農(nóng)村幼兒教育存在的問題及解決對策

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗昭君鎮(zhèn)中心幼兒園 段改霞

農(nóng)村幼兒教育存在的問題及解決對策

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗昭君鎮(zhèn)中心幼兒園 段改霞

農(nóng)村幼兒教育是我國幼兒教育工作的重要組成部分。本文以內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗昭君鎮(zhèn)中心幼兒作為教育對象進行研究，分析其師資水平、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境后發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀的發(fā)展問題及產(chǎn)生這些問題的原因，提出解決問題的對策和建議，以便為改革和發(fā)展我國農(nóng)村幼兒教育提出借鑒。

農(nóng)村幼兒教育 現(xiàn)狀分析 解決對策

一、問題的提出

1.研究的緣起。選擇農(nóng)村幼兒教育作為研究主題，與我的成長有很大關(guān)系。我小時候沒有正規(guī)的幼兒園，學(xué)校很小，沒有專業(yè)人員看管，這使我對農(nóng)村幼兒教育有了進一步研究的想法，探究現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題，并給出具有建設(shè)性的建議。

2.農(nóng)村幼兒教育的目的。本論文的研究目的是通過對昭君鎮(zhèn)中心幼兒園的調(diào)查，研究農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀，分析其發(fā)展過程中存在的問題以及出現(xiàn)這些問題的原因，提出解決問題的對策，為改善農(nóng)村幼兒教育提供實用性借鑒。

二、農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀、問題及原因分析

昭君鎮(zhèn)中心幼兒園現(xiàn)有幼兒132名，幼兒園教育并未分小中大班，教學(xué)籠統(tǒng)簡單，不同年齡的孩子不分開教學(xué)，在一定程度上不利于孩子的身心發(fā)展。幼兒園管理不明確，設(shè)施設(shè)備不先進，鋼琴、電視都沒有，室外大型玩具也沒有。

三、昭君鎮(zhèn)幼兒教育出現(xiàn)的問題

1.幼兒園布局不合理。昭君鎮(zhèn)幼兒園的教室都處在陰暗處，教室里一天都曬不到太陽，孩子春秋兩季愛鬧毛病，而且教師都在樓道的最里端，很偏僻。幼兒園管理不嚴格，有的孩子不到倆周半就送幼兒園了。

2.幼兒園教學(xué)質(zhì)量、師資水平有待提高。從整體來看，昭君鎮(zhèn)中心幼兒園的幼兒教師素質(zhì)普遍偏低。教師的教育知識、技能和能力相對不足，不能以正常的幼兒教育方式教育孩子，不會組織幼兒開展能培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦的活動，不會引導(dǎo)孩子開展各種戶外游戲，不會用合理的方法處理幼兒之間的矛盾。

3.農(nóng)村幼兒培養(yǎng)目標(biāo)不明確。昭君鎮(zhèn)中心幼兒園孩子的家長只是覺得在家沒人看管，有個看管的地方就行了。幼兒園的管理者、教育者對于孩子的知識、技能、情感和態(tài)度的培養(yǎng)不夠重視，只用自己一些簡單的思路教導(dǎo)孩子，使孩子的智力開發(fā)不夠明顯。

四、昭君鎮(zhèn)幼兒教育問題產(chǎn)生的原因

1.政府對幼兒教育管理力度不夠。由于幼兒教育不屬于義務(wù)教育范疇，一些政府部門對幼兒教育的態(tài)度不夠重視，昭君鎮(zhèn)中心幼兒園規(guī)模很小，只有三個教室，師資、環(huán)境、設(shè)備都比較落后，教學(xué)質(zhì)量很差，政府也沒人管。

2.教師、家長對幼兒教育的認識不明確。在昭君鎮(zhèn)中心幼兒園的家長認識里，孩子來幼兒園就是讓教師幫忙照看孩子。家長與老師溝通較少。

3.師資隊伍質(zhì)量落后。由于教師的年齡層次不同，幼兒在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的問題很多。幼兒處于對世界形成一個認識的階段，如果他們的問題能夠得到一個適當(dāng)?shù)幕卮?，會對以后的人生觀、世界觀的形成具有很大影響。因此，幼兒教師應(yīng)讓幼兒體會自然的奧秘，發(fā)掘孩子內(nèi)在的潛力。

五、改善昭君鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀的對策

1.強化政府在幼兒教育發(fā)展中的作用，加強對幼教的管理

地方人民政府要提高對發(fā)展幼兒教育的認識，加強對幼兒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把幼兒教育工作納入本地經(jīng)濟、社會發(fā)展的總體規(guī)劃，加強幼兒教育的科研工作，認真研究解決幼兒教育改革和發(fā)展中的熱點、難點問題，制定相應(yīng)的政策和措施，把幼兒教育工作作為考核地方人民政府教育工作的重要內(nèi)容。將幼兒園列入國家事業(yè)單位編制管理，地方政府要確保教師工資的預(yù)算和足額發(fā)放。幼兒生活費、保育費通過收費渠道解決。建立幼兒教育督導(dǎo)制度，堅持督政與督學(xué)相結(jié)合。制定地方幼兒教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，把幼兒教育事業(yè)發(fā)展、幼兒教育質(zhì)量、幼兒教育經(jīng)費投入與籌措、幼兒教師待遇等列入政府教育督導(dǎo)內(nèi)容，積極開展對幼兒教育熱點、難點問題的專項督導(dǎo)檢查。

2.加強師資隊伍建設(shè)，提高幼師整體素質(zhì)。培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師，建立嚴格的教師準(zhǔn)入制度和在職培訓(xùn)制度，提高幼師能力素質(zhì)。改善教育質(zhì)量，定期組織幼兒教師通過學(xué)習(xí)會、講座、短期培訓(xùn)班，進修等渠道加深教學(xué)理念，提高教學(xué)能力。

3.轉(zhuǎn)變老師、家長對幼兒教育的錯誤認識。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重孩子的能動性，遵循孩子本性，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者；家長要意識到孩子的教育不僅僅是書本知識，還包括動手能力，心理發(fā)展、情感等。平時注意教育孩子的方式，以鼓勵為主，批評為輔，讓孩子從小形成樂觀心態(tài)。老師與家長要及時了解孩子在幼兒園、家里的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。

4.開展靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜。幼兒園發(fā)展綱要指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育。游戲室是實施素質(zhì)教育的基本活動場所，而游戲活動的開展需要大量的物質(zhì)材料才能滿足幼兒探索的需要?！?/p>

本文以鄂爾多斯市達拉特旗昭君鎮(zhèn)中心幼兒園為例，探究了該鎮(zhèn)的幼兒教育概況，發(fā)展其在辦園布局、教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)等方面存在的不足，針對問題提出對策，加強政府職能，加大幼教投入，提高師資，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗τ變航逃恼J識，對該鎮(zhèn)幼兒教育的改善發(fā)展提供借鑒，也為我國農(nóng)村幼兒教育的研究做出補充。

[1]蘇 瓊.淺談我國農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀和發(fā)展[J].中共太原市委黨校學(xué)報，2011

[2]王化敏.關(guān)于幼兒教育事業(yè)發(fā)展的調(diào)查報告[J].早期教育，2003

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0023