關(guān)于提高軍事理論課吸引力的研究

山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 程 煜 杜學(xué)一

開設(shè)軍事課程是時代的呼喚，培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量，認真貫徹黨的教育方針的根本要求。近代中國的歷史是充滿血和淚的屈辱史，對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的，一個國家必須要有強大的國防實力才能屹立于世界民族之林。歷史經(jīng)驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強青年大學(xué)生的國防教育，增強國防觀念。

一、目前軍事理論課的現(xiàn)狀

高校軍事理論課是對青年大學(xué)生進行國防教育的必要手段，目前高校雖然對國防教育有了一定程度的重視，也做了大量的工作，但是現(xiàn)在的軍事理論課教學(xué)難免存在一些問題。

首先，一些高校中確實存在這樣的情況，軍事理論課在教學(xué)計劃安排中很難獲得與專業(yè)課教學(xué)安排相同的待遇，除軍訓(xùn)這一重要的軍事實踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，軍事理論課教授安排的合理程度難以得到保證。

其次，高校對軍事教研室重視程度不夠，職數(shù)配備不足，師資隊伍得不到補充。同時，一部分軍事課教師本身也存在對國防教育重視程度不高、對軍事理論課敷衍了事的情況，沒有進行精細化的備課，教學(xué)內(nèi)容與形式單一，難以激發(fā)青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，結(jié)合課堂表現(xiàn)和調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)最為嚴重的是學(xué)生思想的誤區(qū)。主要有：部分學(xué)生認為國防教育對他們來說為時尚早，沒有全面地認識到當(dāng)今世界的局勢，更沒有意識到霸權(quán)主義、強權(quán)主義始終是解決和平發(fā)展問題的主要障礙，在軍事理論課看課外書、睡覺、玩手機甚至逃課等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。

二、軍事課吸引力低的原因分析

1.高校方面。高校的國防教育特別是軍事課，沒有在思想根本上得到重視；沒有給軍事教師提供足夠的提高學(xué)習(xí)的機會；教務(wù)處的教學(xué)安排不夠合理；對大學(xué)生軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)及理論成績在期末考核時所占比重不高。

2.學(xué)生方面。依據(jù)現(xiàn)狀來看，軍事理論課程都是一些公共課，學(xué)校并未開設(shè)小課，而且大部分課程安排在星期六、星期日，學(xué)生們大多認為周末的時間應(yīng)該由自己分配。所以在課程時間安排上，就無法得到學(xué)生們的重視，直接導(dǎo)致對課程不感興趣。

3.教師方面。軍事理論課教師理論知識不夠豐富；軍事信息獲取渠道幾乎沒有；軍事研討活動開展情況差強人意；教學(xué)內(nèi)容不能夠及時更新；教學(xué)方式的創(chuàng)新程度不足；教學(xué)手段單一，新媒體利用程度不高等。

三、提高軍事理論課吸引力的對策

1.準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生思想特點，找到與學(xué)生思想的共鳴點

要想使學(xué)生們對軍事理論課程感興趣，首先要做的就是準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，找到與學(xué)生思想的共鳴點。軍事理論課的上課對象一般是大一新生，大一新生在思想上一般具有以下特點：一是主動學(xué)習(xí)能力不強，具有一定的依賴性，需要教師進一步地啟發(fā)和引導(dǎo)。二是思想活躍，接受新生事物快，需要授課內(nèi)容新穎，要結(jié)合新生事物和時事熱點。三是思想不夠成熟，沒有形成對事物的正確認識，需要教師在課堂上用正確的言論、案例來引導(dǎo)教育。多與同學(xué)們進行互動和討論，帶動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興奮度，與同學(xué)們產(chǎn)生思想共鳴，從而更有效的讓同學(xué)們?nèi)谌胝n堂。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握“三個結(jié)合”

一是理論與案例相結(jié)合。如果只有理論學(xué)習(xí)而沒有案例教學(xué)，那么課程是枯燥的；如果只有案例教學(xué)而沒有理論學(xué)習(xí)，那么課程是沒有深度的。因此軍事理論課必需要準(zhǔn)確把握理論與案例的結(jié)合，讓理論變的生動，讓案例得到升華。教師不能將書本的內(nèi)容原原本本照抄照念，要將書本上理論知識和現(xiàn)實中的案例相結(jié)合，只有這樣才能使課堂充滿活力，內(nèi)容更具吸引力，理論更具說服力。

