淺析專業(yè)英語教學

貴州省銅仁學院外語系 羅 俊

淺析專業(yè)英語教學

貴州省銅仁學院外語系 羅 俊

隨著社會的發(fā)展，專業(yè)英語的作用日益凸顯，專業(yè)英語教學越來越重要。本文從專業(yè)英語的重要性出發(fā)，分析了目前專業(yè)英語的教學現狀，提出了相關的改進措施，力圖改變目前專業(yè)英語教育現狀，培養(yǎng)更多的英語高端人才。

專業(yè)英語 教學 現狀 改進措施

社會的發(fā)展和國際交流的不斷加深使英語越來越重要，英語已經成為國際間交流的重要手段，社會對于那些既有扎實的專業(yè)基礎又有較強英語交際能力的復合型人才的需求越來越大。專業(yè)英語課程的開展對于培養(yǎng)這種高精尖人才奠定了基礎，提高了專業(yè)人才的英語實際交際能力。

一、專業(yè)英語的范疇及教學目的

各行各業(yè)因其專業(yè)知識、行業(yè)規(guī)范不同，對英語的要求有特定性、專業(yè)性。專業(yè)英語是高校開設的一門專業(yè)基礎課程，是一門必修課程，它的存在豐富了大學英語教學的內容，提高了各專業(yè)人才的英語交流能力，使學生可以熟練地閱讀國內外的專業(yè)文獻，及時了解、掌握國際前沿動態(tài)。專業(yè)英語既鞏固了學生的英語基礎知識，又拓寬了學生的英語視野，把基礎英語與專業(yè)知識有機結合起來，提高了學生的整體素質，促進了學生的全面發(fā)展。

二、專業(yè)英語教學現狀

專業(yè)英語已經成為大學的必須課程之一，是培養(yǎng)高素質專業(yè)人才的重要手段。根據近年來國家教育改革的要求，高等院校都為各專業(yè)開設了專業(yè)英語這門課程并且計入學分。但是由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定、要求，各個學校對于專業(yè)英語的要求不同，開設狀況、課程設置也參差不齊，大部分的高校在師資力量、教學質量、課程安排上都存在許多問題。

例如，選擇的教材不能同時滿足專業(yè)知識和英語水平相適應的原則、教材內容缺乏時效性和典型性。大部分專業(yè)英語老師是由專業(yè)課老師或者基礎英語老師擔任。專業(yè)課老師不了解學生的英語水平，選擇的教學內容往往比較簡單、低級。公共英語老師由于缺乏專業(yè)知識的支撐，不能明確掌握專業(yè)學科的相關體系內容，僅從英語的角度出發(fā)，機械地進行講解、翻譯，難以將專業(yè)知識和自身的語言技能合理地結合起來。

從目前高校專業(yè)英語教學模式可以看出，老師采用的是以下幾種模式：英語分析和翻譯相結合、閱讀和寫作相結合、翻譯和寫作相結合。主要針對的是學生的閱讀和翻譯能力，對于聽、說能力的培養(yǎng)很少，學生在畢業(yè)后僅僅看得懂相關的專業(yè)文獻，很難進行專業(yè)的英語交流活動，英語商務洽談更為困難。

從教學方式上看，目前的專業(yè)英語教學依舊采用傳統(tǒng)的教育模式。教學活動以老師為中心，采用漢語教學，老師機械地講解，學生被動地接受，課堂溝通、交流少，教學方式單一，學生的學習熱情低，教學效果差。

從課程安排看，許多高校對于專業(yè)英語的課程設置非常少，大學四年期間，專業(yè)英語僅僅設置了一個學期，設置了很少的課程。例如，旅游管理專業(yè)的專業(yè)英語課程設置是非常重要的，具有很大的實用價值。但是旅游專業(yè)包括酒店、旅行社、景區(qū)等許多知識內容，但是專業(yè)英語的設置僅僅是在某一個學期學一些酒店英語的課程，課程的安排很不合理，學習內容很少。

三、專業(yè)英語教學的改進措施

1.提高專業(yè)英語教師自身的素質。專業(yè)英語具有很強的專業(yè)性和實用價值，它不僅僅是單純的語言課或者專業(yè)課，對于專業(yè)知識和英語水平的要求都很高。這對于專業(yè)英語教師提出了更高要求，不僅需要他們具有較高的英語知識水平和相關的專業(yè)課程知識，還需要他們具備先進的教學理念和豐富的教學經驗，能夠隨著社會的發(fā)展變革改進自己的教學方法，找到適合行業(yè)需求的專業(yè)英語教學模式，使學生能夠在本行業(yè)領域內實現流利的英語交流。

目前，專業(yè)課教師英語水平薄弱，公共英語教師又不精通專業(yè)知識，這就需要兩者結合起來，共同參與培訓學習，進行知識交流，提高專業(yè)課教師的英語水平，培養(yǎng)公共英語教師的專業(yè)課知識學習能力，實行崗前培訓，提高專業(yè)英語教師素質，培養(yǎng)合格的專業(yè)英語教師。

2.合理安排專業(yè)英語課程。目前，許多高校專業(yè)英語課程安排不合理，課程少，教學模式單一，學生的學習熱情不高，這與目前的教育理念相差甚遠。合理安排專業(yè)英語課程包括兩方面內容：第一，學校合理規(guī)劃學生的課程，提高專業(yè)英語的地位，注重學生專業(yè)英語能力的培養(yǎng)；第二，教師要選擇符合學生實際，符合社會需求的材料、信息作為教學內容，教學要與實際相符合。

3.改變傳統(tǒng)的教學模式。開設專業(yè)英語課程的目的是為了提高專業(yè)人才的英語交流能力。交流離不開聽和說，傳統(tǒng)教學模式注重學生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，對于聽力和口語的重視不夠。因此，教師要改變傳統(tǒng)教育模式，注重學生口語應用能力和獨立解決問題能力的培養(yǎng)，給學生創(chuàng)造一個自由的課堂氛圍，組織學生開展各種口語交流活動，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的整體素質。

專業(yè)英語是大學英語的重要部分，具有較強的實用性和目的性，符合當今社會的發(fā)展潮流，是社會發(fā)展的需要，這需要依靠大家共同努力。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0188