交互式電子白板優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)

安徽省合肥市丁香家園幼兒園 王 璐

交互式電子白板優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)

安徽省合肥市丁香家園幼兒園 王 璐

隨著交互式電子白板在中小學(xué)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，我國(guó)幼兒園也在近幾年先后引進(jìn)了交互式電子白板在這一項(xiàng)新的教學(xué)工具并運(yùn)用于各種教學(xué)活動(dòng)中。交互式電子自板在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使幼兒園的教學(xué)手段更加多樣化。目前，交互式電子白板已成為幼兒園信息化教學(xué)最有力的輔助工具。本文將在介紹交互式電子白板作用的基礎(chǔ)上，對(duì)交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

交互式電子白板 幼兒園 教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、知識(shí)呈現(xiàn)形式有所創(chuàng)新，教學(xué)環(huán)境有所優(yōu)化。其中，交互式電子白板更是教與學(xué)的有力工具。交互式電子白板整合了傳統(tǒng)黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀，營(yíng)造出交互式協(xié)作、生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，打破了教師單純說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高教學(xué)效率。因此，在幼兒教學(xué)中，教師也可以運(yùn)用交互式電子白板，將課堂變成師生交互、學(xué)生質(zhì)疑與展示的舞臺(tái)，使其煥發(fā)生命異彩。

一、交互式電子白板的概念

交互式電子白板集合了傳統(tǒng)的黑板、書(shū)寫(xiě)白板和計(jì)算機(jī)的功能，形成了人機(jī)交互式白板，優(yōu)勢(shì)在于功能強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與白板及學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間多向互通與操作。

信息時(shí)代的教育改革已經(jīng)向提高信息化的教育方向傾斜,在課堂上使用各種高新的多媒體技術(shù)引領(lǐng)了時(shí)代的潮流。交互式電子白板技術(shù)的應(yīng)用是這個(gè)時(shí)代背景下多媒體逐步融入小學(xué)課堂教學(xué)的標(biāo)志。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，教育信息化的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式、思維方式和學(xué)習(xí)方式，素質(zhì)教育也需要學(xué)生具有個(gè)性化的發(fā)展。交互式電子白板技術(shù)是能夠滿足這些需求的教育技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式、單一的板書(shū)教學(xué)不僅讓學(xué)生感到枯燥、單調(diào)、學(xué)習(xí)動(dòng)力低，還不能反映教師的教學(xué)特點(diǎn)，更不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。雖然多媒體教學(xué)在一定程度上解決了這些問(wèn)題，增強(qiáng)了教學(xué)方法的趣味性，但仍有許多局限性。多媒體教學(xué)的課件制作非常困難，不能實(shí)時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程，不利于師生之間的課堂互動(dòng)。交互式電子白板技術(shù)的出現(xiàn)徹底解決了這個(gè)問(wèn)題，教師可以在白板上記錄，改變了過(guò)去多媒體教學(xué)的固定模式，解決了課堂交流的障礙。

二、交互式電子白板的在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.提高幼兒學(xué)習(xí)效率。交互式電子白板能夠隨時(shí)播放各種素材，呈現(xiàn)出自動(dòng)化、立體化、音頻化、可視化的信息素材，使學(xué)生的感官全方位得到刺激，課堂氛圍更加活躍。一堂課開(kāi)始時(shí)播放與課文有關(guān)的音頻或視頻資料，在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的課堂注意力迅速集中，對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)具有很大作用。在課程中播放的音頻、視頻素材，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)模仿，使學(xué)生的發(fā)音得到改善，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的交流能力。課程結(jié)束前播放音頻、視頻素材，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)和掌握。

2.活躍課堂氛圍。教師創(chuàng)建具有各種教學(xué)情境的交互式電子白板的鏈接功能，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)、具體、有聲有色，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，將學(xué)生的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容融為一體，成為最佳的教學(xué)方法。另外，還能夠定期為學(xué)生們播放課外視聽(tīng)資料，或者讓學(xué)生自己選擇視聽(tīng)素材進(jìn)行播放。播放過(guò)程中，可以利用交互式電子白板的暫停播放功能，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況，從而擴(kuò)大了學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力。通過(guò)鏈接功能給幼兒創(chuàng)建情境環(huán)境，然后通過(guò)白板進(jìn)行展示，使幼兒具有身臨其境的感覺(jué)，表演自編自導(dǎo)的對(duì)話游戲，課堂氛圍活躍。生動(dòng)活潑的教學(xué)模式能夠幫助幼兒更好地理解語(yǔ)言交流的內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到對(duì)構(gòu)建知識(shí)的目的。

3.激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。交互式電子白板的使用能夠激發(fā)幼兒園的幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)更加形象生動(dòng)的表達(dá)方式鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。交互式白板在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用可以把抽象的概念通過(guò)生動(dòng)有趣的圖像展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒對(duì)概念的理解產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)，這種有趣的教學(xué)方式能夠吸引幼兒的注意力，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)在其中，樂(lè)在其中，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

4.及時(shí)記錄資源再生。幼兒課堂的教學(xué)內(nèi)容具有不確定性，教師與幼兒之間碰撞出的火花是多種多樣的，一般我們不能預(yù)測(cè)幼兒們的疑惑與想法，而幼兒的疑惑與看待問(wèn)題的思路就是資源再生的過(guò)程。在以前的教學(xué)過(guò)程中，人們往往容易忽略這些隨機(jī)產(chǎn)生的再生資源，丟失了這些重要的再生資源。顯然，這樣并不利于教師站在幼兒的角度挖掘問(wèn)題。課后，幼兒也沒(méi)能給教師提供反饋信息，不能豐富課堂內(nèi)容。但是，交互式電子白板卻能真正記錄下來(lái)課堂上發(fā)生的所有問(wèn)題細(xì)節(jié)，并能夠存儲(chǔ)為視頻，以視頻的方式進(jìn)行播放，比較完整地保留了課堂上課的全過(guò)程。這樣有利于教師和幼兒一起回顧學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，使教師能夠?qū)ふ乙粋€(gè)方便教學(xué)的切入點(diǎn)

交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中具有著非常重要的作用，它能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?？梢杂行Э朔鹘y(tǒng)幼兒教學(xué)及傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的弊病。學(xué)校如果能夠充分發(fā)揮交互式電子白板在幼兒課堂教學(xué)中的作用，一定能夠顯著提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

[1]姜 峰.交互式電子白板在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2013

[2]陳 剛.交互式電子白板輔助下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].上海師范大學(xué)，2013

[3]金文龍.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2013

[4]王納新.交互式電子白板在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué)，2013

[5]趙改娟.交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0008