二是“講授”與“互動”相結(jié)合。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，講授教學(xué)法是應(yīng)用最普遍的一種教學(xué)方法，教師處于主導(dǎo)地位。而“互動式”教學(xué)模式，是把教育活動看作是師生間生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一、交互影響和交互活動的過程，在此過程中教師與學(xué)生是平等關(guān)系。在軍事理論的授課過程中，單純地講授與互動都是不合適的，教師必須在國防政策、大國關(guān)系等關(guān)鍵點上進行講授，起到導(dǎo)向性的作用，而在案例的分析等方面，就要運用互動式的講課方法，拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)習(xí)興趣。

三是當(dāng)前軍事熱點與課本知識相結(jié)合。課本是軍事理論前輩的結(jié)晶，具有系統(tǒng)性、合理性、真實性等特點，但是存在與軍事熱點結(jié)合不緊密的缺陷，喪失了時代性。所以，這就需要軍事理論教師在備課時大量收集一些時事、軍事熱點材料，如2014年的APEC 會議、珠海航空展等。特別是當(dāng)今的大學(xué)生處在一個成長階段，對接受對時事熱點都有著自己的看法，軍事教師將時事熱點與書本的知識相結(jié)合，既可以提高學(xué)生的上課興趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生對時事熱點有正確的態(tài)度和觀點，從而建立正確的價值觀與世界觀。軍事課教師在授課的時不僅要把傳統(tǒng)的知識點講明白，也要把當(dāng)下最熱門的軍事觀點、國際關(guān)系、先進軍事技術(shù)等知識點用客觀的、符合規(guī)定的、有理有據(jù)的方法介紹給同學(xué)們。在把握好大政方針的前提下，用當(dāng)今熱點事件提高大學(xué)生的對軍事課的興趣。

3.加強教師素養(yǎng)，注重處理三個矛盾

一是專業(yè)軍事理論教師不足與兼職軍事理論課老師業(yè)務(wù)能力不強的矛盾。首先，在條件允許情況下吸引軍隊轉(zhuǎn)業(yè)軍官，特別是軍校轉(zhuǎn)業(yè)軍官來校擔(dān)任專職軍事教師，他們在軍隊工作多年，有很高的軍事素養(yǎng)，軍事信息獲取渠道廣泛，熱愛軍事事業(yè)，如能進入高校軍事教學(xué)團隊必將在整體上提高軍事理論教師水平。其次，吸收年輕且對軍事感興趣的團干、輔導(dǎo)員、思政課教師進入軍事教師隊伍，他們能夠虛心學(xué)習(xí)，接受能力強，并且工作在學(xué)生思想政治工作的第一線，對當(dāng)代的大學(xué)生的思想有深入的了解，能夠更加準(zhǔn)確地找到與學(xué)生的興趣點。

二是專業(yè)課教學(xué)安排與軍事理論課教學(xué)安排的矛盾。首先，學(xué)校層面要高度重視軍事理論教學(xué)，教務(wù)處盡可能把教學(xué)時間安排在正常上課時間，不要安排在周末或是晚上，防止學(xué)生產(chǎn)生輕視心理。其次，現(xiàn)在軍事理論課均是大班上課，逃課、違紀現(xiàn)象較多，教學(xué)安排上應(yīng)該適當(dāng)?shù)目s小班容量。最后，定期組織軍事課教師進行軍事理論課備課會、研討會，讓軍事教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范。

三是增加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會與平時事務(wù)性工作的矛盾。首先，當(dāng)前的軍事理論課教師大多數(shù)是兼職教師，存在軍事知識不足，沒有去過軍營，軍事信息獲取渠道窄的特點，所以加強外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)就顯的非常重要。而這些教師均存在平時工作忙，抽不開身的問題，所以培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該考慮把培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排在節(jié)慶日或是假期。其次，應(yīng)該在每年的固定時間來搞培訓(xùn)，讓軍事教師可以提前安排事務(wù)性的工作，也養(yǎng)成一種培訓(xùn)習(xí)慣。

