淺淡有效培養(yǎng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力

衡陽(yáng)技師學(xué)院 楊 姍

淺淡有效培養(yǎng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力

衡陽(yáng)技師學(xué)院 楊 姍

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在二十一世紀(jì)信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用已成為學(xué)生必不可少的課程，這無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)社會(huì)的需求都具有重要意義。

中職學(xué)生 教學(xué)方式 能力培養(yǎng)

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析

與其他學(xué)校的教育相比，中職教育具有特殊性，大多數(shù)學(xué)生不好學(xué)，學(xué)習(xí)積極性不高，他們的時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)游戲里沉浸在一個(gè)人的世界里自?shī)首詷?lè)。少數(shù)部分同學(xué)自從來(lái)到中職學(xué)校找到自信，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常重視。但在中職學(xué)校除了開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課外，還開(kāi)設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)課。例如，就業(yè)指導(dǎo)、禮儀、計(jì)算機(jī)這些也是中職學(xué)生不可忽視的課程。中職學(xué)生要全面培養(yǎng)自已各方面的能力，除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)崗前技能，還要重視基礎(chǔ)課能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)在的人才市場(chǎng)中，綜合素質(zhì)越高的人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。因此，培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)能力非常重要。中職教育面臨的重要問(wèn)題就是如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中的興趣

1.非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，教師在教學(xué)中盡量展示計(jì)算機(jī)的神奇功能。教學(xué)之初，教師可以向?qū)W生先展示一下計(jì)算機(jī)的多方面功能，如用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖、設(shè)計(jì)并制作動(dòng)畫(huà)、編輯音頻和視頻、處理圖形圖像、播放影碟、網(wǎng)上搜索信息、收發(fā)文件，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.演示過(guò)程，講練結(jié)合，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用最多的教學(xué)方法，可以在開(kāi)始階段使用此方法，教師演示，學(xué)生對(duì)照練習(xí)。學(xué)生利用空余時(shí)間自已看書(shū)，自已實(shí)踐。教師演示時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自已操作中的問(wèn)題，加深了對(duì)知識(shí)的理解。為了使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，多數(shù)學(xué)校機(jī)房都配置了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以實(shí)現(xiàn)監(jiān)控，教師講授新知識(shí)時(shí)可以鎖定學(xué)生機(jī)演示操作過(guò)程，學(xué)生練習(xí)時(shí)可以由學(xué)生自由發(fā)揮，大膽嘗試，最終完成此次課的任務(wù)。

3.為了更好地培養(yǎng)學(xué)生興趣，在教學(xué)中適當(dāng)引入計(jì)算機(jī)游戲輔助教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性。有些教師怕學(xué)生玩計(jì)算機(jī)游戲玩物喪志，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中安排一些健康益智的游戲輔助教學(xué)，學(xué)生能在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有邊動(dòng)手邊動(dòng)腦才是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本模式。因此，學(xué)校在安排中也為同學(xué)們提供了較多的上機(jī)時(shí)間，老師采用以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法” ，即在完成任務(wù)的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)置各種任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，畫(huà)出各種饒有趣味的作品。

計(jì)算機(jī)是一種現(xiàn)代化工具，很多科學(xué)研究和工程技術(shù)中的問(wèn)題都是用電腦來(lái)控制的，關(guān)鍵看使用它的人如何利用它。利用電腦美術(shù)創(chuàng)作對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是其他方法不能替代的。由于電腦強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能，它可以將大量的素材集中起來(lái)，讓學(xué)生用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，充分發(fā)揮電腦高速計(jì)算的功能，讓它代替人們做些繁瑣復(fù)雜、枯燥無(wú)味而又非創(chuàng)造性的工作。創(chuàng)作者可以在沒(méi)有材料限制的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。PhotoShop圖像處理軟件提供了各種繪畫(huà)和處理方法以及大量素材。如果學(xué)生把精力放在網(wǎng)絡(luò)游戲上，偏離了學(xué)習(xí)的重心，這種學(xué)習(xí)觀就不可取。

2.營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論、交流，給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新意識(shí)。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見(jiàn)解，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視觀點(diǎn)，得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、科學(xué)、健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)

要遵守學(xué)校的相關(guān)制度，限制上網(wǎng)時(shí)間，利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“文明上網(wǎng)”系列教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的每一個(gè)重要平臺(tái)。老師在教學(xué)教育過(guò)程中和學(xué)生建立友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息。教師、學(xué)生或其他參與者均可在網(wǎng)上進(jìn)行雙方或多方的實(shí)時(shí)交互，追蹤探討他們感興趣的共同話(huà)題。所有這些能為學(xué)生提供自主、協(xié)作學(xué)習(xí)和交互、探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式的環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)搜索、獲取、創(chuàng)造、整合信息的技術(shù)平臺(tái)。學(xué)生不僅可以自行獲取教學(xué)資源與信息，自覺(jué)接受多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，還能參與網(wǎng)上互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、討論、答疑等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性和想象力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，大大提高學(xué)習(xí)效率和知識(shí)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開(kāi)拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中及時(shí)捕抓對(duì)自己有用的信息。

因此，我們應(yīng)積極對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康上網(wǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

總之，培養(yǎng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，只有不斷探索、鉆研、創(chuàng)新，把學(xué)生作為主體的教學(xué)模式才會(huì)使學(xué)生保持積極良好的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新與操作應(yīng)用能力進(jìn)一步飛躍性發(fā)展。老師在教學(xué)教育過(guò)程中要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力，提高對(duì)負(fù)面信息的鑒別能力和自我防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與性，鼓勵(lì)其勇敢地自由發(fā)揮。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與主體地位不可改變，一定要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，仔細(xì)鉆研，科學(xué)設(shè)計(jì)課程，考慮學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展，為學(xué)子日后的人生旅途做好鋪墊。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0013