讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于英語教學(xué)

山東省濟(jì)南市仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué) 劉文軍

讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于英語教學(xué)

山東省濟(jì)南市仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué) 劉文軍

二十一世紀(jì)步入了數(shù)字化多媒體信息時(shí)代，在研究素質(zhì)教育和英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)悄悄走進(jìn)了英語課堂，給英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新過程提供了嶄新空間，改變了以往的英語課堂教學(xué)模式。教師在英語課堂上讓學(xué)生通過“視、聽、說”積極參與互動(dòng)、口腦并用、高效結(jié)合、主動(dòng)發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語體現(xiàn)交際的能力。

多媒體 初中英語 課堂教學(xué)

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.便于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物、愛好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維活動(dòng)建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上。

目前，我國外語教學(xué)依然以課堂正規(guī)學(xué)習(xí)為主。中學(xué)外語教師大部分仍然是傳統(tǒng)的英語教法——“灌輸法”，教師在課堂教學(xué)中從對(duì)話和課文里列出“語言點(diǎn)”，通過講解和練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟這些“語言點(diǎn)”。運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的知識(shí)融入新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使乏味的學(xué)習(xí)變得輕松起來，把學(xué)生的認(rèn)知過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)過程之中。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課中使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提供許多種語言素材，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用，這種全面的信息表達(dá)為英語教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，提高了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲望。多媒體教學(xué)課件能突破時(shí)間和空間的限制，利用圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、清晰直觀的效果，在課堂上給學(xué)生提供多種信息。首先，把學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，先解決學(xué)生“想學(xué)”“愛學(xué)”的問題。然后，再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、用英語的意識(shí)及實(shí)踐能力。

2.便于提供直觀材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般以形象思維為主，他們對(duì)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)材料感興趣，容易理解和領(lǐng)會(huì)。多媒體技術(shù)可以把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等信息集于一體，教學(xué)中使用多媒體能使學(xué)生獲得極為豐富的、生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)。利用多媒體輔助教學(xué)能創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用其圖像、聲 音、文字、動(dòng)畫于一體的特點(diǎn)，把教學(xué)時(shí)難以講解清楚的知識(shí)通過形象生動(dòng)的圖畫、言簡意賅的解說呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神創(chuàng)造了良好環(huán)境。

3.利于掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

不論怎樣，英語在學(xué)生日常生活環(huán)境中用的少一些，學(xué)生容易左耳聽右耳出，有時(shí)甚至反復(fù)講幾遍，同學(xué)們還是不易牢記，事倍功半。多媒體融知識(shí)性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識(shí)變得具體化、簡單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，化難為易，把難點(diǎn)分解成圖像、動(dòng)畫，由抽象變?yōu)橹庇^，由枯燥無味變成形象生動(dòng)。多媒體的使用可以將不易觀察到的事實(shí)、現(xiàn)象、知識(shí)發(fā)生的過程展現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生通過感知學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.教有法亦無定法，授課教師一定要靈活變通

多媒體教學(xué)是一種輔助教學(xué)的手段，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。課件的使用、錄音朗讀帶及唱片的選擇要符合教材情景的需要，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

多媒體可以更直觀、更形象、更生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)效果，但不能因?yàn)槎嗝襟w快捷方便就用它取代所有的教學(xué)環(huán)節(jié)。有的教師在整節(jié)課的教學(xué)過程中只是單純地操作電腦和投影，這就刻意地夸大了多媒體在教學(xué)中的作用。雖然多媒體自身有許多優(yōu)點(diǎn)，但不能用它取代板書。板書的目的是讓學(xué)生把握其教學(xué)重點(diǎn)，并且便于理解，加深記憶。而運(yùn)用多媒體代替板書，教學(xué)內(nèi)容只能顯示在屏幕上，隨著課程的推進(jìn)，屏幕上的圖文不斷變化，許多重要的內(nèi)容無法固定下來。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)是否要用多媒體，要根據(jù)實(shí)際效果來決定。使用多媒體教學(xué)不能把課件播放一番，附加幾點(diǎn)解說應(yīng)付了事。如此生吞活剝、移花接木，教師自身教學(xué)水平不僅得不到提高，而且也不利于學(xué)生掌握知識(shí)。

2.注重與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)必須和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合使用，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體，發(fā)揮各自的長處。教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0007