德育與心育在教學(xué)中的作用

安徽省渦陽縣義門中心校 燕化蘭

德育與心育在教學(xué)中的作用

安徽省渦陽縣義門中心校 燕化蘭

當(dāng)今形勢下，素質(zhì)教育被列入九年義務(wù)教育的日程，如何提高學(xué)生的思想品德，筆者的做法是：愛心是教育的關(guān)鍵；誠信是教育的保證；耐心是對待后進生轉(zhuǎn)變的法寶。只有心與心的交流，才能讓學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。

德育 心育 愛心 耐心 作用 后進生

近年來，課程改革注重人性化，重視道德品質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育的問題。教師教育學(xué)生時應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的心理特征、道德素質(zhì)水平和知識水平，只有這樣才能有效促進學(xué)生思想、政治、道德素質(zhì)的內(nèi)化。所以，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！敝袑W(xué)德育最有功效的便是震撼人心的力量。德育的優(yōu)勢就在于教師與學(xué)生心與心之間的溝通與理解，只有用心傾聽彼此才能開出德育的理想之花。

對于中學(xué)德育來說，教師必須陶冶學(xué)生情操，開啟學(xué)生心靈。為此，在中學(xué)德育工作中，教師必須將心理素質(zhì)培養(yǎng)盡快形成一個全方位、立體化、正規(guī)化、綜合性的教育過程，切實提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力，以獲得良好的個性、健全的人格，從而讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂趣。所以，教師要用愛心、誠心、耐心打動學(xué)生，特別是對后進生的轉(zhuǎn)化問題上，這幾點尤為重要。

一、教育的關(guān)鍵是要有愛心

有一段時間，班上出現(xiàn)了一股疊菠蘿形筆筒的風(fēng)潮，一次語文課上，有幾個學(xué)生偷偷摸摸地在抽屜里進行疊筆筒的活動。筆者走到他們身旁，從抽屜里拿起已經(jīng)制作完成的筆筒，為了達到懲戒的目的，筆者準(zhǔn)備使勁摔在地上，可是揚起的手卻不由自主地停了下來，這么精美的筆筒，筆者不忍心摔壞，沒想到這名成績不好的學(xué)生竟然心靈手巧。筆者望著驚恐不安的學(xué)生，和藹地說：“怎么才向老師展現(xiàn)你的才藝呢？”聽了筆者的話，她放松下來，有些羞澀地笑了笑。筆者說：“不如今天就布置這樣一個家庭作業(yè)吧，疊一個自己喜歡的東西，并把它裝飾好，然后后面寫上自己的想法，評一評，比一比，看誰疊得最好，寫得好。”第二天，同學(xué)們的作品讓筆者大開眼界，非常驚喜，調(diào)皮搗蛋的江山疊的坦克造型完美，功能神奇，他介紹道：“我的坦克叫未來號，我要駕駛它維護世界和平?！蓖鯊姱B的駿馬名曰“小駿馬”；張紅同學(xué)的“夢幻狂想曲”；李楠同學(xué)的“一帆風(fēng)順”等。學(xué)生的想象力非常豐富，這些手工作品都是他們的夢想，筆者小心地把他們的夢想放入手中，希望可以好好呵護它們。自從那次特殊的作業(yè)之后，那些所謂的“差生”上課時都能認真聽課了，學(xué)習(xí)成績也不斷提高，筆者內(nèi)心感到一絲安慰。

二、教育的保證是誠信

與后進生溝通時，談話是主要方法，但筆者認為身教更好。

例如，王凱是筆者班6年前的學(xué)生，他現(xiàn)在就讀于合肥工業(yè)大學(xué)，在學(xué)校表現(xiàn)很優(yōu)秀，還光榮地成為一名共產(chǎn)黨員。6年前王凱特別調(diào)皮，成績較差，平時不能按時上課，還經(jīng)常惹惹是生非，班里時常不得安寧。有一次上課，他聽見外面有一個婦女大喊大家，說王凱燒了她家的柴垛，要找他算賬。筆者讓王凱躲起來不見，筆者出去告訴她王凱不在，她數(shù)落了筆者一頓就走了?；氐桨嗬锖?，王凱低頭不語，筆者勸他說：“以后不要再惹事了。”他立即“嗯”了一聲，這是他第一次在筆者面前低下頭。根據(jù)這種情況，筆者讓他擔(dān)任衛(wèi)生小組長，從此以后，他每天不但來得早，還拾紙灑水，打掃得很干凈。學(xué)校衛(wèi)生大檢查，筆者班得了第一名。王凱得到了表揚，他特別激動，從此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。半學(xué)期后，他的成績有所提高，有一次作文還得了班里的第一名。筆者在班里讀了他的文章，而且把他的作文貼在學(xué)校的優(yōu)秀作文欄里。從此以后，他認真學(xué)習(xí)，考上了重點高中、重點大學(xué)。

由此可見，后進生犯錯之后，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，要用誠信和他們溝通，贏得他們的信任是教育后進生的前提。

三、耐心對待后進生

首先，當(dāng)學(xué)生有錯時，教師應(yīng)耐心教育學(xué)生，可以采取多種方法讓學(xué)生認識到自己的錯誤，但最有效的方法就是及時與學(xué)生溝通。教師可以找學(xué)生談心，通過談心讓學(xué)生信任你，從而認識到自己的錯誤，從而可以改正錯誤。

其次，與犯錯的學(xué)生溝通時 千萬不要發(fā)火，不要大聲說話，不能說“我給說過多少次了，你還沒記住?！薄霸俜稿e誤我就給你家長打電話，讓家長領(lǐng)你回家?！敝惖脑挕＿@樣不但不能讓學(xué)生改正錯誤，反而會使學(xué)生產(chǎn)生反感，導(dǎo)致他們繼續(xù)犯錯誤。

最后，后進生雖然文化成績差，但不代表他們一無是處，他們可能在體育、美術(shù)等其他方面有自己的特長。教師平時要仔細觀察這些后進生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，耐心引導(dǎo)他們，讓他們發(fā)揮自己的特長，促使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高自己的成績。

由以上幾點可以看出，對待后進生的教育，教師一定要有愛心、誠信、真心、耐心，提高學(xué)生各方面的成績，促使學(xué)生產(chǎn)生自信。對待后進生的教育，教師應(yīng)該用心感化他們，這也體現(xiàn)了德育和心育在教學(xué)中的作用。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0241