中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀與調(diào)查研究

四川省瀘州高級(jí)中學(xué)合江分校 劉春梅

中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀與調(diào)查研究

四川省瀘州高級(jí)中學(xué)合江分校 劉春梅

隨著新一輪課程改革的發(fā)展和不斷深入，初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，和之前相比，學(xué)校的課外閱讀資源豐富了許多，課外閱讀活動(dòng)也增加很多。但是在課外閱讀上還存在諸多問(wèn)題，正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，初中學(xué)生的課外閱讀成效不明顯，課外閱讀沒(méi)有充分發(fā)揮其自身作用。在這種情況下，我們要重新審視初中語(yǔ)文課外閱讀展開(kāi)情況和成效。

初中語(yǔ)文 課外閱讀 措施

一、中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.課外閱讀時(shí)間難以保證。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各種電子讀物以其方便快捷的優(yōu)勢(shì)獲得人們青睞，導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的興趣越來(lái)越低。中學(xué)生把大量的時(shí)間和精力都耗費(fèi)到了電視、電腦和手機(jī)上，沒(méi)有耐心閱讀紙質(zhì)圖書(shū)，更不要說(shuō)我們的文化經(jīng)典之作了。認(rèn)真研讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《吶喊》等名著的學(xué)生寥寥無(wú)幾，就更不要說(shuō)從古典文化的精髓中吸取精神養(yǎng)料?，F(xiàn)在的各種電子讀物、網(wǎng)絡(luò)讀物質(zhì)量不高，甚至充斥著色情、暴力等庸俗內(nèi)容，大大刺激著中學(xué)生的神經(jīng)，對(duì)中學(xué)生百害而無(wú)一益。另外，應(yīng)試教育和沉重的升學(xué)壓力嚴(yán)重沖擊了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。鋪天蓋地的考試讓學(xué)生應(yīng)接不暇，數(shù)不勝數(shù)的作業(yè)讓學(xué)生心力憔悴，根本沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行課外閱讀。

2.存在隨意性和盲目性。大部分中學(xué)生的閱讀目的是消遣、娛樂(lè)和放松，與學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，他們選擇閱讀的書(shū)目存在隨意性和盲目性，想看什么就看什么。就一些學(xué)生的閱讀內(nèi)容來(lái)說(shuō)，差異也比較大，以某校初二學(xué)生為例，這些學(xué)生中選擇書(shū)刊雜志居多，讀名著的少，讀小說(shuō)的多；看詩(shī)歌散文的少，讀文學(xué)讀物得多；看政史類讀物的少，看學(xué)習(xí)參考書(shū)的多；看課外拓展讀物的少，看文學(xué)讀物的多，但是純文學(xué)性的少。因此，中學(xué)生的閱讀娛樂(lè)消遣性強(qiáng)，功利性強(qiáng)，缺乏專業(yè)性和目的性。

3.閱讀氛圍不夠理想。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和家庭都沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，把課外閱讀看作是不務(wù)正業(yè)。無(wú)論是學(xué)校還是家庭，學(xué)生都被學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓彎了腰，缺乏良好的閱讀環(huán)境，缺乏良好的閱讀氛圍，能夠進(jìn)行有效閱讀的學(xué)生很少，能堅(jiān)持到底的更少，而且這些學(xué)生背負(fù)著比較沉重的心理負(fù)擔(dān)。

4.缺乏良好的閱讀習(xí)慣。莎士比亞說(shuō)：“不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路?！绷己玫牧?xí)慣非常重要。遺憾的是，目前大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。這主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，閱讀時(shí)不夠?qū)Ｐ?。很多學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)把閱讀活動(dòng)當(dāng)做是放松和休閑，往往伴隨著吃東西、聊天等活動(dòng)，不能專心致志。第二，缺乏深入閱讀。有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中粗枝大葉，不夠細(xì)致也不夠深入，更別提必要的摘抄和記錄。

二、加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文閱讀的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高看課外閱讀。課外閱讀可以為學(xué)生提供更為廣闊的知識(shí)背景，可以發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和才能，提高課堂的教學(xué)效率。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，技術(shù)性強(qiáng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是靠單純的傳授和簡(jiǎn)單的模仿，而是在長(zhǎng)久的語(yǔ)文實(shí)踐中慢慢領(lǐng)悟積累而來(lái)。因此，僅靠語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須把學(xué)習(xí)主體從課堂這一陣地引入到更為廣闊的語(yǔ)文世界中，讓學(xué)生在課外閱讀中廣泛涉獵，自由翱翔。

2.激發(fā)并保持學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，如果老師能夠激發(fā)并保持學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生就能全身心地投入到讀書(shū)活動(dòng)中，這比任何教師的引導(dǎo)和強(qiáng)制都有作用。中學(xué)生已經(jīng)不像小學(xué)生那樣缺乏辨識(shí)能力，他們已經(jīng)具有了自己的想法和思考，語(yǔ)文課本上的案例已經(jīng)滿足不了他們求知的需要，教師完全可以順應(yīng)學(xué)生的興趣和需求，鼓勵(lì)學(xué)生多讀自己喜歡的書(shū)。

當(dāng)然，教師也要給予學(xué)生正確引導(dǎo)，畢竟中學(xué)生的辨識(shí)能力和克制能力還不夠強(qiáng)大，一些充斥色情和暴力色彩的讀物不要讓學(xué)生涉獵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一些健康向上的雜志類，如《青年文摘》《讀者》《意林》《特別關(guān)注》等。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣非常重要，可以讓學(xué)生受益終生。因此，教師要幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，讀書(shū)的時(shí)候要認(rèn)真，不要三心二意，把讀書(shū)當(dāng)成娛樂(lè)和消遣；讀書(shū)的時(shí)候要善于思考，要有自己的想法和看法；讀書(shū)時(shí)可以做批閱和摘抄，對(duì)于有價(jià)值的東西要形成文字等。這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有很大幫助。但是好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，必須在長(zhǎng)久的訓(xùn)練中形成，教師要督促學(xué)生在閱讀中反復(fù)實(shí)踐，做到習(xí)慣成自然。

4.營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。教師要通過(guò)多種渠道為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)比較好的閱讀條件。學(xué)校要保證圖書(shū)室全天候開(kāi)放，保證閱讀環(huán)境安靜、整潔。教室應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造出一種濃厚的閱讀文化和氛圍，如建立圖書(shū)角，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，張貼名人名言等。

總之，中學(xué)課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，教師應(yīng)在正確面對(duì)中學(xué)課外閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析原因，找到一條真正適合中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的道路。只有這樣才能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]賀 芬．中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]．西南師范大學(xué)，2001

[2]馬 卓．中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀問(wèn)題與對(duì)策研究[D]．山東師范大學(xué)，2011

[3]何文宏．中學(xué)生課外閱讀常規(guī)化探索及實(shí)踐[D]．西北師范大學(xué)，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0265