高職院校學生組織發(fā)展現(xiàn)狀研究

長江工程職業(yè)技術(shù)學院 代利文

高職院校學生組織發(fā)展現(xiàn)狀研究

長江工程職業(yè)技術(shù)學院 代利文

新時代背景下，國際文化對我國青年產(chǎn)生了影響和沖擊，高職院校學生組織在自身建設(shè)過程中遇到很多以往沒有遇到的尖銳問題，自身建設(shè)與管理模式矛盾日益突出，這些因素都影響高職院校學生組織的發(fā)展。

高職院校 學生組織 發(fā)展現(xiàn)狀

目前，高職院校學生組織繁多，但有不少學生組織指導思想不清晰，管理機制不完善。本文通過對高職院校學生組織的現(xiàn)狀及高職院校學生組織影響因素的分析，對新時代國際背景下高職院校學生組織的管理方法提出一些建議。

一、高職院校學生組織建設(shè)現(xiàn)狀

1.高職院校黨團組織影響力淡化。高職院校的學生組織建設(shè)中，青年黨團組織具有思想政治的指導作用。但在實際工作中，它更多地強調(diào)學生組織的整體性與協(xié)調(diào)性，忽略了高職學生組織成員的自我價值與經(jīng)濟人特質(zhì)的發(fā)展，導致學生組織成員對黨團組織的認同感不高。

2.校園文化與學生組織文化融和度不高。校園文化與高職學生組織的組織文化相互影響，相互促進。在當前社會經(jīng)濟文化背景下，高職學生組織經(jīng)過長期發(fā)展的過程中逐漸形成了一種有別于本科院校的具有高職特色的校園文化。它不僅整合了組織成員，使組織成員更好地團結(jié)在學生組織周圍，還能促進學生組織適應(yīng)各種外界環(huán)境。同時，組織文化對學生組織的發(fā)展也帶來了一些不利因素，具有一定的負面影響。

3.高職院校管理制度對學生組織的不良影響。教育部頒布的普通高等學校學生管理規(guī)定中已經(jīng)將管理制度中的嚴肅性與人性化進行揉合，體現(xiàn)科學化的管理模式。但在實際的制度執(zhí)行中，仍然是嚴肅性為主，弱化了人性化管理，導致學生組織成員非暴力不合作的態(tài)度，影響學生組織管理工作的開展。

4.高職院校學生組織管理者的管理水平參差不齊。學生組織的管理者對學生組織的影響是至關(guān)重要的，但在各類學生組織的管理中，管理者的水平是參差不齊的，很難做到統(tǒng)一，這也使學生組織的發(fā)展良莠不齊。

二、高職院校學生組織發(fā)展現(xiàn)狀及成因分析

與本科院校而言，高職院校有著自己更為突出的特點，這些特點對高職院校學生組織的發(fā)展起到了極大影響。

1.學生組織成員流動性大。隨著人才培養(yǎng)的改革，高職院校大多采取進行工學結(jié)合的培養(yǎng)方式，這樣的培養(yǎng)方式對學生的就業(yè)起到了良好影響，但對學生組織的穩(wěn)定性卻是長期與負面的，這些都導致高職院校學生組織成員流動性大，組織穩(wěn)定性差。

2.學生組織社會化程度高。高職院校學生對自己的定位就是藍領(lǐng)階層，他們對步入社會有更強烈的愿望，希望在校期間能盡快掌握社會所需的各種技能，在社會上站住腳。高職學生的高社會化也給學生組織的管理人員帶來了不小的麻煩，但管理人員也不能因為社會上的一些“陰暗面”而阻止學生組織成員接觸社會。

3.總體生源質(zhì)量不高。高等教育擴招以后，大學錄取比率一再攀升，高職院校錄取的學生，最高分與最低分的差距幾乎達到200分之多，這導致學生個體差異更加明顯，學生組織成員很多時候?qū)儆诎永锩姘螌④?，學生組織管理人員面對這種情況更需要嚴密的思維和管理方法。

三、高職院校學生組織建設(shè)改進措施

1.加強高職黨團組織的正面引導作用。黨團組織在高職院校學生組織建設(shè)過程中對學生組織成員的個人價值的體現(xiàn)沒有過多關(guān)注，導致學生組織成員黨團組織的認同感與歸屬感缺失。建設(shè)學生組織的過程中，管理人員要通過增加高職院校黨團組織成員的凝聚力影響、帶動高職學生組織的內(nèi)部凝聚力，提高學生組織成員向黨團組織靠攏的積極性。

2.創(chuàng)新工作理念，改進管理觀念。目前，高職院校學生組織基本都是老生帶新生，具有很強的自發(fā)性、隨意性，要想使學生組織管理更規(guī)范，首先，學生組織各部門的主要負責人必須明析自己的權(quán)利與義務(wù)；其次，學生組織管理人員必須重視對學生組織內(nèi)部成員的管理，使內(nèi)部成員的培養(yǎng)工作人性化、經(jīng)?；?；最后，完善學生組織內(nèi)部的監(jiān)督、激勵機制，鼓勵內(nèi)部成員自我發(fā)展。

3.增加活動種類，提升活動品質(zhì)。學生組織基本都是通過各式各樣活動將思想政治教育融入豐富的活動體系中引導學生自我成長，引導學生服務(wù)社會。因此，高職院校學生組織可以將思想政治教育融入學生的寒暑假社會實踐中，融入學生的志愿服務(wù)活動中。通過這些活動，學生組織內(nèi)部成員深化思想認識，讓它們影響并提升學生組織在學生中的公信力，使學生組織良性發(fā)展。

4.提高學生組織管理人員素質(zhì)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。在高職院校中，每個學生組織都會配備相應(yīng)的指導老師，這種由老師指導的模式有利于學生干部的自我成長和學生組織的穩(wěn)定發(fā)展。但各個學生組織配備的指導老師一般都有自己的本職工作，在管理與指導上存在一些不和諧的地方，導致學生組織成員內(nèi)部素質(zhì)參差不齊。要想使學生組織穩(wěn)定發(fā)展，加強對學生組織成員的培養(yǎng)，必須依托一支素質(zhì)高、能力強、熱愛學生工作的學生干部隊伍。

高職院校學生組織不僅是校園文化的重要組成部分，也是高校思想政治教育的重要戰(zhàn)場。幫助學生樹立正確的目標，創(chuàng)新工作方式、方法不僅有利于學生組織的自身建設(shè)，也有利于學生思想政治工作。

（此文系:2015年度全省共青團和青少年工作研究課題“高職院校學生組織發(fā)展研究”，編號:2015YB027）

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0276

代利文，長江工程職業(yè)技術(shù)學院講師