中學(xué)校園信息化建設(shè)論述

河北省唐山市第二十三中學(xué) 李立民

中學(xué)校園信息化建設(shè)論述

河北省唐山市第二十三中學(xué) 李立民

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，校園信息化建設(shè)是當(dāng)前高中教育的重要內(nèi)容，如何實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的科學(xué)性和有效性，發(fā)揮信息化建設(shè)在教育教學(xué)中的重要作用，是我們普遍關(guān)注的問題。本文對(duì)中學(xué)信息化建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)論述。

高中 校園信息化建設(shè)

一、制定周密的信息化建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)教育信息化有序推進(jìn)

校園信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，必須通過科學(xué)周密的規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)論證，才能進(jìn)行合理建設(shè)，不能為了追求效率而盲目進(jìn)行建設(shè)。信息化教學(xué)設(shè)備的更新速度非常快。因此，校園信息化建設(shè)中要充分考慮教學(xué)需要和資金投入情況，特別要選擇效率比較高的信息系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)先建設(shè)，避免不必要的資源浪費(fèi)。另外，中學(xué)校園信息化建設(shè)要考慮方案建設(shè)的長(zhǎng)期性與應(yīng)變性的有機(jī)結(jié)合。在制定方案的過程中要能夠隨著社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)與外部環(huán)境的有效銜接。要正確規(guī)劃硬件、軟件和信息資源的資金分配，特別要做到全盤考慮，注重整體效益的發(fā)揮。在信息化建設(shè)上要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，逐步落實(shí)，不能為了追求任務(wù)而重復(fù)投資，浪費(fèi)有效資源。在中學(xué)校園信息化建設(shè)進(jìn)程中，資金問題一直是影響信息化發(fā)展的障礙，因?yàn)橹袑W(xué)校園的財(cái)力是有限的，信息化建設(shè)主要靠的是政府的資金投入，而信息技術(shù)設(shè)備的更新速度又非常快，政府對(duì)于校園信息化建設(shè)的資金投入顯得捉襟見肘。因此，要想實(shí)現(xiàn)中學(xué)校園信息化建設(shè)的科學(xué)有效發(fā)展，必須要借助各方面力量，多方面地創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)校園信息化建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展。通過循序漸進(jìn)的建設(shè)，優(yōu)化信息設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教育信息化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

二、逐步實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的均衡發(fā)展

由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性和政府對(duì)校園信息化建設(shè)的重視程度不同，中學(xué)信息化建設(shè)在各地的發(fā)展情況不盡相同。為了實(shí)現(xiàn)校園信息化建設(shè)的均衡發(fā)展，政府可以根據(jù)信息化建設(shè)的一些相關(guān)規(guī)定促進(jìn)中學(xué)教育的均衡發(fā)展，使每一所中學(xué)都能夠通過政府的合理分配，獲得均等的物質(zhì)條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，在師資力量上也要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效分配，特別是教育主管部門要重視教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，通過繼續(xù)教育等方式不斷提高教師的信息技術(shù)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

為進(jìn)一步鼓勵(lì)教師提高自身教學(xué)水平，提升學(xué)歷層次，教育主管部門要通過多種措施引導(dǎo)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而不斷提高教師的能力。為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)校園信息建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)交流，教育部門可以建立教師輪崗制度，通過中學(xué)教師的交流互動(dòng)不斷實(shí)現(xiàn)師資力量的均衡發(fā)展，促進(jìn)師資力量有序提升。

另外，要擴(kuò)大信息優(yōu)質(zhì)教育的輻射力度。校園信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，在推進(jìn)信息化建設(shè)的過程中要重視優(yōu)質(zhì)教育的輻射力。堅(jiān)持以重點(diǎn)中學(xué)的信息建設(shè)為標(biāo)本，各個(gè)學(xué)校要通過深入調(diào)研認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射功能，最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的資源共享。一方面，要積極落實(shí)中學(xué)信息化建設(shè)的跨越式發(fā)展，加強(qiáng)信息化建設(shè)的科學(xué)有效管理，實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)教師的交流互動(dòng)。另一方面，要建立信息建設(shè)教育平臺(tái)，通過優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)校園的影響力，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和進(jìn)步。

三、增強(qiáng)信息時(shí)代的師資隊(duì)伍建設(shè)

教育教學(xué)中，教師的能力水平?jīng)Q定學(xué)校的教育質(zhì)量，教師的自身發(fā)展是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，是課堂教學(xué)的核心。而信息時(shí)代的教師隊(duì)伍尤其要注重信息化發(fā)展。在信息化背景下，只有將信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展才能逐步推進(jìn)信息化教學(xué)。

首先，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，而教師知識(shí)由本體性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)、條件性知識(shí)和文化知識(shí)四部分組成。本性知識(shí)是教師特有的學(xué)科知識(shí)，是教師知識(shí)的基本部分。實(shí)踐性知識(shí)側(cè)重于教師的課堂實(shí)踐，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和運(yùn)用。條件性知識(shí)是教師基本具有的教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)。當(dāng)前，條件性知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中最為匱乏的內(nèi)容。因此，教師培訓(xùn)中應(yīng)有意識(shí)地減少教師專業(yè)技能培訓(xùn)，有效增加教師條件性知識(shí)的比重，也就是信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐。

其次，樹立信息化教學(xué)意識(shí)。根據(jù)教育教學(xué)的規(guī)律，我們知道內(nèi)因是促進(jìn)事物發(fā)展的有效動(dòng)力，人的觀念影響人的判斷，教師的教育理念對(duì)于教學(xué)效果起到一定的主導(dǎo)作用。因此，中學(xué)校園信息化建設(shè)要想實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展必須做到以人為本，也就是校園信息化發(fā)展在一定程度上取決于教師信息化程度的高低，高水平的信息化教師是信息化建設(shè)的根本。重視教師的信息化技術(shù)是提高校園信息化建設(shè)的重要因素。

總之，中學(xué)校園信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，我們必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，圍繞信息化建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，有效落實(shí)，通過多種措施提高中學(xué)教育的信息化水平，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展而不斷努力。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0001