球技能水平，根據(jù)分組情況設(shè)計和制定不同的教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方法的差異，有效開展分組教學(xué)訓(xùn)練。

一方面，合理制定教學(xué)方案。開展籃球教學(xué)的過程中，教師采用的任何一種教學(xué)方法都應(yīng)該以提高學(xué)生的籃球技能為目標(biāo)。學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的主體，教師在開展訓(xùn)練時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，對不同的訓(xùn)練方法及時調(diào)整。

另一方面，教師應(yīng)該區(qū)別對待學(xué)生意志品質(zhì)的教育。對那些有籃球特長的學(xué)生，增加他們的訓(xùn)練難度，保持對籃球的熱愛；對那些身體素質(zhì)較差、身體協(xié)調(diào)性欠缺的學(xué)生，要以基礎(chǔ)性訓(xùn)練為主，讓他們完成一些運球、帶球等簡單的基礎(chǔ)任務(wù)，保持對籃球?qū)W習(xí)的積極性。所以，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)實踐，從基礎(chǔ)做起，在分組訓(xùn)練中適當(dāng)給予積極評價和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合理布置分組訓(xùn)練任務(wù)。由于學(xué)生籃球水平不同，教師布置訓(xùn)練任務(wù)時既要重視籃球基礎(chǔ)，又要重視訓(xùn)練任務(wù)的差異性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對不同層次的學(xué)生制定適宜的訓(xùn)練任務(wù)，最大限度地滿足每個組別的學(xué)生需要。按照水平高低，教師可以將學(xué)生劃分為高級組、提高組和基礎(chǔ)組。高級組的學(xué)生要按照教師提出的訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)，自主性開展訓(xùn)練。提高組學(xué)生則要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，開展有針對性的強化練習(xí)。而基礎(chǔ)組的學(xué)生要根據(jù)教師的課堂示范及時糾正錯誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的籃球技術(shù)。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0212