社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育策略研究

大連工業(yè)大學(xué) 曾 程 朱曉昕 王 磊

社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育策略研究

大連工業(yè)大學(xué) 曾 程 朱曉昕 王 磊

大學(xué)生可以借助社交網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容公開、分享便捷和快速傳播的特點，吸取社會主義核心價值的正能量，但也存在大學(xué)生因社交網(wǎng)絡(luò)的多元化、虛擬化、言論高度自由化，沒有很好地接受社會主義核心價值觀的教育。因此，高校思想政治教育工作的一個重要課題是如何有效培育大學(xué)生社會主義核心價值觀。

社交網(wǎng)絡(luò) 社會主義核心價值觀 培育策略

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)悄然崛起，它是一種在文化內(nèi)容、表現(xiàn)手段和傳播形式全面開拓創(chuàng)新的主流文化。同時，人們的生活方式、工作方式和交往方式等無時無刻都被其深刻影響。隨之，大學(xué)生的價值觀也在無形之中被慢慢影響。

一、社交網(wǎng)絡(luò)的概念及特征

社交網(wǎng)絡(luò)也就是網(wǎng)絡(luò)+社交的意思。它是時代的產(chǎn)物，隨著悄然升起的網(wǎng)絡(luò)社交，上網(wǎng)者的形象在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中逐步完整，隨之產(chǎn)生了社交網(wǎng)絡(luò)。從其演進(jìn)歷史來看，它縮減了人們的交流成本。近年來，不斷通過豐富內(nèi)容和傳播方式，移動終端領(lǐng)域已經(jīng)成為社交網(wǎng)絡(luò)的主陣地，社交網(wǎng)絡(luò)也正在不斷接近基本的社會需求。

本文認(rèn)為社交網(wǎng)絡(luò)是以現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)為支撐，以信息網(wǎng)絡(luò)和移動通信網(wǎng)絡(luò)、有限或者無線網(wǎng)絡(luò)為傳輸方式向用戶進(jìn)行信息傳送的一種形式，并具有以實時的傳播速度、全域的傳播空間、強(qiáng)烈的現(xiàn)場感與目擊感構(gòu)筑了一個全時性、開放性、全球性的信息空間。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的時代背景

1.社會主義核心價值觀。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。

2.國內(nèi)大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀。近來關(guān)于中國高校意識形態(tài)的熱烈討論，引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。2014年年底舉辦的第十屆中國青少年發(fā)展論壇上，一份針對15所高校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)知狀況的實證研究結(jié)果，足以讓人正視目前高校宣傳思想工作的嚴(yán)峻形勢。研究結(jié)果顯示，盡管受訪大學(xué)生對社會主義核心價值觀的知曉度高，比例達(dá)到85.9%，但他們對社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的正確認(rèn)知率偏低，對國家、社會、公民個人三個層面均有正確認(rèn)知的學(xué)生僅占13.7%。

三、社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社會主義核心價值觀現(xiàn)狀的調(diào)查分析

針對上述情況，課題團(tuán)隊制定調(diào)查問卷，針對大連工業(yè)大學(xué)全體學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。收集問卷262份，從問卷分析報告可以了解到，當(dāng)今的社會主義核心價值體系及其各個方面，在大學(xué)生當(dāng)中還是普遍認(rèn)同的。但同時也存在一些不容忽視的問題，如大學(xué)生缺乏愛國主義精神、民族自豪感，更加重視個人價值觀，對教師的引導(dǎo)排斥等現(xiàn)實問題。受訪的大學(xué)生多數(shù)認(rèn)為，社會風(fēng)氣被多元價值觀沖擊，成為推進(jìn)社會主義核心價值觀的阻力因素。從問卷分析報告得出，大學(xué)生在社會主義核心價值觀的個人層面的認(rèn)識上還不夠深刻，而在國家層面和社會層面的價值觀與社會主義核心價值觀基本一致。

本次受訪的大學(xué)生了解社會主義核心價值體系的渠道包括課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外活動，還有社交網(wǎng)絡(luò)。92.3%的學(xué)生在日常生活中大量信息來源依靠網(wǎng)絡(luò)，并上網(wǎng)時間超過1個小時。因此，若想讓社會主義核心價值觀的培育有更好的效果，利用社交網(wǎng)絡(luò)是非常必要的。

