試論初中英語語法教學

河北省滄州市教育局石油分局東風中學 胡小先

試論初中英語語法教學

河北省滄州市教育局石油分局東風中學 胡小先

英語語法是學習英語的基礎，是學生學好英語的前提和保證。英語語法是初中英語教學的主要內容之一，是英語考試中的一個重點。目前，我國初中英語語法教學受到社會各界關注，是我國教育界具有爭論意義的一個問題。語法在英語教學中的地位比較高，教師也比較看重語法教學。所以，我國初中英語課堂中大部分時間都在講解語法知識，學生的英語口語交際能力被忽視。所以，如何更好地進行英語語法教學是我國初中英語教學亟待解決的問題。

語法教學 教學現(xiàn)狀 創(chuàng)設語境

隨著我國社會的發(fā)展，尤其是加入WTO之后，英語成為全球通用語言，我國的英語教育受到越來越多的關注。我國初中英語教育中，很多老師教授英語知識多以應付考試為前提，學生的英語交際能力被忽略。我國很多初中生成為啞巴英語高手，也就是英語考試分數(shù)非常高，但不會說英語，不能用英語溝通。自2001年我國教委頒布了新課程標準之后，我國初中英語教育得到了有效改善，開始注重提高學生的英語運用能力，提高學生的英語學習興趣。

一、語法教學的重要性

我國的母語是漢語，在這樣一個環(huán)境中學習英語，對于學生來說是非常有困難的。很多語法知識、語言形式都很難掌握。所以，學生學習英語必須打好基礎，而英語的基礎就是語法。學生的英語語言能力是由語言知識和語法技能兩部分構成，這兩者互相影響，相互制約。語言知識是學生英語語言能力非常重要的一部分，掌握語言知識，能夠有效提高學生學習英語的效率，培養(yǎng)學生應用英語的能力。語法教學無非就是讓學生充分掌握語言語法，讓學生會說、會聽、會寫。語法教學能夠幫助學生更好地理解英語，讓學生掌握英語的語言形式，更好地運用英語。同時，英語語法教學也是初中英語教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，學生不學習英語語法就無法繼續(xù)下一步教學。因此，語法教學對于初中英語教學具有非常重要的意義。

二、初中英語語法教學現(xiàn)狀

從我國初中英語教學中不難看出，教師和學生的應試教育觀念比較嚴重。應試教育以考試為教育前提，沒有順應社會對人才需求的發(fā)展，教育思想和教育理念不能與時俱進，弊端比較明顯。這種教育模式降低了學生的綜合素質，限制了學生的發(fā)展，單純注重升學率或考試成績，讓學生成為“書呆子”或“木頭人”。初中英語語法教學中，老師將考試可能會出現(xiàn)的問題列舉出來，要求學生死記硬背，做大量的習題鞏固所學知識，忽略了學生的口語交際能力，不能很好地的運用英語，甚至有的學生考試分數(shù)很高，但是在日常生活中根本不會使用英語進行交流。

另外，很多教師為了營造課堂氛圍，過多關注學生的交際能力，忽略了英語語法教學。很多老師認為英語語法不重要，學不學語法都無所謂，這種想法是錯誤的。初中英語語法非常重要，語法是英語學習的基礎和重點，應該貫穿于英語學習始終。英語學習不能單方面地注重交際能力，也不能只學習語法知識，應該兩者有效結合，提高學生的綜合英語實力。

三、初中英語語法教學策略

1.轉變思想，強化認識

在初中英語學習中，學生更多地是積累英語詞匯，鍛煉英語聽力能力，語法學習少之又少。老師在英語教學中只是一語帶過，沒有專門就語法這一知識點進行講解。所以，初中英語教學中必須轉變教學思想，重視英語語法教學。交際教學法的興起讓英語語法教學受到忽視，但是語法與課堂交際是息息相關的，語法是課堂交際的基礎，教師不能只注重學生交際能力的培養(yǎng)，不能單方面教授語法，應該兩者結合，提高學生的綜合英語能力，既要讓學生積累足夠的基礎知識，也要培養(yǎng)學生英語運用能力?？偠灾?，就是要轉變英語語法教學方法，重視英語語法教學。

2.創(chuàng)設語境，突出語法運用能力的重要性

學生在良好的學習環(huán)境中學習能夠更加有效率，更容易接受所學知識。創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，對初中英語教學非常有幫助，學生學習英語也更有興趣。英語與漢語的最大區(qū)別就是漢語是學生從小一直使用的母語，而英語是一門新學科，學生沒有一個很好的英語語言環(huán)境。所以，初中英語教學中應該為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，將語法知識放到語境中，促進學生更好地理解英語知識。按照語法的教授內容，老師可以營造適當?shù)姆諊?，突出英語語法的重要性。例如，使用條件狀語從句時，可以讓學生依次造句，讓學生能夠通過造句了解條件狀語從句的特征，提高學生的英語口語能力，幫助學生學習語法知識，一舉兩得。在這一過程中，學生可以體會到語法的重要性，提高學生的積極性，更好地學習英語。

3.巧插游戲，為語法學習增加趣味

初中生比較活潑，愛玩愛鬧。老師可以針對初中生的特點，將語法知識與游戲有效結合，寓教于樂，讓學生在玩的同時也學到英語語法知識。例如，老師可以在課堂中準備語法知識圖片，把文字遮擋起來，讓學生用英語來猜。展現(xiàn)圖片的完整內容時，老師與學生共同回憶圖片內容，鞏固學生記憶，讓學生在游戲的同時記住語法知識。教師還可以讓學生之間用英語對話，用英語做游戲，或讓學生用英語上臺表演，既調動了學生的學習積極性，又活躍了課堂氛圍，英語語法教學會更有效。

現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)發(fā)展成為全球通用語言，人們逐漸重視英語學習。初中英語教學必須高度重視英語語法，讓學生充分掌握英語語法知識，提高學生的英語口語交際能力，適當調整英語語法教學方式，為學生提供更好的英語教學。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0244