淺談中學體育教學改革

河北省任丘市北漢中學 張利祥

淺談中學體育教學改革

河北省任丘市北漢中學 張利祥

教學改革已經實施了六年，但是在體育教學中仍存在一些問題。我國一直堅持培養(yǎng)學生的運動興趣，進而發(fā)揮學生的主體力量，通過健全和完善教育體系，轉變體育教學思想。中學體育教學改革一定要注意新形勢下的教學手法，這是教學中比較重要的一個問題，這關系到我國中學體育的未來發(fā)展，對于終身體育的持續(xù)發(fā)展有著直接影響。

中學體育 教學改革 發(fā)展

我國十分重視教學質量，每個科目的教學模式都進行不斷調整和改善，針對體育教學來說，更是努力發(fā)掘和探索新的教學模式。中學體育教學改革已經有了一些改善，但是同樣面臨一些與改革步伐不同步的問題。針對現今體育教學中出現的狀況，體育教學能否圓滿的完成教學，讓每個學生都能得到良好的教育，是國家教育部以及各個相關機構組織優(yōu)先解決的問題。

一、中學體育教學現狀

中學體育課程不管是從理論上還是從實踐上都逐漸受到人們的關注。由于我國歷史和主觀因素的影響，人們對于體育教學的認知存在差異，尤其是中學體育教學的人生價值觀意識還處于表層。

1.資源和設備條件角度

我國很多中學由于受條件因素的限制，往往存在一些普遍問題。例如，學校的體育場地不足，進行體育活動時往往會受到限制；設備器材管理不善，破損、殘缺；場地年久失修，部分器材長期擱置造成資源浪費。最為嚴重的是學校仍舊偏向學習理論知識，追求升學率的思想意識并未完全消除。

2.對學校體育教學功能認識不足

很多家長為了讓孩子能夠進入優(yōu)秀大學，不鼓勵孩子參與體育運動，學生參與體育活動積極性不高。這對新形勢下的體育教學改革帶來很大阻礙，使學校的體育發(fā)展和改革很難發(fā)揮實效。

二、中學體育教學改革存在的問題

1.教學思想存在偏差

教師的教學思想和觀念往往會直接影響教學的質量。中學體育教學中，教師的思想觀念仍舊被傳統的應試教育牽絆。例如，體育教學重視體能訓練，從而放松和忽視對學生的內在意識培養(yǎng)。這種思想觀念使中學體育教學只會一味追求高分，慢慢退回到改革前的應試教育中。

2.教學內容較為單一

教師只針對考試內容向學生培養(yǎng)學生的體育能力，就是造成教學內容以考試內容變化而變化，對于那些非考試范圍中的教學內容不重視。體育教材都是重復使用，不具備科學性。

首先，忽視體育課堂教學。雖然當前的教學已經向全方位的素質教育轉型，因升學率的誘惑，仍舊存在其他學科占用體育教學時間，使體育課長期處于被忽視的狀態(tài)。

其次，體育教學資源緊缺。體育教學中很多學校的體育場地及設備不足。學校對體育教學所需的場地和器材的維護更新受資金限制，所以不能良好維護體育場地和器材。雖然有的學校更新體育器材，但是缺乏專門的看管人員，很多器材受到損害或丟失。這樣的狀態(tài)根本無法滿足體育教學的需求，更無法實現體育教學的最終目的。

三、關于中學體育教學改革的有效對策

1.優(yōu)化體育教學方法

體育教學與其他學科教學不同，它主要以戶外運動為教學環(huán)境。學生進行戶外運動時很容易受到外界多種因素的影響，所以體育教學方法較其他學科而言比較復雜。這就需要教師以科學、合理的教學觀念為出發(fā)點選擇合適的教學方法，與課堂教學相結合發(fā)揮其整體效應，進而獲得優(yōu)異的教學效果。

例如，根據學生個體差異發(fā)掘其優(yōu)勢，以鼓勵和支持的態(tài)度增強學生的自信，帶動學生的興趣，讓學生自主學習和努力，進而收獲一定成果。

2.構建輕松和諧的教學氛圍

良好的教學環(huán)境有助于體育教學的培養(yǎng)效果。通過構建積極向上、輕松愉悅的教學環(huán)境，學生和師生在其氛圍中能夠形成良好的師生關系，利用校園廣播、體育宣傳等形式進行體育文化的宣傳。完善體育設施和場所，進而促進體育文化的發(fā)展。在學校內設置體育醫(yī)療服務中心、體育咨詢社團等，轉變學生的體育觀念。隨著體育空間的擴展和學生視野的開拓，學生形成正確的體育文化心理和意識。由此可見，構建良好的教學氛圍對學生體育教學有著積極影響。

3.使用多樣化教學激發(fā)學生的學習興趣

學生對于新鮮事物往往都存在好奇心理，通過多樣化的教學模式引起學生的興趣，進而調動學生學習積極性。教學中，教師要結合多種教學方法，用生動、簡潔的語言將教學內容闡述清楚。這樣可以調動學生的興趣，還能讓學生掌握體育的關鍵知識。

另外，根據教材內容和學生自身特點構成動態(tài)的教學手法，采用生動活法的教學形式增強體育教學中的吸引力。教師進行示范時一定要讓學生看清楚，使學生在感官和思維意識上形成一個完整的行為概念。通過制定有效的教學方式，滿足學生需求，引導學生主動求知。

隨著教學改革的深化，我國體育教育理念和教學結構都有很大突破。為了使中學體育教學改革更加完善，必須轉變教學思想，制定合理的教學模式，積極發(fā)掘和探索新的運動技能，培養(yǎng)與社會形態(tài)需求相符的全方位人才。從學校和學生的實際狀況出發(fā)，努力做好中學體育教學改革，最終實現人才培養(yǎng)目標。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0262