4.軍事理論的內(nèi)涵，注重三個融合

一是軍事理論課與大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)相融合。國家之間的競爭靠的是綜合國力，而大學(xué)生之間的競爭靠的是綜合能力，所以軍事理論課教學(xué)可以和大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)相融合，也必須融合。通過軍事理論課的學(xué)習(xí)有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；有助于培養(yǎng)良好的分析問題、解決問題的能力；有助于形成軍人不怕苦、不怕累、勇于奉獻的精神；有助于培養(yǎng)頑強、堅韌、勇于面對困難的大無畏精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的綜合競爭能力。讓同學(xué)們感到軍事思想是可以應(yīng)用在平時的生活、學(xué)習(xí)、工作中的，是非常有價值的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是軍事理論課與社會主義核心價值觀相融合。黨的十八大提出：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！边@24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。軍事理論中的中國國防完全可以和國家層面的價值目標(biāo)相融合；戰(zhàn)略環(huán)境則可以和社會層面的價值取向相融合；軍事思想則完全可以和公民個人層面的價值準(zhǔn)則相融合。讓軍事理論課不僅有歷史厚重感，還要賦予時代性，更要具備生動性，通過富有情感的、通俗的語言講述枯燥的理論知識，提升同學(xué)們對軍事的興趣，激發(fā)同學(xué)們對愛國主義和建設(shè)國家的責(zé)任感，從起初對社會主義核心價值觀的感性認識上升到理性的高度，真正體會到社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，提高同學(xué)們的政治覺悟。

三是軍事理論課與當(dāng)今社會主流媒體相融合。一是當(dāng)今社會多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，軍事課教師要改正過去“填鴨式”教學(xué)方式，在授課過程中多運用圖片、聲音、視頻等現(xiàn)代化的教手段，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)更加生動直觀，以此吸引同學(xué)們注意力。二是如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的重要組成部分，是除課堂教育之外的最重要的教育基礎(chǔ)。他們每天要從網(wǎng)絡(luò)接收、傳遞、交流海量的信息，因此軍事理論課教師務(wù)必利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，利用貼吧、論壇、微信、微博等新媒體在課堂上與課堂下全方位進行交流，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代下的國防教育。

5.教學(xué)手段的精細化、創(chuàng)新性

一是精細化地運用多媒體手段，視頻、圖片、PPT 等。網(wǎng)絡(luò)資源有很多，但是軍事教師不能大量的下載，過度使用視頻，要有目的性地使用那些多媒體手段，合理使用這些多媒體技術(shù)，經(jīng)過軍事教師們在備課時細心和認真，要做到精細化網(wǎng)絡(luò)資源，挑選一些好的網(wǎng)絡(luò)資源與同學(xué)們共享，進一步激發(fā)學(xué)生們的興趣。

二是創(chuàng)新教學(xué)手段，如典型事跡匯報會、外出參觀等。首先是可以邀請一些有名的專家、學(xué)者、英雄事跡的當(dāng)事人開展講座或者報告會。其次是軍事教師可以是帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^一些附近的軍事圣地、烈士教育基礎(chǔ)等，親自接受教育，這樣大大提高了軍事理論課的吸引力、說服力，也可以實現(xiàn)軍事課堂戶外化。

四、結(jié)語

軍事理論課是當(dāng)代大學(xué)生的一門必修課，開展軍事理論及軍事技能訓(xùn)練不但幫助大學(xué)生掌握基本軍事知識和技能，同時增強了他們的國防觀念和國家安全意識，幫助青年大學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱囵B(yǎng)吃苦耐勞和艱苦奮斗的作風(fēng)，強化了愛國主義、集體主義觀念，有助于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)同學(xué)們對愛國主義和建設(shè)國家的責(zé)任感，因此開展軍事理論教育非常重要。

教師開展軍事教育首先應(yīng)提高自身素質(zhì)，把握學(xué)生心態(tài)，合理安排時間，采用多種創(chuàng)新的教學(xué)方式，將理論知識與實際案例結(jié)合，讓學(xué)生切實感知軍事情況，也可以采用與學(xué)生互動交流的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的前提下與熱點結(jié)合，結(jié)合社會主義核心價值觀，把握時代性和先進性，以此提高課堂效率和學(xué)生上課的積極性。開展理論教育不拘泥于課堂形式，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源或者戶外教學(xué)方式，使學(xué)生將軍事理論知識與綜合能力相融合，構(gòu)建多種形式的國防教育。

當(dāng)今時代，和平發(fā)展成為時代主題，要引導(dǎo)青年大學(xué)生不忘歷史，正視歷史，樹立正確的符合當(dāng)代主題的國防觀。

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