新建應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

哈爾濱金融學(xué)院 柳 欣

新建應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

哈爾濱金融學(xué)院 柳 欣

學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)是新建應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文通過分析其必要性，根據(jù)新建財(cái)經(jīng)類本科院校的特點(diǎn)制定適合學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的相應(yīng)策略。

新建應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類院校 實(shí)踐與創(chuàng)新

提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力必須圍繞這一核心任務(wù)進(jìn)行，特別對(duì)于新建應(yīng)用型本科院校有著重要意義。

一、新建應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

第一，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力有利于深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。第二，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力能夠提升新建本科的人才培養(yǎng)水平。第三，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力能夠整合已有改革成果，把握重點(diǎn)與核心，強(qiáng)化教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)改革。第四，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力最終收益者為學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)、從業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、新建應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策

建立學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力體系必須要結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，通過課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提高師資隊(duì)伍素質(zhì)、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建等環(huán)節(jié)，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要。

1.多維度本科專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)

（1）強(qiáng)化課程改革，進(jìn)一步提高課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。在課內(nèi)教學(xué)過程中，改革原有課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更好的作用。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)人才培養(yǎng)需要，增設(shè)新的課程，使課程體系和課程結(jié)構(gòu)更趨合理，更好地服務(wù)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（2）研發(fā)跨專業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造有利條件。綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能夠解決本科學(xué)生實(shí)習(xí)困難，使實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。

（3）選擇、設(shè)計(jì)課外調(diào)研項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。應(yīng)用型本科院校強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)課外調(diào)研項(xiàng)目內(nèi)容，使學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)掌握基本的調(diào)研、分析方法，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的基本前提是有一支過硬的師資隊(duì)伍，不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。

（5）健全、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、教師深入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力等方式，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更大作用。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障體系建設(shè)

實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)涉及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，對(duì)實(shí)踐教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)控是保證實(shí)踐教學(xué)方案與體系正確實(shí)施的有力保障。教師需要確定實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制、實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)保障共同構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

（1）健全、完善各專業(yè)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。在原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂、健全和完善，使各專業(yè)各門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展有依據(jù)、有標(biāo)準(zhǔn)、有計(jì)劃性。

（2）研發(fā)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合教師研究課程的內(nèi)容，研發(fā)出具有普遍適用性的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)踐教學(xué)的有序開展建成符合新建應(yīng)用型本科各專業(yè)人才培養(yǎng)要求的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、監(jiān)控和保證體系。通過主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)等，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。加強(qiáng)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)，公開出版滿足創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)需求的教材，形成優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。通過整合各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)開放共享學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；通過對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，以此項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)新中青年教師培養(yǎng)或培訓(xùn)新模式，形成有利于我系中青年教師實(shí)踐教學(xué)能力提升的新機(jī)制并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化。

三、新建應(yīng)用型本科實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)需注意的問題

注意學(xué)生主體的轉(zhuǎn)變。本科生較?？粕A(chǔ)較好，知識(shí)面較寬，自我約束能力強(qiáng)。本科和專科教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不一樣，本科要求學(xué)生較扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作初步能力，要求學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。注意教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。根據(jù)應(yīng)用型本科的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)需求，在教學(xué)過程中積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)。注意教師職能的轉(zhuǎn)變。由專科層次中的讓學(xué)生學(xué)的“督促員”的身份逐漸轉(zhuǎn)變成使學(xué)生“我要學(xué)”的“指導(dǎo)員”。這需要教師提高自身的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，不斷適應(yīng)新建應(yīng)用型本科的具體要求。

[1]段祖安，畢建杰.建立新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010.08

[2]黃克孝.職業(yè)與技術(shù)教育課程概論[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2001

（此文系基金項(xiàng)目:全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題“新建本科院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式研究”，課題編號(hào):FIB120441；黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“新建本科院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式研究”，課題編號(hào):GBB1212030）

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0179