中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)之我見

內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市第一中學(xué) 王 華

中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)之我見

內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市第一中學(xué) 王 華

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有重要地位，是化學(xué)教學(xué)過程中必不可少的重要手段。但由于受到一些客觀條件的影響，實驗開出率無法得到保證，有些學(xué)生甚至從未上過實驗課、從未進(jìn)過實驗室，這些都是我們亟待解決的問題。如何充分利用課堂，既保證實驗開出率，又能讓更多的學(xué)生參與到實驗中是我們在教學(xué)中需要解決的問題。

實驗教學(xué) 現(xiàn)狀 改進(jìn)

新課程改革中的新教材與原教材相比在知識框架、課時安排上都有了巨大變化。特別是化學(xué)實驗方面，舊版教材明確劃分了課堂演示實驗和學(xué)生分組實驗，而新版教材則將書中涉及的實驗分為實驗、科學(xué)探究、思考與交流幾部分，沒有明確劃分，這就導(dǎo)致老師講課時為了趕進(jìn)度，忽略了實驗教學(xué)，只進(jìn)行一些簡單的、效果較明顯的演示實驗，而分組實驗幾乎沒有，造成很多學(xué)生一頭霧水，反映在平時做題、考試當(dāng)中，學(xué)生在實驗表述、實驗設(shè)計方面都存在一定問題。

一、進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)前培訓(xùn)

新教材在課程設(shè)計上與舊教材有很大變化，教師上崗前應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及課程安排、課時進(jìn)度、課時分配等內(nèi)容，不至于讓新接觸教材的教師無從下手，這樣可以合理安排課時進(jìn)度，把課時設(shè)計好，實驗內(nèi)容也提前設(shè)計好，再開課時就可以根據(jù)學(xué)校的時間進(jìn)行簡單調(diào)整，以保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

我們目前幾次培訓(xùn)的時間都比較短，短短幾天并沒有解決教師教學(xué)中遇到的各種問題，特別是實驗安排方面，每個學(xué)校的資源配置水平都不一樣，不能滿足方方面面的需求。所以，我們需要一個長久的培訓(xùn)方式，如應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各校之間的相互聯(lián)系，集合大家的智慧與力量設(shè)計出簡便、直觀、易操作的實驗。這樣既可以解決一些學(xué)校資源配置不足的問題，也可以讓大家有一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺。

二、將實驗室轉(zhuǎn)移到課堂

由于新課程改革地課程設(shè)置發(fā)生變化，許多內(nèi)容要求在有限的時間內(nèi)講完，而教師又要邊講邊實驗，還要讓更多學(xué)生自己動手完成實驗，對實驗教師提出了更高要求。教師要想方設(shè)法設(shè)計出更合理的教學(xué)方式，將實驗轉(zhuǎn)移到課堂，在實驗室進(jìn)行分組實驗改為在課堂上進(jìn)行隨堂實驗，這種方法更加靈活、便利。

三、利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上查找到很多可利用的資源，了解最新的課程改革方案，最新的實驗設(shè)計等，以便應(yīng)用于我們的實驗教學(xué)當(dāng)中。網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀教師的實驗改進(jìn)論文、視頻等，我們可以將這些資料結(jié)合本校的實際情況，對這些現(xiàn)有成果進(jìn)行利用或改進(jìn)。

例如，人教版化學(xué)必修一第四章第四節(jié)中，有我們熟知的噴泉實驗，按照書中的實驗設(shè)計，我們需要先制備大量的氨氣，并將其充進(jìn)干燥的圓底燒瓶，再拿到課堂上組裝儀器。實驗看似很簡單，但是在實際操作中我們遇到了許多問題。首先，制備氨氣后氣體的儲存問題，直接收集到圓底燒瓶中，有可能出現(xiàn)氣體泄漏跑掉的問題，最終導(dǎo)致實驗失敗。如果儲存在儲氣瓶中，教師上課時就要抱著大瓶子走。其次，實驗反應(yīng)進(jìn)行時的操作問題。充好的氣體我們會用塞子塞好，進(jìn)行實驗時再換上帶有膠頭滴管和導(dǎo)管的塞子，這一操作也會有部分氣體泄漏，導(dǎo)致實驗中噴泉現(xiàn)象不明顯或者水充不滿燒瓶，并且由于氣體泄漏還會造成空氣污染。最后，課堂效率問題，這樣的實驗操作非常耗時，如果實驗成功也許可以取得預(yù)想中的效果，如果實驗失敗，就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，參考全國高中化學(xué)實驗創(chuàng)新大賽，筆者學(xué)到了一種實驗合理，效果明顯的實驗方案，該實驗方案具有以下優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會實驗是另一種快速制取氨氣的方法和原理；實現(xiàn)氨氣的制備、收集和物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的實驗一體化，成功率、可信度高；儀器簡單易取、操作輕松快捷，現(xiàn)象明顯，課堂耗時短，非常適合演示實驗，推廣為學(xué)生實驗可行性高；避免氨氣進(jìn)入空氣中，環(huán)保無污染。

四、開設(shè)興趣小組

如果學(xué)校條件允許，我們可以在學(xué)校開設(shè)興趣小組，開設(shè)興趣小組不是為了讓學(xué)生在實驗室重復(fù)課本上已有的實驗，而是要滿足一些課外要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主設(shè)計實驗的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手能力及實驗操作能力。

例如，對書中實驗加以改進(jìn)，進(jìn)行深層次探究，了解一些生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象，利用學(xué)到的化學(xué)知識解決生活中的問題。

總之，化學(xué)教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)是盡可能讓學(xué)生在課堂上多做實驗。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己獨(dú)立完成化學(xué)實驗，在強(qiáng)烈的好奇心、新奇的實驗現(xiàn)象、成功的實驗結(jié)果等多方面因素影響下，學(xué)生提高了動手操作能力，培養(yǎng)了觀察能力和分析能力，有助于他們探索和揭秘實驗現(xiàn)象的本質(zhì)，在實驗中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

在這種生動的實驗教學(xué)過程中，大量的實驗現(xiàn)象在學(xué)生的大腦中沉淀積累，有助于學(xué)生形象思維能力的發(fā)展，迫使他們積極主動地對化學(xué)實驗現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行探索，促使抽象思維能力的提高。化學(xué)實驗不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，同時也增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0201