在受訪的大學(xué)生中，97.7%的同學(xué)認(rèn)為構(gòu)建社會主義核心價值觀就當(dāng)前社會環(huán)境是十分有必要的，而涉及“如何構(gòu)建”時，87%首選了“參加社會實踐”，24.4%認(rèn)為“加強(qiáng)思想品德課的教育”“ 輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師的教育引導(dǎo)”以及“在專業(yè)課程中滲透社會主義核心價值觀”等三種做法，對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育起到一定作用。53%的學(xué)生希望改善目前的授課形式和授課內(nèi)容，覺得授課內(nèi)容枯燥抽象，理論性太強(qiáng)。

四、社交網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的新興載體

1.社交網(wǎng)絡(luò)的流行性有助于實施大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。通過傳播學(xué)理論基礎(chǔ)認(rèn)知，這是一種特定的思想傳播。微信等社交網(wǎng)絡(luò)工具已經(jīng)成為最受大學(xué)生歡迎的手機(jī)App。大學(xué)生傳統(tǒng)的認(rèn)知、思維特點受到此類產(chǎn)品交互性、自由度、參與點等諸多優(yōu)勢的包圍，有助于培育大學(xué)生社會主義核心價值觀。

2.社交網(wǎng)絡(luò)的多樣性有利于提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自主認(rèn)知。社交網(wǎng)絡(luò)集圖、文、聲、像于一體，活潑多樣。為了讓學(xué)生可以在多種感官的刺激下的學(xué)習(xí)過程中，融會貫通地理解掌握社會主義核心價值觀的實質(zhì)、內(nèi)涵，社交網(wǎng)絡(luò)利用其多樣的、獨特的內(nèi)容，多載體的傳播方式，挖掘大學(xué)生的求知、創(chuàng)新和想象，學(xué)生可以獨立地選擇學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)絡(luò)情境中開拓求索知識的新領(lǐng)域。

3.社交網(wǎng)絡(luò)的滲透性有效強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)可度。在社交網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建下，社會主義核心價值觀利用多渠道傳播，突破時間空間限制面向校園。微信、微博等以病毒式的傳播方式，可以讓更多關(guān)于正能量的事跡評論飛快成為熱點話題、新聞頭條，這種病毒傳播式的特點是其他信息傳播方式不具備的，在無形之中強(qiáng)化了大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)可度。

五、社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育策略

1.借助社交網(wǎng)絡(luò)的交互性特征開展自助學(xué)習(xí)。社交網(wǎng)絡(luò)成為新興的個人媒體，逐漸吞并著傳統(tǒng)大眾媒體的市場?，F(xiàn)今的教學(xué)模式是以老師為載體傳播信息和知識。而在社交網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生通過社交網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建出新的載體模式。為了適應(yīng)當(dāng)下實際，教學(xué)模式必須轉(zhuǎn)變，使社交網(wǎng)絡(luò)和課程模式進(jìn)行整合，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，建設(shè)個人社交網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的干勁和熱情。

2.有效整合社交網(wǎng)絡(luò)教育資源，搭建大學(xué)生社會主義核心價值觀培育新平臺。一是樹立榜樣，榜樣的力量是無限的。二是最大程度地發(fā)揮微信、微博、QQ空間等社交網(wǎng)絡(luò)工具，開展社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)教育。在教師指導(dǎo)的下，組織學(xué)生分組，有選擇性地制作能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀的微電影、微話劇、微漫畫等，既創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容的展示手段，又可以讓學(xué)生在興趣領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮特長，接受社會主義核心價值觀的洗禮，可謂一舉三得。

3.著力提升社交網(wǎng)絡(luò)專業(yè)隊伍機(jī)制建設(shè)，形成大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的合力。建立全效的三方面、五層次的監(jiān)管機(jī)制。具體包含三大方面：學(xué)校、學(xué)生、父母；五個層次：學(xué)校層面；學(xué)院層面；班級層面；學(xué)生層面；父母層面。通過全效的三方面、五層次的監(jiān)管機(jī)制，可大體上排查、篩選和解決社交網(wǎng)絡(luò)上下出現(xiàn)的負(fù)能力。各層面聯(lián)動，及時共同解決。借助合力，更加有效地在日常中培育大學(xué)生社會主義核心價值觀。

六、結(jié)束語

社交網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的有效手段，應(yīng)該在工作中得到充分利用，社會主義核心價值觀的培育作為社交網(wǎng)絡(luò)的主流價值觀，可以優(yōu)化社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)該說兩者相輔相成。有效發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的最大效力，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，需要我們將理論與實踐相結(jié)合，在現(xiàn)實工作中認(rèn)真落實。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0050