新課程改革背景下初中物理課堂教學(xué)模式的探究

福建省南平市延平區(qū)峽陽中學(xué) 陳華森

新課程改革背景下初中物理課堂教學(xué)模式的探究

福建省南平市延平區(qū)峽陽中學(xué) 陳華森

國(guó)家對(duì)于中學(xué)教育實(shí)施了新課程改革政策，在新課程改革環(huán)境背景下，如何做到初中物理的合理化、創(chuàng)新化教學(xué)是教師需要研究的課題。初中教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中具有重要作用，也受到了各方重視和關(guān)注。如何讓學(xué)生在初中物理課堂上產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這些都需要通過教學(xué)的創(chuàng)新模式達(dá)到目的。

新課程改革 初中物理 教學(xué)模式 重要性

國(guó)家在新課程改革中提出“興趣是最好的老師”，大力提倡教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們自覺主動(dòng)地接受這門課程。初中物理是學(xué)生在初中時(shí)期必學(xué)的科目之一，物理可以培養(yǎng)人的理性思維、邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)于事物的觀察力，是非常重要的一門學(xué)問。教師上課時(shí)必須采用創(chuàng)新式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是一味地將書本上的知識(shí)硬塞給學(xué)生，這也為教師的教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

一、教學(xué)模式改革

教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下形成的關(guān)于教學(xué)理想意圖及其實(shí)施方案，由理論基礎(chǔ)（靜態(tài)）、教學(xué)程序（動(dòng)態(tài)）、操作方法（實(shí)踐）三個(gè)層面構(gòu)成。隨著社會(huì)的變遷，人們對(duì)于教育的重視程度越來越高，越來越重視人才的質(zhì)量，原有的教育模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，課程、教學(xué)改革迫在眉睫。

二、新課程改革背景下初中物理課堂教學(xué)模式

新一輪的課程改革為教學(xué)注入了新活力，也為老師和學(xué)校提出了新的挑戰(zhàn)，如何進(jìn)行初中物理教學(xué)模式改革成為一個(gè)新的研究課題。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師起到輔助作用。因此，進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)時(shí)可采用以下模式或方法：

1.參與式教學(xué)模式。參與式教學(xué)是在課堂上營(yíng)造出一種民主、平等的教學(xué)氛圍，老師和學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行交流、互動(dòng)，通過活動(dòng)達(dá)到認(rèn)識(shí)共振、思維同步、情感共鳴，以便創(chuàng)造性地完成教學(xué)目標(biāo)的教育實(shí)踐活動(dòng)。它提倡一種“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生的綜合發(fā)展為目的”的教育理念。參與式教學(xué)的整個(gè)過程以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心，老師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)的過程。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者也是參與者。老師雖然設(shè)計(jì)了活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程，但是學(xué)習(xí)的“答案”是開放的，是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用產(chǎn)生的，它是發(fā)散的、多元化的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。

在“平面鏡成像”課程中，老師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力、個(gè)性、性別等方面因素，把班級(jí)成員每三人一組，分成若干小組，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后提出以下幾個(gè)觀點(diǎn)：①像與物的大小相等、顏色相同；②像是正立著的；③像和物的左右、運(yùn)動(dòng)反向相反；④物體越遠(yuǎn)，所形成的像越??；⑤物和像的連線與鏡面是垂直的。然后，老師可以讓學(xué)生對(duì)這些觀點(diǎn)的正確性進(jìn)行證明，再組織學(xué)生進(jìn)行討論分析。討論過程中，許多學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，提出了很多新方法。例如，一個(gè)學(xué)生面對(duì)鏡子，閉起一只眼睛證明所得到的像是左右相反的；另一位學(xué)生提出把粉筆貼在鏡子上檢驗(yàn)像與物的大小關(guān)系。這些活動(dòng)不僅生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。老師在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生的結(jié)論分析進(jìn)行歸納總結(jié)，去偽存真，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的答案。

2.分層教學(xué)，培養(yǎng)小老師。分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體，并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)胤謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。分層教學(xué)又稱分組教學(xué)、能力分組，它將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。初中物理課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般分為：優(yōu)、中、差三個(gè)部分。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以利用這個(gè)分組讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，也可以培養(yǎng)出許多小老師。例如，力學(xué)中的內(nèi)容非常重要，但相對(duì)會(huì)難一些，直接進(jìn)行課堂教學(xué)效果非常不好。我們可以在上課前組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，把課程內(nèi)容先教授給學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的10名學(xué)生，讓他們每人指導(dǎo)1名學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其余的中等學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，最后才由老師進(jìn)行總結(jié)、分析、解疑答惑。這個(gè)過程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生之間的交流會(huì)更自由、更方便，避免了學(xué)習(xí)差的學(xué)生與老師直接交流時(shí)的緊張、不安，提高了優(yōu)等生的實(shí)踐能力、組織能力，激勵(lì)了中等生向優(yōu)等生看齊的熱情，課堂學(xué)習(xí)效果更加明顯。

3.制定課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生接觸到新鮮知識(shí)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)還需要學(xué)生課后鞏固、強(qiáng)化，以便更好的掌握。物理老師在課后可以布置一些比較有意思的物理小實(shí)驗(yàn)或者物理小活動(dòng)，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解度；另一方面也可提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在課后養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考的好習(xí)慣，這有利于學(xué)生的素質(zhì)教育。老師設(shè)置課后題目時(shí)要注重貼近生活實(shí)際，具有開放性和創(chuàng)新性，并且能夠結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容鍛煉學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。多方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展是物理教學(xué)中也必須重視的教育。

初中物理教育已不單單只是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更是通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生更全面的能力——?jiǎng)?chuàng)新能力、合作能力、溝通交流能力、自主學(xué)習(xí)能力等。在新程課革改背景下，物理教師在物理教育上應(yīng)該更加注重創(chuàng)新教育方式，探索創(chuàng)新式教育，采用更有效率，更能達(dá)到教學(xué)目的的方法教育學(xué)生，讓他們形成正確的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)興趣，完善自我發(fā)展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0021